作者簡介：安人杰（1990-），性別：男，民族：漢，籍貫：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市，學(xué)歷：在讀研究生，單位：西安郵電大學(xué)，研究方向：馬克思主義中國化研究。

摘要：黨的十八大以來，以習(xí)近平為總書記的黨中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。高校是社會文化的前沿地,也是傳播主流思想的主要文化環(huán)境，而高校校園文化建設(shè)的目的是發(fā)揮高校校園的育人作用，為學(xué)校學(xué)生提供成才的平臺,促進(jìn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展。所以，將社會主義核心價值觀融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中勢在必行。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）06-0121-01

中國特色社會主義的根本是社會主義核心價值觀,它主導(dǎo)社會主義文化的建設(shè)。高校校園文化,不僅屬于社會亞文化的組成要素,也屬于社會的先進(jìn)文化，我國是社會主義國家,且處于初級階段社會主義的國情決定了我國核心的價值觀和高校校園文化建設(shè)的方向。因此,我國社會的核心價值觀只能是社會主義核心價值觀,高校校園文化也只能向著社會主義核心價值觀的方向去發(fā)展和完善。社會主義核心價值觀與高校校園文化建設(shè)的關(guān)系就像“火車頭”和“車廂”,他們之間有著密切的關(guān)系,主要體現(xiàn)在：

一、高校校園文化建設(shè)與社會主義核心價值觀目的的統(tǒng)一性

首先,社會主義核心價值觀的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是以人為本。馬克思主義理論致力于探索人的自由全面發(fā)展，而社會主義核心價值觀是馬克思主義中國化的最新理論成果,其目的和歸宿也是實(shí)現(xiàn)人的自由、發(fā)展和完善。具體地說，社會主義核心價值觀可分為三個層面：國家層面,為人的全面自由發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)條件;社會層面,為人的全面自由發(fā)展奠定了思想保證;個人層面，則構(gòu)筑了人的全面自由發(fā)展的道德基礎(chǔ)。

其次,高校發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和目的是為國家培養(yǎng)人才。高校能否持續(xù)發(fā)展與其培養(yǎng)的人才質(zhì)量息息相關(guān)。如果大學(xué)所培養(yǎng)出的人才能夠?yàn)閲液蜕鐣龀鐾怀龅呢暙I(xiàn),那么這所高校的聲譽(yù)和其所培養(yǎng)出來的人才也就被大眾所認(rèn)可,這樣便有利于高校的發(fā)展。校園文化則是在高校有思想、有文化、有道德的基礎(chǔ)上為人才的培養(yǎng)提供了精神動力。現(xiàn)在的中國特色社會主義還處于初級階段,也是人的自由而全面發(fā)展所不能跨越的階段，但是這個階段將為人的全面而自由的發(fā)展創(chuàng)造出堅實(shí)的物質(zhì)條件、思想保證和道德基礎(chǔ)。高校校園文化建設(shè)的目的是發(fā)揮校園的育人作用，為學(xué)校學(xué)生提供成才的平臺,促進(jìn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展。所以,高校校園文化建設(shè)的最終落腳點(diǎn)也是為了人的自由而全面發(fā)展。

可見,社會主義核心價值觀與高校校園文化在最終的落腳點(diǎn)上具有完全的統(tǒng)一性,兩者出發(fā)點(diǎn)都是現(xiàn)實(shí)的人、以人為本,都是以實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展為最終目標(biāo)。兩者的目標(biāo)都是努力培養(yǎng)出具有堅定的政治立場、堅毅的理想信念和崇高的道德素養(yǎng)的全面型高素質(zhì)人才。兩者所要達(dá)到的目的相契合,而且社會主義核心價值觀是高校校園文化建設(shè)的指引方向、思想保證和道德基礎(chǔ)。

