劉立昌

2015年高考“硝煙”散盡，新一輪備考已經(jīng)開始。對于課改以來第一次采用新課標卷應(yīng)考的我區(qū)師生來說，本年度高考在備考與應(yīng)考策略上有許多值得反思、總結(jié)的地方。下面，筆者結(jié)合我區(qū)2015年所采用的高考新課標全國Ⅱ卷文綜地理試題的特點及評卷情況，談?wù)剛淇俭w會。

一、2015年高考新課標全國Ⅱ卷文綜地理試題分析與評價

（一）考點分析

（二）試題結(jié)構(gòu)

本卷地理學(xué)科滿分100分，自然地理與人文地理的考查賦分比為9∶16。區(qū)域地理的考查體現(xiàn)為將區(qū)域空間作為考題載體，考題設(shè)問實質(zhì)上仍是考查自然地理與人文地理知識。與往年大綱卷比較，本年度總體命題走向如圖1所示：

本卷第Ⅰ卷選擇題部分設(shè)置了11道選擇題，合計44分。第Ⅱ卷非選擇題部分第36、37題為必答題，合計46分；與往年大綱卷相比，增設(shè)了選做題模塊，要求考生從第42、43、44題中任選一題做答，每題10分，多做則按所做的第一題給分。

（三）試題評價

今年的試題有以下四個特點：第一，考題設(shè)計突出對地理主干知識的考查，無偏題怪題；第二，考題在難度設(shè)計上呈梯度上升趨勢，這在第Ⅰ卷選擇題部分表現(xiàn)最為明顯，但考題難度總體不大，沒有出現(xiàn)高難度題目；第三，考題題干圖文信息的設(shè)計簡潔明了，部分題目的題干設(shè)計生活氣息濃郁，彰顯了地理貼近生活的學(xué)科特點；第四，考題突出對考生地理技能和地理思維的考查，具有較好的區(qū)分度。

二、2016年高考備考啟示與應(yīng)考策略

（一）及時調(diào)整備考與應(yīng)考策略

面對一份“難度降低”的試卷，考生更應(yīng)細心作答，一些習(xí)慣用攻克難題“拉分”的考生必須及時調(diào)整應(yīng)考策略。首先，慎用“題海戰(zhàn)術(shù)”。“題海戰(zhàn)術(shù)”重在訓(xùn)練答題速度和應(yīng)對難題的能力，如今這兩項能力已經(jīng)在高考中被弱化。其次，提防“答題馬虎”。一些喜歡做難題的學(xué)生，有時愛犯馬虎的毛病，以往可以通過解答試卷中的難題把分數(shù)追回來，甚至與普通學(xué)生拉開差距，但如今試題難度下降，靠解難題追分的可能性已大大降低。綜上所述，眼下最實在的應(yīng)考策略，不外乎“步步為營”，扎扎實實地掌握好教材中的基礎(chǔ)知識，并訓(xùn)練運用知識解決問題的能力。

（二）備考要點

1.夯實主干知識，構(gòu)建知識間的內(nèi)在聯(lián)系。針對考題難度的調(diào)整，教師在教學(xué)和帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)立足基礎(chǔ)知識和主干內(nèi)容（如圖2）的“建構(gòu)”，指導(dǎo)學(xué)生弄清、弄透基本原理、規(guī)律與理論，“以不變應(yīng)萬變”，進而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識的遷移和應(yīng)用。

對學(xué)科知識遷移應(yīng)用能力的考查是歷年高考常見的考查方式，對此進行專項訓(xùn)練非常重要。下面的題組就是典型的知識遷移題例。

[題例]（2015年新課標全國Ⅱ卷）2013年7月30日，我國西北某地出現(xiàn)強沙塵暴，圖3示意該地當(dāng)日14時～24時氣溫、氣壓隨時間的變化。據(jù)此完成4～5題。

4.強沙塵暴經(jīng)過該地的時間段是（ ）。

A.16時～17時 B.17時～18時

C.18時～19時 D.19時～20時

5.與正常情況相比，強沙塵暴經(jīng)過時，該地（ ）。

A.氣溫水平差異減小 B.水平氣壓梯度增大

C.地面吸收太陽輻射增多 D.大氣逆輻射減弱

[參考答案] 4.C 5.B

[題例分析]本題組看似考沙塵暴，實則考查冷鋒天氣系統(tǒng)知識。強沙塵暴屬于冷鋒系統(tǒng)，從其過境前后的天氣要素變化（如圖4）不難看出二者的聯(lián)系：當(dāng)強沙塵暴經(jīng)過時，冷氣團迅速代替暖氣團，氣溫迅速降低，氣壓迅速升高，讀圖可以看出18時～19時氣溫、氣壓變化最劇烈，由此可以判斷該時間段是強沙塵暴經(jīng)過該地的時間；與正常情況相比，強沙塵暴經(jīng)過時，該地氣溫水平差異增大，水平氣壓梯度增大，地面吸收太陽輻射減少，大氣逆輻射增強。

