周向宇

黨的十八屆四中全會提出了全面推進依法治國，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家的總目標[1]。建立高效的法治實施體系是實現依法治國總目標的關鍵和核心，其關鍵在于深入推進依法行政，加快建設法治政府。建立一整套完備的法治實施體系是依法行政的關鍵，然而公務員依法行政能力也是影響依法行政的重要因素。中國特色社會主義法律體系的核心實施主體是公務員，其依法行政能力的強弱會直接影響法律實施的效果。因此，我們要大力提高公務員依法行政能力，努力實現建設法治政府的目標。

公務員依法行政能力是指行政機關工作人員依據依法行政的原則和觀念， 按照法定職責和權限實施行政行為并承擔相應行政責任的能力[2]。其基本內容包括以下三點：一是有較強的法律意識、規(guī)則意識、法制觀念；二是忠實遵守憲法、法律和法規(guī)，按照法定的職責權限和程序履行職責、執(zhí)行公務；三敢于同違法行為作斗爭， 維護憲法和法律尊嚴。

隨著《國家公務員通用能力標準框架（試行）》、《全面推進依法行政實施綱要》、《國務院關于加強法治政府建設的意見》等相關法律法規(guī)的頒布和實施，隨著我國依法治國進程的不斷推進，公務員依法行政能力較以前有了較大提高，但仍然存在很多問題，尤其是在我國推進全面建成小康社會、全面深化改革，全面依法治國和全面從嚴治黨的關鍵時期，提高公務員依法行政能力顯得更加重要。

一、公務員依法行政能力建設中存在的問題

（一）法治意識比較淡薄

法治意識是指人們對法律的性質、地位、作用等問題的認識和看法，也就是依靠法律管理國家、管理經濟和治理社會的觀念[3]。法治觀念的實質是指法律至上、依法治國的理念、意識與精神，把法律當作非人格化的統治力量，當作最高權威予以尊重，把包括最高統治者及其政府權力在內的一切人和組織都置于憲法和法律之下。當前，部分公務員的法治意識存在著錯誤和片面的認識，要么把法律僅僅當成一種管理老百姓的工具，而不是依法行政、文明行政；要么缺乏法治信仰，缺乏對法治的認同感，依然認為權大于法、情大于法；要么缺乏依照法定程序開展治國理政的意識，依然我行我素、恣意妄為。這些錯誤的依法行政意識往往就導致公務員執(zhí)法過程中不依法行政，而是以權行政，以情行政。

（二）法律知識比較缺乏

公務員掌握豐富的法律知識、具有一定的法律素養(yǎng)是公務員依法行政能力的基礎，是提高公務員依法行政能力的重要環(huán)節(jié)。當前公務員招錄不限專業(yè)，大部分公務員缺乏法律專業(yè)的知識背景，入職培訓、在職培訓中法治教育也常常流于形式，這就導致公務員知識結構不合理，法律知識和法律素養(yǎng)比較缺乏。不少公務員竟然對依法行政最基本的法律，諸如行政許可法、行政強制法、行政處罰法、行政訴訟法等也缺乏熟練的掌握。這也就不難理解，為什么部分公務員在行政過程中往往也不依據相關法律，而是其所謂的“行政經驗”。

（三）行政行為不合法情況時有發(fā)生

行政行為合不合法是依法行政能力的外在表現形式，是衡量公務員依法行政能力強弱的首要標準。因此，檢驗公務員依法行政能力大小就是要看其在行政過程是否真正做到，依法行政、依法辦事。行政行為不合法情況主要包括以下三種情況：一是行政決策不合法，行政決策不按照法律規(guī)定程序、方法進行，缺乏科學論證、合法性評估、行政聽證等環(huán)節(jié)；二是行政執(zhí)行過程存在大量蠻狠執(zhí)法、暴力執(zhí)法行為，不與群眾合理交流、溝通，采用蠻狠的方式執(zhí)行；三是行政處罰不合法，目前部分公務員有亂開罰單的違規(guī)情形。

