【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1001-8794(2015)07-0048-03

doi: 10．3969/j．issn．1001-8794．2015．07．013

【收稿日期】2015-01-28

【基金項(xiàng)目】山東省2014年度“傳統(tǒng)文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”專項(xiàng)課題，編號(hào)為Z2014073

【作者簡(jiǎn)介】曹海濤(1969—)，男，山東嘉祥人，博士，副教授，研究方向?yàn)榇蟊妭髅脚c思想政治教育。

一、新媒體建設(shè)對(duì)老年文化教育的意義

新媒體具有傳播覆蓋面大、媒體融合度高、傳播信息量豐富、傳播方式立體性強(qiáng)、時(shí)空跨越性廣、宣傳持續(xù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，與老年文化教育具有內(nèi)容、形式、方式多方面的契合性。隨著我國(guó)老齡化進(jìn)程的加快，新媒體對(duì)于老年文化教育的作用日漸凸顯，主要表現(xiàn)在促進(jìn)閑暇時(shí)間的利用、生活質(zhì)量的提高和文化弱勢(shì)的改變。

1.度過(guò)閑暇時(shí)間的休閑教育

老年人離退休后，退出社會(huì)主流，與原單位或團(tuán)體的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)逐漸疏遠(yuǎn)，生活封閉和遠(yuǎn)離交際決定了他們對(duì)于媒體具有較強(qiáng)的依賴性，在接受傳統(tǒng)媒體的同時(shí)，接觸與使用新媒體成為老年人獲取信息與度過(guò)休閑時(shí)間的重要渠道。“由于閑暇時(shí)間充裕，老年人是每天接觸傳媒時(shí)間最長(zhǎng)、對(duì)傳媒業(yè)最為忠誠(chéng)的群體。” ［1］根據(jù)2006年“中國(guó)城鄉(xiāng)老年人口狀況追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示:城區(qū)老年人閑暇時(shí)間中，上網(wǎng)/學(xué)電腦的比例為2．9%，并在不斷增加，逐漸成為老年文化教育中快速發(fā)展的載體和平臺(tái)。 ［2］可見(jiàn)，媒體尤其是新興媒體已經(jīng)逐漸深入老年人的閑暇活動(dòng)之中，成為他們休閑生活中的休閑教育不可缺少的重要部分。

2.提高生活質(zhì)量的生活教育

傳媒是社會(huì)生活的“晴雨表“，社會(huì)生活中的絲毫變化都逃不過(guò)媒體的靈敏嗅覺(jué)，“老齡化社會(huì)”也是這樣，在老齡化社會(huì)生活中老年人要有責(zé)任地扮演重要角色，他們可以做代際文化的傳接者，傳統(tǒng)文化教育知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳授者、社會(huì)和諧的促進(jìn)者和社會(huì)穩(wěn)定的“安全閥”、“減震器”，而這與新媒體的生活教育的社會(huì)功能高度契合。新媒體“是不斷提高老年人生活質(zhì)量的一種教育形式?！?［3］由于老年人的比例越來(lái)越高，老年人群體不斷擴(kuò)大，在社會(huì)生活中老年人迫切需要通過(guò)各種媒體尤其是新媒體與外界溝通、進(jìn)行精神交往、參與老年文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家庭和諧、代際和諧，提高生活質(zhì)量，新媒體的信息傳遞功能、文化知識(shí)教育功能恰好滿足了提高生活質(zhì)量的生活教育需要。

3.改變文化弱勢(shì)的文化教育

由于老年文化心理的固定化(創(chuàng)新心理式微、保守心理強(qiáng))、老年知識(shí)內(nèi)容的陳舊化(知識(shí)系統(tǒng)不能與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)更新)、老年信息傳播的逆向化(老年人需要向青少年學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“文化反哺”)、老年文化資源的匱乏化(文化教育資源結(jié)構(gòu)不合理、資源數(shù)量有限)，老年在文化教育過(guò)程中處于弱勢(shì)的地位;很多老年人跟不上時(shí)代的發(fā)展變化，身體衰弱與心理老化阻礙了他們進(jìn)一步對(duì)知識(shí)信息的獲取，使他們具有自我卑棄的心理意識(shí)。 ［4］而針對(duì)老年的新媒體建設(shè)能夠使老年群體及個(gè)體及時(shí)、廣泛地獲取各自所需的文化教育信息知識(shí)，學(xué)習(xí)當(dāng)代科技文化知識(shí)，型塑和諧心理與人格，提升文化品位，積極參與文化活動(dòng)，有助于擺脫文化弱勢(shì)處境，為社會(huì)繼續(xù)做出積極的貢獻(xiàn)。

