她勇于創(chuàng)新，率先在城區(qū)踏上了集團(tuán)化辦學(xué)之路。她帶領(lǐng)一所地方名校，吸納了一所薄弱學(xué)校、兩所農(nóng)村學(xué)校。她善于抓住機(jī)遇，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中不斷前行。

韋莉，柳州市景行小學(xué)校長。40多年的從教生涯，她從一名普通教師成長為自治區(qū)特級教師、百年名校校長。她擁有諸多身份與榮譽(yù)：廣西小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)會常務(wù)理事及學(xué)科帶頭人、柳州市小學(xué)校長管理協(xié)會副理事長、柳州市教育科研理事會副理事長、全國“信息技術(shù)管理創(chuàng)新校長”、全國“目標(biāo)管理優(yōu)秀校長”、柳州市勞動模范……

擁有這么多“光環(huán)”的她，完全可以安分于一所城區(qū)小學(xué)校長的職務(wù)，不必給自己增加過多的負(fù)擔(dān)，但面對教育發(fā)展的新形勢、新常態(tài)，她選擇了創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，迎難而上，毅然挑起了探索集團(tuán)化辦學(xué)的重任。如今，她已成為擁有5個校區(qū)教育集團(tuán)的“掌門人”。

2013年，韋莉帶領(lǐng)景行小學(xué)，率先在柳州市城中區(qū)踏上了集團(tuán)化辦學(xué)之路。兩年間，該校先后吸納了一所薄弱學(xué)校、兩所農(nóng)村學(xué)校。作為教育集團(tuán)的領(lǐng)頭人，韋莉創(chuàng)新管理思路，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索出“一套班子”“二層架構(gòu)”“三個注重”“四個制度”“五個統(tǒng)一”的集團(tuán)辦學(xué)模式。

韋莉堅(jiān)持集團(tuán)總校長巡回辦公，每天處理完總校的事務(wù)后，她會有計(jì)劃地到分校區(qū)開展工作，現(xiàn)場督查校園建設(shè)，指導(dǎo)教學(xué)工作。兩年來，她深入三個新校區(qū)共160多位教師的課堂聽課評課，并集結(jié)總校強(qiáng)有力的行政班子，組成“普聽課”團(tuán)隊(duì)，與新校區(qū)零距離接觸，直面問題、診斷教學(xué)。

韋莉創(chuàng)新辦學(xué)思路，采取“完全復(fù)制”“校區(qū)聯(lián)動”“多元培訓(xùn)”“文化浸潤”等方式，迅速將具有景行小學(xué)特色的“常規(guī)管理”“課堂文化”“德育品牌”“精品教研”在新校區(qū)推行，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的復(fù)制與傳承。這一模式榮獲2014年柳州市教育改革創(chuàng)新一等獎。

探索集團(tuán)化辦學(xué)之路充滿艱辛，但韋莉不辭勞苦。三年來，她帶領(lǐng)集團(tuán)行政班子領(lǐng)導(dǎo)，深入新校區(qū)每一位老師的課堂聽課、評課。她以特級教師的專業(yè)精神，認(rèn)真診斷教學(xué)、直面課堂問題，她的真誠和敬業(yè)打動了集團(tuán)內(nèi)的每一位老師。

韋莉把教師的心理需求放在首位，特別是針對要進(jìn)行校區(qū)間交流的老師，她總是耐心細(xì)致地做好心理疏導(dǎo)，消除老師們的思想顧慮，想方設(shè)法為老師們解決生活中的實(shí)際困難，解除老師們的后顧之憂，為集團(tuán)內(nèi)的教師交流鋪平了道路。

多年來，韋莉以她的個人魅力凝聚并培養(yǎng)了一批管理人才。2014年6月，柳州市城中區(qū)在景行管理團(tuán)隊(duì)中提拔了9名校級領(lǐng)導(dǎo)，該團(tuán)隊(duì)由此獲得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的稱贊。

韋莉還積極發(fā)揮自己作為自治區(qū)特級教師的輻射作用，成立了韋莉特級教師工作坊，吸引了多所兄弟學(xué)校骨干教師加入。該工作坊以“1+5+N”的形式輻射柳州市多所小學(xué)，僅一年時間，工作坊就有兩名老師獲得全國賽課一等獎，多名老師在自治區(qū)、柳州市的賽課中獲一等獎，工作坊獲評為自治區(qū)優(yōu)秀特級教師工作坊、城中區(qū)優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)。