2.強化地理學(xué)科技能，訓(xùn)練地理思維。新課標卷在命題立意上重能力考查，輕知識堆砌?？碱}對考生四個方面的能力有較高的要求，即獲取和解讀地理信息的能力、調(diào)動和運用地理知識的能力、描述和闡釋地理事物的能力、論證和探討地理問題的能力。前些年的大綱卷在這些方面已有所體現(xiàn)。單純靠“記”“背”大量地理知識、簡單積累知識的考生在應(yīng)對新課標卷時將會“吃虧”，他們在答題時通常會將所記住的大量知識點簡單地羅列出來，而往往所答與考題實際的設(shè)問關(guān)聯(lián)不大甚至完全相背。于是考生中出現(xiàn)了“復(fù)習(xí)無用”論，部分教師甚至也對該不該下力氣復(fù)習(xí)和強化基礎(chǔ)知識產(chǎn)生了懷疑。筆者以為，主干基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是不可或缺的：失去了基礎(chǔ)，所謂的能力培養(yǎng)就失去了本源，更別說對學(xué)科知識“高屋建瓴”的駕御了。問題的關(guān)鍵在于掌握基礎(chǔ)知識以后如何指引學(xué)生學(xué)以致用。筆者以為，強化學(xué)科技能，培養(yǎng)學(xué)科思維是重中之重。下面以考題為證。

[題例]（2015年新課標全國Ⅱ卷）37.（24分）閱讀圖文材料，完成下列要求。

圖5示意河套平原地區(qū)。當(dāng)?shù)貙ⅫS河水通過引水渠引入?yún)^(qū)內(nèi)灌溉農(nóng)田，農(nóng)田灌溉退水經(jīng)過排水渠匯入烏梁素海。近年來，烏梁素海出現(xiàn)污染加重趨勢。

（1）判斷河套平原的地勢特點，并簡述理由。（6分）

（2）指出長期維持河套灌渠功能必須解決的問題，并簡述原因。（6分）

[參考答案]（1）特點（3分）：西高東低，南高北低（或西南高，東北低）。理由（3分）：引水口在西南部，出水口在東北部；或灌渠多呈西南—東北走向（答出其他合理理由亦可得3分）。（2）問題（2分）：泥沙淤積。原因（4分）：黃河水含沙量大，引水入灌渠后流速變緩，泥沙易沉積。

[題例分析]這道題看似平常，參考答案寥寥數(shù)語，但仔細分析可知，該題的地理思維量很大，真正考出了“地理味”。本題第（1）問按常規(guī)設(shè)問，但分析本題題干中的圖文信息卻頗有味道：認真研究題圖，考生必須明白圖中的總干渠和總排干渠分別具有怎樣的作用（總干渠主要是引黃河水進灌區(qū)，總排干渠則是將灌溉退水排入烏梁素海），如此方可結(jié)合文字材料“當(dāng)?shù)貙ⅫS河水通過引水渠引入?yún)^(qū)內(nèi)灌溉農(nóng)田，農(nóng)田灌溉退水經(jīng)過排水渠匯入烏梁素?！弊鞔?，一氣呵成，給出正確答案?；卮鸬冢?）問時須扣緊“維持灌渠功能”這個題眼作答：灌渠的功能主要是輸水、排水。遺憾的是許多考生把本題答成了“河套平原面臨的問題”，于是回答“干旱缺水”“鹽堿化”“荒漠化”的考生大有人在，以致嚴重失分。部分考生雖然意識到了是“泥沙淤積”的問題，但在簡述原因時因為沒能根據(jù)圖文信息推導(dǎo)出“黃河水引入河套平原后由于地勢變緩、水流速度下降造成了泥沙沉積”，丟分也很嚴重。這道題滿分12分，全區(qū)考生解答這道題的平均得分約為3.9分，得分分布呈金字塔形，即得0～2分的考生比例最大，往高分漸次縮減。這與正常得分分布的紡錘形（即“兩頭小中間大”）大相徑庭，可謂嚴重畸化。全區(qū)將近12萬份考卷，這道題的0分卷有2萬多份，這可以說是非常慘痛的教訓(xùn)。當(dāng)然，在這一片“慘淡”中，我們還是驚喜地看到了200多份滿分卷，說明這些考生已經(jīng)具備深刻而清晰的地理思維能力。筆者認為，盡管這道題考生的得分率較低，但不失為好題，因為對于真正學(xué)到了地理本質(zhì)的考生來說，該題達成了較好的區(qū)分度。我們甚至可以認為，該題應(yīng)該可以成為全卷的最大亮點。此處有一則不得不說的“花絮”：評卷過程中，適逢考題命題專家現(xiàn)場調(diào)研，與專家交流得知，這類考題會是今后命題的一個重要方向。我們能不引起重視嗎？

3.立足生活，善用他山之石以攻玉。地理不僅非常貼近生活，同時又經(jīng)常與其他學(xué)科交叉，這就要求學(xué)生同時具備生活眼光和較為廣雜的知識涉獵，尤其是自然科學(xué)知識。新形勢下的地理高考也體現(xiàn)了這一點，在今年的考題中，就有下面三個題組為證：