二、老年文化教育中新媒體建設(shè)存在的問(wèn)題

1.重視不足，媒體針對(duì)老年人文關(guān)懷缺乏

由于種種原因，老年人處于不被社會(huì)重視的弱勢(shì)地位，老年群體往往成為被新媒體遺忘或忽略的角落，即使從覆蓋面和受眾面來(lái)說(shuō)有所涉及，也經(jīng)常是“悄無(wú)聲息”，處于被“邊緣化”的狀態(tài)，缺乏廣泛的影響力和深切的人文關(guān)注度。目前，全國(guó)老年網(wǎng)站不到20個(gè)， ［5］這與占全國(guó)1/10的人口比例的老年群體對(duì)于文化教育的積極訴求和意愿極不相稱。由于年齡與身體的原因，老年人經(jīng)常被看做是需要照顧和保護(hù)的對(duì)象，被看成是少貢獻(xiàn)、多索取的群體，是社會(huì)的累贅和包袱，這在新傳媒中也有所體現(xiàn)，即過(guò)分強(qiáng)調(diào)老年的生理羸弱與文化弱勢(shì)?！叭鮿?shì)”意味著老年新媒體不被關(guān)注和缺乏影響力、沒(méi)有發(fā)行量或點(diǎn)擊率，因此老年新媒體不為人所重視，在新媒體建設(shè)中經(jīng)常被看做是可有可無(wú)的“雞肋”，缺乏針對(duì)老年人的人文關(guān)懷和媒體關(guān)注，這是新媒體在老年文化教育系統(tǒng)建構(gòu)中發(fā)展緩慢的根本原因。

2.定位不當(dāng)，傳播內(nèi)容不能滿足老年需求

老年媒體的對(duì)象主要是老年人，這是媒體建設(shè)的鐵律，而在老年新媒體內(nèi)容的定位時(shí)，“表現(xiàn)在對(duì)老年人口的構(gòu)成和文化需求的不了解”， ［6］一方面對(duì)于老年新媒體教育內(nèi)容的傳播特征定位有偏差，老年新媒體傳播內(nèi)容呈現(xiàn)呆板、老氣橫秋的特征，缺乏“親和力”、吸引力和關(guān)注度;另一方面，對(duì)于老年新媒體教育內(nèi)容的傳播方式定位有偏差，新媒體的文化教育功能的生活性色彩淡薄、針對(duì)性欠缺;再者，對(duì)于老年新媒體教育內(nèi)容的開(kāi)發(fā)方向定位有偏差:大部分老年人所熟知習(xí)慣的傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、書(shū)刊、廣播、電視等媒體的內(nèi)容開(kāi)發(fā)較為完善與深入，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和數(shù)字化時(shí)代的新媒體內(nèi)容與老年文化教育的緊密聯(lián)系性和新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，目前的新媒體建設(shè)、開(kāi)發(fā)滯后于我國(guó)老齡社會(huì)快速進(jìn)程中的老年文化教育的不斷發(fā)展、推進(jìn)。

3.受眾不適，媒體與老年之間互動(dòng)存在障礙

由于傳媒技術(shù)的飛速發(fā)展，老年人在與新媒體接觸、接受教育有時(shí)會(huì)出現(xiàn)種種困難，呈現(xiàn)新媒體老年受眾不適、接受教育效率低下的現(xiàn)象。由于新媒體建設(shè)中缺乏支持的環(huán)境障礙(社會(huì)環(huán)境中新媒體宣傳造成的針對(duì)老年的年齡歧視)、知識(shí)獲取的渠道障礙(老年文化教育信息來(lái)源渠道單一、覆蓋面狹窄、文化程度較低導(dǎo)致獲取知識(shí)困難、存在新媒體傳播中的“知溝”現(xiàn)象)、身體及心理的健康障礙(老年生理機(jī)能老化、心理狀況消極，從而導(dǎo)致對(duì)于新媒體的認(rèn)知功能退化、面對(duì)新媒體海量信息的反應(yīng)能力減弱)、技術(shù)恐懼的操作障礙(老年難以掌握新媒體接觸及獲取新媒體教育信息的技巧、媒介素養(yǎng)較弱)、經(jīng)濟(jì)有限的物質(zhì)障礙(部分老年人生活拮據(jù)、經(jīng)濟(jì)困難，對(duì)于擁有新媒體必需的工具力不從心)等因素，不能起到充實(shí)老年文化生活、提高素質(zhì)的有效作用。

