當(dāng)看到聾啞孩子無助的眼神、聽到盲孩子無助的哭聲時(shí),她就下定決心:一定要幫助這些特殊的孩子走出心理陰影,活出屬于他們的精彩。
1986年,年僅19歲的彭紅麗來到南寧市盲聾啞學(xué)校擔(dān)任音樂教師。從教近30年,她把最美的青春奉獻(xiàn)給了特殊教育事業(yè),為特殊的孩子們打開了另一扇門。多年來,她獲評(píng)為南寧市優(yōu)秀教師、南寧市“我最喜愛的老師”,榮獲南寧市“李國偉、榮慕蘊(yùn)教育園丁獎(jiǎng)”“全國特教園丁獎(jiǎng)”,指導(dǎo)的學(xué)生獲得全國、自治區(qū)、市級(jí)藝術(shù)比賽獎(jiǎng)勵(lì)近50項(xiàng)。
許多盲聾啞學(xué)生因?yàn)樯眢w缺陷而感到自卑,養(yǎng)成了孤僻、不愿與人交流的性格,心理障礙是他們成長(zhǎng)的絆腳石。他們渴望平等,渴望獲得尊重,卻只能壓抑在心中,甚至對(duì)整個(gè)人生感到悲觀失望。
面對(duì)這些特殊的學(xué)生,彭紅麗總是保持積極樂觀的心態(tài),用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),用期待的心態(tài)等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,用喜悅的心情擁抱學(xué)生的每一份成功。她善待每一位特殊的學(xué)生,將他們從被遺忘的角落里引領(lǐng)出來,幫助他們樹立起學(xué)習(xí)和生活的信心。
對(duì)于一所普通學(xué)校來說,組織一支學(xué)生合唱隊(duì)或許不是難事,但在盲聾啞學(xué)校,要做好這件事十分艱難。學(xué)校讓彭紅麗成立一個(gè)學(xué)生合唱團(tuán),盡管知道困難重重,但她還是欣然領(lǐng)命。她在盲班里挑選學(xué)生,但絕大多數(shù)學(xué)生不愿參加。她沒有氣餒,耐心地跟學(xué)生講殘疾人成功的故事,讓他們找到心中的榜樣,戰(zhàn)勝自卑和恐懼。
聲樂訓(xùn)練是非常艱辛和枯燥的,尤其對(duì)沒有多少音樂基礎(chǔ)的盲學(xué)生。為了使這些學(xué)生能更快、更準(zhǔn)確地掌握演唱、演奏的能力,彭紅麗創(chuàng)造了一種“觸摸教學(xué)法”:在唱歌吸氣、呼氣示范時(shí),她讓學(xué)生摸著自己肩膀和腰,讓學(xué)生感知唱歌時(shí)氣流的變化;在表情訓(xùn)練時(shí),她讓學(xué)生反復(fù)觸摸自己的臉,體會(huì)表情的變化,讓學(xué)生感知微笑的狀態(tài)。
功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過努力,該校的合唱團(tuán)在各級(jí)各類比賽中摘金奪銀,取得了突出的成績(jī)。2013年,在第四屆全國盲、聾、培智學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演中,彭紅麗指導(dǎo)的聲樂《月光》榮獲一等獎(jiǎng),實(shí)現(xiàn)了廣西盲學(xué)生聲樂藝術(shù)獲得全國最高獎(jiǎng)項(xiàng)零的突破。
在生活上,彭紅麗十分關(guān)心學(xué)生。盲學(xué)生小黃患了咽喉炎,彭紅麗經(jīng)常為她買藥、煎藥,還每天帶她去醫(yī)院噴喉;學(xué)生小施、小陸家庭經(jīng)濟(jì)比較困難,彭紅麗給他們每人買了一雙皮鞋;盲學(xué)生小梁、小劉病了,彭紅麗在家里煮好可口的飯菜給他們送去……
彭紅麗熱心于殘疾人公益事業(yè)。她經(jīng)常利用周末時(shí)間做義工,并擔(dān)任南寧綠城光明盲人合唱團(tuán)的聲樂輔導(dǎo)老師;她出資成立了盲聾啞學(xué)校藝術(shù)教育基金,鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自我,追求心中的夢(mèng)想。她衷心希望社會(huì)上更多的人關(guān)愛殘疾人,讓適齡殘疾兒童平等地接受教育,讓他們感受到社會(huì)的尊重與溫暖。
(責(zé)編 歐金昌)