[題組1]（2015年新課標全國Ⅱ卷）1996年我國與M國簽訂海洋漁業(yè)發(fā)展合作規(guī)劃，至2010年我國有20多家沿海漁業(yè)企業(yè)（總部設(shè)在國內(nèi)）在M國從事漁業(yè)捕撈和漁業(yè)產(chǎn)品加工，產(chǎn)品除滿足M國需求外，還遠銷其他國家。圖6示意M國的位置。據(jù)此完成6～8題。

（第6、7題略）

8.如果都以當(dāng)?shù)貢r間8：00～12：00和14：00～18：00作為工作時間，在M國的中資企業(yè)若在雙方工作時間內(nèi)向其總部匯報業(yè)務(wù)，應(yīng)選在當(dāng)?shù)貢r間的（ ）。

A.8：00～9：00 B.11：00～12：00

C.14：00～15：00 D.17：00～18：00

[題組2]（2015年新課標全國Ⅱ卷）圣勞倫斯河（圖7）是一條著名的“冰凍之河”。圖8示意蒙特利爾年內(nèi)各月氣溫和降水量。據(jù)此完成9～11題。

（第9題略）

10.據(jù)圖示信息推測，冬季可能不結(jié)冰的河段位于（ ）。

A.安大略湖至普雷斯科特河段

B.普雷斯科特至康沃爾河段

C.蒙特利爾至魁北克河段

D.魁北克以下河口段

11.減少該河凌汛危害的可行措施是（ ）。

①加深河道 ②綠化河堤 ③分段攔冰 ④拓寬河道

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

[題組3]（2015年新課標全國Ⅱ卷）36.（22分）閱讀圖文材料，完成下列要求。

尼日利亞人口超過1億，經(jīng)濟以農(nóng)礦業(yè)為主。2014年11月20日，尼日利亞與我國正式簽署了沿海鐵路項目商務(wù)合同。該項目總金額達119.7億美元，全線采用中國鐵路技術(shù)標準，是截止當(dāng)時中國對外工程承包史上單體合同金額最大的項目。圖9示意尼日利亞鐵路的分布。

[第（1）（2）題略]

（3）簡述尼日利亞沿海地區(qū)的氣候特點，以及針對此氣候特點，我國相關(guān)人員在建設(shè)該鐵路時，為保障身體安康，需要防范的問題。（6分）

（4）指出因尼日利亞沿海鐵路項目而可能獲益的我國主要工業(yè)部門。（4分）

[題組1]和[題組3]是針對我國企業(yè)進軍國際市場、勞務(wù)輸出日益繁多的大背景呈現(xiàn)的考題，貼近現(xiàn)實生活。據(jù)說[題組3]第（3）題的設(shè)問讓身在尼日利亞的中國工人深受感動，工人們通過致電大使館向教育部表達了謝意。而[題組2]中的第10題涉及“水流速度快慢與河流結(jié)冰封凍的關(guān)系”，這需要一定的物理與生活常識，題圖中的水電站是破題的關(guān)鍵所在；第11題的減少凌汛危害措施讓人聯(lián)想到大量破碎的冰凌擁擠在河道江面上往下游流動，恰如汽車擁堵的道路，需要采取拓寬道路、分流管制等措施加以整治。這就是生活中常見場景在考題中的體現(xiàn)。針對此類考題，考生在答題時應(yīng)立足生活，善用他山之石以攻玉。

4.規(guī)范答題習(xí)慣，提高語言表述能力。高考不是考考生“會不會”知識，而是考考生能不能“答對”問題。“會”而答不“對”是拿不到考分的。這就需要考生在平時養(yǎng)成“規(guī)范答題”的習(xí)慣——規(guī)范答題思路、規(guī)范答題步驟、規(guī)范表達方式。

怎樣做到這一點呢？首先要求教師養(yǎng)成嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。在平常教學(xué)或進行習(xí)題講解時，教師的教學(xué)語言要嚴謹，務(wù)必做到措詞準確、精確，而不是模棱兩可、似是而非；解題時注重條理，體現(xiàn)思維過程。其次要求教師多引導(dǎo)學(xué)生注意自己回答地理問題時的因果關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生能夠形成“由因及果、邏輯明了”的答題思路。最后要求學(xué)生將答案落實在紙面上時，能夠做到表述規(guī)范且書寫規(guī)范。

規(guī)范的訓(xùn)練還會影響到考生的做題細節(jié)。例如考生在答選做題之前，要求必須在答題卷上用2B鉛筆對所選題號作相應(yīng)填涂，否則會出現(xiàn)掃描機器無法識別的情況。從評卷情況看，有6 900多名考生沒有按以上要求作答。所以說，規(guī)范訓(xùn)練的成效會體現(xiàn)在整份試卷的每一個細節(jié)上。

最后，筆者再啰嗦一句：作為工具學(xué)科的語文，在各種大型選拔性考試中日益突顯其重要性。語文能力的高低，關(guān)乎一切考題信息的提取與解讀、考題題眼的把握、答題語言的表達等。所以奉勸廣大學(xué)子，學(xué)好中國的語言文字，且學(xué)且珍視。（注：本文所用高考真題的配圖序號系按本文用圖重新排序）（責(zé)編 白聰敏）