三、老年文化教育中新媒體建設(shè)的措施

1.準(zhǔn)確定位受眾需求，豐富文化教育內(nèi)容

在新媒體的節(jié)目形態(tài)上可以做一些針對(duì)性傳播，如針對(duì)低齡老年人在生動(dòng)性、活潑性、娛樂(lè)性方面下功夫，對(duì)于高齡老年人應(yīng)該適合其身心特點(diǎn)做到直觀、通俗、易懂，完善教育功能;從教育水平看，可以針對(duì)不同教育程度的老年人選擇不同的題材內(nèi)容、采用不同的敘事方式和語(yǔ)言風(fēng)格、設(shè)計(jì)不同的版式、版塊，突出新媒體的適用性;從地域劃分上看，在風(fēng)俗人情、語(yǔ)言風(fēng)格和報(bào)道方式上凸顯濃郁的地方特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新媒體的特色性;從個(gè)性需要上看，可以建設(shè)針對(duì)老年人不同需要的教育、服務(wù)、娛樂(lè)的節(jié)目，如開(kāi)設(shè)戲曲、書(shū)畫(huà)、時(shí)事等新媒體欄目，實(shí)現(xiàn)新媒體的分眾性;從接受能力看，部分老年受眾喜愛(ài)報(bào)紙、刊物、廣播電視等傳統(tǒng)媒體的教育內(nèi)容，但同時(shí)越來(lái)越多的老年人對(duì)于電腦、3G/4G手機(jī)等新媒體的教育信息較感興趣。因此，老年文化教育要提供新媒體的教育信息，同時(shí)促使、推動(dòng)老年受眾積極學(xué)習(xí)新媒體的操作技術(shù)，提升媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)新媒體對(duì)于老年文化教育的同向推動(dòng)作用，凸顯相互促進(jìn)性。

2.積極提倡傳受互動(dòng)，增強(qiáng)文化教育效果

傳受互動(dòng)是新媒體特殊的核心優(yōu)勢(shì)，也是提高傳播文化教育效果的重要途徑，而且在提高老年人的參與意識(shí)上為老年人實(shí)現(xiàn)“老有所學(xué)、老有所教”的目標(biāo)提供了可以信賴的路徑?！按蟊妭鞑ッ浇閼?yīng)當(dāng)互相配合，努力突出宣傳老齡化過(guò)程和老年人本身的積極方面”。 ［7］從受眾角度看，低齡老年人或身心健康、思維活躍的老年人，傳授互動(dòng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇討論、網(wǎng)絡(luò)留言、“客文化”(博客)、“微文化”(微博、微信)等新媒體方式與其他受眾積極交流，讀新聞、查信息、交朋友，活躍文化互動(dòng)生活、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題;年齡較大的老年人也可以通過(guò)與新媒體的傳授互動(dòng)查詢家政衛(wèi)生服務(wù)信息，學(xué)習(xí)生活護(hù)理常識(shí)、獲得自我養(yǎng)生知識(shí)等，能便利生活、消閑時(shí)光、愉悅身心。通過(guò)傳受互動(dòng)有利于實(shí)現(xiàn)新媒體傳播和老年文化教育的“雙贏”。

3.高度重視人文關(guān)懷，優(yōu)化文化教育理念

從老年生理方面的人文關(guān)懷角度來(lái)說(shuō)，新媒體的文本的字體要大一點(diǎn)、顏色與圖像要容易辨認(rèn)、背景要反襯清晰明顯;從老年認(rèn)知方面的人文關(guān)懷角度來(lái)說(shuō)，新教育信息內(nèi)容要簡(jiǎn)便易懂、專業(yè)知識(shí)術(shù)語(yǔ)盡量要少、問(wèn)題說(shuō)明要適合老年人認(rèn)知特點(diǎn)。老年新媒體要千方百計(jì)地為老服務(wù)，盡可能傳播老年人易懂的教育信息，實(shí)現(xiàn)“傳播效益最大化”和“教育效益最大化”，老年人接受、處理、辨別新媒體中的海量教育信息比年輕人要慢，因此新媒體介紹文化教育信息要清楚，采取為老年人所熟悉，要用肯定的陳述方式，減少對(duì)于推理、判斷和分析的過(guò)高要求，盡量采用一般敘事方式和小章節(jié)、短句子，簡(jiǎn)潔明了?？傊?，新媒體要貼近老年實(shí)際，照顧到老年人的身心特點(diǎn)與生活細(xì)節(jié)，凸顯人文關(guān)懷。

4.努力推進(jìn)三維協(xié)同，強(qiáng)化文化教育合力

對(duì)于老年文化教育能夠提供多、新、實(shí)、優(yōu)的休閑文化知識(shí)服務(wù)(休閑教育)，做到貼近老年的生活實(shí)際信息服務(wù)(生活教育)，改變老年自我弱化的文化心理，積極參與新媒體教育資源的利用與學(xué)習(xí)(文化教育)，新媒體建設(shè)要針對(duì)這三個(gè)老年文化教育維度加強(qiáng)媒介融合式研究，開(kāi)發(fā)休閑性、生活性與文化性有機(jī)聚合的新媒體節(jié)目和信息資源，發(fā)揮新媒體的信息傳輸、立體合成、時(shí)訊便捷的優(yōu)勢(shì)，提供集娛樂(lè)性質(zhì)強(qiáng)、思想境界高、文化品位雅、生活氣息濃、教育效果顯著、老年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體文化教育節(jié)目產(chǎn)品，“辦好老年節(jié)目……增加老年公共文化產(chǎn)品供給”。既滿足老年人的文化教育需求，同時(shí)通過(guò)新媒體建設(shè)“提高傳播能力”，使新媒體良性發(fā)展，取得新媒體傳播的時(shí)效性與實(shí)效性，以及與老年文化教育的有機(jī)融合。