二、制約公務員依法行政能力提升的主要因素

（一）“官本位”傳統行政文化影響

“官本位”思想是一種以官為上、以官為尊為主要內容的落后的封建價值觀[4]。中國兩千多年的封建專制文化致使這種思想意識深入中國社會的方方面面，雖然，我國不斷推進依法治國進程，但“官本位”的封建文化傳統仍然在我國行政部門存在，而且大有市場?！肮俦緸椤痹谡块T以文化傳統、個人習慣心照不宣的形成了一種落后的文化氛圍，嚴重制約著我國公務員依法行政能力的提升。“官本位”的行政文化，使公務員依然有“權大于法”的錯誤思想，并且認為法律是用來治理人民的，不是用來管理政府官員的；“官本位”的行政文化，使公務人員只聽從上級領導的指示，工作中不按法律規(guī)則辦事，工作結果只是為了讓領導滿意，而不是讓百姓滿意；“官本位”的行政文化，使公務員把法律當成工具，不把法律當做普遍規(guī)則和最高權威來尊重，采用一種實用主義的態(tài)度來對待，即當法律對自身利益有利時，就強制貫徹實施，當法律不能滿足實際需要或者說與自身利益相悖時，就采用變通的方式繞開或不予實施。作為中國傳統文化糟粕的“官本位”思想，無疑是制約我國公務員提高依法行政能力的較大障礙。

（二）缺乏依法行政的內在約束和要求

依法行政是公務員的法定義務和職責，但一直缺乏對依法行政的權威性要求和內在性制約。雖然我國在2003年12月由人事部發(fā)布的《國家公務員通用能力標準框架（試行）》，就明確提出公務員要具備依法行政能力， 但條例中列出政治鑒別能力、依法行政能力、公共服務能力、調查研究能力、學習能力等八種公務員通用能力，那么這八種通用能力的地位是什么，依法行政能力的作用和地位是什么，沒有做出明確的說明。2004 年發(fā)布的《全面推進依法行政實施綱要》和2010年公布的《國務院關于加強法治政府建設的意見》都明確提出要提高公務員依法行政的意識和能力，但如何提高，如何實施，實際中的具體要求是什么，沒有做出明確的規(guī)定，這就導致這些要求公務員提高依法行政能力的法律法規(guī)很難有內在約束力和實際操作性。

（三）行政首長負責制產生的消極影響

我國行政機關普遍實行行政首長負責制，重大事務在集體討論的基礎上由行政首長定奪，具體日常行政事務由行政首長決定。行政首長負責制總體看來符合我國當前國情，但我們不能忽視其產生的一些消極影響，尤其是對于公務員依法行政能力建設方面產生較大的消極影響。一方面，行政首長負責制使權力相對集中于行政首長，導致行政首長可能習慣按照個人意志、個人喜好辦事，忽視法律法規(guī)相關規(guī)定；公務員依法行政很重要一點就是按照法定程序辦事，在行政首長負責制下，公務員逐漸養(yǎng)成了遇事請示領導的辦事習慣，這很大程度上阻礙了依法辦事的實施，也制約了公務員依法行政能力的提高。另一方面，公務員行政過程中常常會遇到法律規(guī)定與行政領導命令不相符情況，考慮到行政領導的職位與權力，以及個人的薪酬與提撥都與行政領導有關，公務員往往會選擇按照領導行政命令辦事而忽視法律。行政首長負責制的消極影響制約著公務員依法行政能力的提高，這實質上反映出公務員在依法行政的過程中如何處理好權與法的關系。權與法的關系直接制約著公務員對法律的認同度以及實踐行為是否用法，因此要提高公務員依法行政能力，就必須是公務員處理好權與法的關系，擺脫行政首長負責制帶來的消極影響。endprint

三、加強公務員依法行政能力建設的路徑分析

踏上依法治國的新征程，我們必須順應時代潮流和群眾期盼，切實采取有效舉措培育先進的行政文化，強化公務員學法用法機制，完善公務員公務員依法行政考核機制，健全公務員違法違紀懲處機制，從而切實提高公務員依法行政能力。

（一）培育先進的行政文化

提高公務員依法行政能力，推進法治政府建設。首先，必須要消除“官本位”傳統行政文化的影響，積極培育先進的行政文化。“官本位”文化作為中國傳統行政文化遺留下的糟粕，對我國推進依法行政和建設法治政府形成文化制約，我們要不斷深化行政體制改革、不斷解放思想，加強思想政治教育，消除“官本位”文化所引起的消極影響；要大力培育先進的行政文化，先進的行政文化可以促進公務員思想解放，激發(fā)公務依法行政的積極性和主動性，從而促進公務員不斷提高依法行政能力。

其次，先進行政文化要以強化“民本位”思想為目標。所謂民本位即要求公務員在尊重每個公民的基礎上牢記權力的來源，學會合法合理運用權力，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀[5]。只有樹立“民為本”的思想，才能真正為人民服務，恪盡職守，依法辦事，竭力服務，而不是管理和控制。

