他常年超負(fù)荷工作，從教23年，有21年連續(xù)擔(dān)任班主任。他以自身的學(xué)識和人格魅力深刻影響著每一位學(xué)生。

徐華，數(shù)學(xué)特級教師，南寧市第二中學(xué)（以下簡稱南寧二中）副校長，是自治區(qū)優(yōu)秀專家、廣西第十三批“新世紀(jì)十百千人才工程”第二層次人選，獲評為全國模范教師、南寧市勞動模范、南寧市第三屆“敬業(yè)奉獻(xiàn)”道德模范、廣西“八桂名師”等，榮獲蘇步青數(shù)學(xué)教育獎一等獎、廣西青年科技獎等獎項，2013年起享受國務(wù)院政府特殊津貼。

從教23年來，徐華一直超負(fù)荷工作，其中有21年連續(xù)擔(dān)任班主任，帶過各種不同層次的班級，積累了十分豐富的班主任工作經(jīng)驗。

由于工作成績突出，徐華早已名聲在外，每到寒暑假，邀請他做家教的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)生家長很多，但他都會婉拒。寒暑假期間，他會靜下心來，細(xì)致檢查自己班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，并有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)。他把自己所帶兩個班的100多名學(xué)生分成幾十批，分批幫助他們制定復(fù)習(xí)計劃，義務(wù)為“學(xué)困生”補(bǔ)習(xí)功課。多年來，他所帶的班級有2人獲全區(qū)高考總分第一名，有15人進(jìn)入全區(qū)高考總分前十名，有19人保送清華、北大，還有近60人考上清華、北大。

作為數(shù)學(xué)老師，徐華一直在思考這樣一個問題：“學(xué)生到底需要什么樣的老師？”他努力使自己成為一名研究型與反思型的教師，在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教育理念，樹立新的教學(xué)思想，并把其付諸實(shí)踐。嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的治學(xué)態(tài)度，使他逐漸探索出了“探究與反思”的教學(xué)模式，形成了“準(zhǔn)確、簡練、深刻”的教學(xué)語言風(fēng)格和“重思維、重體驗、重個體”的教學(xué)特色。

在教學(xué)中，徐華認(rèn)識到，注重學(xué)生的個體差異是幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，他會因時、因人、因教學(xué)材料的不同而采取不同的教學(xué)方法。對于“學(xué)困生”，他提出“做題+講題”模式，幫助他們逐漸樹立學(xué)習(xí)自信；對于“學(xué)優(yōu)生”，他采取“任務(wù)驅(qū)動法”，幫助他們進(jìn)一步提升自主學(xué)習(xí)的能力；帶畢業(yè)班時，他會指導(dǎo)學(xué)生采取研究性學(xué)習(xí)的方式來備考。這些做法均都取得了良好成效。

徐華科研能力突出，其研究成果《課前五分鐘作業(yè)自主講評法》《基于excel的師生互動性評價》等均得到同行的高度評價。他曾作為2011年北京個性化國際會議的小組召集人和主持人，在會上就自己的研究成果作報告。

2010年，徐華擔(dān)任南寧二中副校長，同時仍擔(dān)任兩個班的班主任和這兩個班的數(shù)學(xué)老師。作為分管學(xué)校教學(xué)、科研的副校長，他提出了組建“南寧二中教科研聯(lián)合體”的構(gòu)思并得到學(xué)校各方的支持。不久，“南寧二中教科研聯(lián)合體”建立，并很快成為該校發(fā)揮自身輻射作用的一張名片，區(qū)內(nèi)眾多學(xué)校成為該校教科研聯(lián)合體合作學(xué)校。這些合作學(xué)校在南寧二中的幫助下，教育教學(xué)質(zhì)量均有了令人欣喜的提高。

徐華還在區(qū)內(nèi)外各地作過近百場專題報告，啟迪、感染和激勵了一大批教師。