曹宇杰

星期天，我請(qǐng)媽媽幫我練習(xí)加、減計(jì)算，媽媽卻說：“今天我們不計(jì)算，我來出一道動(dòng)手操作的數(shù)學(xué)題考考你?！睌?shù)學(xué)題還有動(dòng)手操作的?。?/p>

媽媽很快出好了題：“把9枚硬幣擺成兩排，每排5枚?！?/p>

我一聽就發(fā)現(xiàn)問題了，連忙說：“媽媽，9可以分成4和5，您是不是出錯(cuò)了？”

媽媽笑著說：“不會(huì)出錯(cuò)的！”于是我從儲(chǔ)蓄罐里拿出了9枚硬幣擺弄起來，先擺5枚，只剩下 4枚了，不行。再來一次，還是不行。我向媽媽搖了搖頭。

可媽媽還是用鼓勵(lì)的眼神看著我，說：“再試試！”“一定要想出辦法來！”我又繼續(xù)擺起來。先橫著擺一排5個(gè)，再橫著擺一排……這樣肯定還是不行，對(duì)了，我能不能換個(gè)方向，剩下的4枚豎著擺（如圖1）。數(shù)一數(shù)，橫著一排1、2、3、4、5，豎著一排1、2、3、4、5，竟然成功了！

（圖1）

這是為什么呢？仔細(xì)觀察：原來拐彎處的那一枚硬幣橫排、豎排都重復(fù)數(shù)了一次，那是不是說只要有一枚硬幣兩排重復(fù)使用就行了？一鼓作氣，繼續(xù)擺起來。哈哈，我又?jǐn)[出了幾種（如圖2、圖3）！

圖2 圖3

媽媽沖我豎起了大拇指。原來數(shù)學(xué)可以這么有趣！

（指導(dǎo)教師 卞海燕）