二、高校校園文化建設(shè)是建設(shè)社會主義核心價值觀的重要載體

（一）環(huán)境載體的體現(xiàn)。高校利用其獨(dú)特的環(huán)境得以讓社會主義核心價值觀逐步的被學(xué)生認(rèn)知理解。首先,濃厚的學(xué)術(shù)氛圍為廣大的學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀提供了良好的環(huán)境。這種無形的感染力量,會對學(xué)生們的思想、價值觀有潛移默化的影響。其次,校園中的自然環(huán)境與人文環(huán)境更是受到了學(xué)校的高度重視，這種高校所長久建設(shè)和培養(yǎng)的良好氛圍都是人才培養(yǎng)不可缺少的條件,高?？梢酝ㄟ^校園官網(wǎng)、廣播、海報等媒介的植入,開展主題教育的形式,把社會主義核心價值觀的內(nèi)涵與理念融入到校園文化當(dāng)中。高校還可以把社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的表達(dá)在高校的建筑、設(shè)施中。例如在校園中的標(biāo)志性建筑中融入社會主義核心價值觀的內(nèi)涵,讓廣大師生參與其中,使人們有堅定的政治立場、堅毅的理想信念和良好的道德素養(yǎng),使整個校園處處體現(xiàn)出社會主義核心價值觀融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中的特色,所有人都積極的參與到校園文化建設(shè)當(dāng)中。

（二）實(shí)踐載體的體現(xiàn)。實(shí)踐活動在高校校園文化建設(shè)當(dāng)中有著重要的意義,通過社會實(shí)踐活動能有效地把學(xué)生與社會結(jié)合起來,這是培養(yǎng)社會人才的有效途徑之一。為了使大學(xué)生社會實(shí)踐活動更有意義,應(yīng)該將社會主義核心價值觀貫穿其中,用以作為社會實(shí)踐活動的主要思想引導(dǎo)，只有這樣的實(shí)踐活動才能促使學(xué)生深入地理解社會主義核心價值觀,才能樹立起正確的人生觀和價值觀，才能把感性知識提升到理論的高度,從而加深對黨的理論體系的認(rèn)知。

正是這大量有意義的實(shí)踐活動才證實(shí)了高校校園文化實(shí)踐載體的實(shí)效性,而且更應(yīng)該根據(jù)高校社會實(shí)踐活動的特點(diǎn),不斷地完善社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校實(shí)踐活動的內(nèi)容、形式和方法,最終形成一套系統(tǒng)的長期有效的機(jī)制。

（三）制度載體的體現(xiàn)。高校的制度需要與社會主義核心價值觀相結(jié)合,需要從更高的精神和理論層面進(jìn)行深化和完善,才能滿足培養(yǎng)人才和社會建設(shè)的高要求。同時,高校制度的特點(diǎn)也決定了高校校園文化是社會主義核心價值觀的制度載體。

高校校園的制度是指能夠適應(yīng)向知識社會轉(zhuǎn)軌及知識社會形成以后的社會發(fā)展需要，以教育觀為指導(dǎo)，學(xué)校依法民主、自主管理，促進(jìn)學(xué)生、教職工、學(xué)校、學(xué)校所在社區(qū)的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的一套完整的制度體系。高校制度以它的約束性告誡師生應(yīng)該做什么,怎樣去做。高校制度和社會主義核心價值觀在精神和理論層面都有共同的需求,它們共同反映了人的行為準(zhǔn)則和榮辱問題。因此,社會主義核心價值觀的指導(dǎo)在高校制度中發(fā)揮了重要的作用。此外,校園制度對校園文化建設(shè)的規(guī)范和管理起著重大作用,為廣大師生員工的工作和學(xué)習(xí)提供了保障,使他們形成統(tǒng)一的目標(biāo)，就像以“國家層面、社會層面、個人層面”為核心的社會主義核心價值觀，對個人的行為提供了標(biāo)準(zhǔn),在人文精神的指導(dǎo)下,要時刻體現(xiàn)“以人為本”的理念,把個人價值發(fā)揮到極致,讓人民感受到自己的價值。這充分體現(xiàn)了校園制度與社會主義核心價值觀目的的一致性，也充分證實(shí)了高校校園文化制度載體的實(shí)效性。