最后，先進行政文化要以強化法治理念和法治思維為核心。科學、民主、法治是先進行政文化的衡量標準，因此要把法治理念和法治思維當作培育先進文化的核心內容來予以重點建設和培育。加大公務員法治觀念和法治精神的教育，引導廣大公務員提高法治意識，樹立依法行政的觀念，樹立在憲法和法律范圍內活動的觀念，樹立國家尊重和保障人權的觀念。

（二）強化公務員學法用法機制

掌握系統的法律知識是公務員夯實依法行政能力的基礎。因此，提高公務員依法行政能力，就要強化公務學法機制，為公務員提高依法行政能力奠定扎實的知識基礎。

一是公務員考試要加大法治知識考查比例。公務員考試加大法治知識考查比例，改變當前法律知識只會在公務員行政能力測試科目考查2～3個選擇題的現狀，這樣不僅可以從源頭為輸入法律知識豐富、法治意識強的人進入公務員隊伍，也可以使想成為公務員的人重視法律，加強法律知識的學習，形成公務員重視法律知識、重視依法辦事的觀念，從而在公務員“入口”環(huán)節(jié)就為依法行政奠定基礎。

二是強化公務員依法行政教育培訓。改變以往對公務員進行通用法律知識和專門法律知識為內容的普法教育，應以公務員依法行政為價值追求，以培養(yǎng)公務員依法行政觀念和思維為內容的新的教育培訓；要改變以往流于形式的課堂灌輸式的培訓，應當結合當前的相關政策新內容采用情景教學，案例教學的培訓形式，注重培育公務員依法行政理念；要采用集中培訓和個人自主學習相結合的方式，細化考核指標、加強考核力度，確保教育培訓取得實質性效果。

三是強化行政領導帶頭學法。不論從行政首長負責制，還是“官本位”的傳統行政文化，都可以看出，行政領導是否依法行政直接影響公務員依法行政水平。強化領導帶頭學法，確保行政領導必須掌握豐富的法律知識，把是否掌握豐富法律知識，具備法治意識作為行政領導的重要素質來要求，定期對領導干部進行法治培訓，并提高對考核標準，強化考核措施，以行政領導學法帶動公務員學法，發(fā)揮行政領導學法用法的帶頭模范作用，從而為公務員營造學法用法的良好氛圍。

（三）完善公務員依法行政考核機制

一是要對當前公務員績效考核建立科學的指標評價體系。“法”就是依法行政，要加大依法行政考核的獎勵力度，逐步使依法行政成為績效考核的重要標準，并把法的原則更加細化、量化為可以衡量和評價的具體標準和科學指標，以確保對公務員依法行政能力進行全面考核和監(jiān)督。建立年度考核和事項考核相結合的機制，事項考核是指公務員一個具體的行政行為完成后對其進行依法行政能力的考核，雖然事項考核會增加人力和物力，但在當前來說是十分有必要的，這樣可以使公務員逐漸形成依法行政的觀念和習慣。

二是建立配套的監(jiān)督機制。完善的考核離不開配套的監(jiān)督機制，因此完善公務員依法行政考核機制，就必須建立相應的監(jiān)督機制。加強對行政過程監(jiān)督，促進公務員不斷增強依法行政的意識；要加擴展依法行政的監(jiān)督方式，要大力發(fā)揮行政內部監(jiān)督，完善上級有效監(jiān)督機制，拓展層級監(jiān)督新途徑，不斷改善監(jiān)察、審計等專門部門的監(jiān)督，鼓勵社會輿論監(jiān)督，從而形成全方位的監(jiān)督體系，使公務員每一項行政行為都能受到約束和監(jiān)督，從而保證權力在制度的“籠子”里真正貫徹依法行政。

（四）健全公務員違法違紀懲處機制

首先，要健全依法行政責任制，加大問責和懲處力度。行政執(zhí)法責任制是促進公務依法行政能力提高的有效方式，只有使權責相統一、加大違法違紀的成本才能使公務員行政過程中心存畏忌感，才能主動依法行政。要不斷完善問責機制，要明確問責主體、拓寬問責范圍、明晰問責程序，加強問責監(jiān)督，強化問責責任。要改變當前公務員違法代價小，違法違紀只給予行政警告、行政處分的現狀，加大違法懲處力度，增加違法違紀的成本。其次，要針對當前行政賠償由國家財政負擔，而不向公務員個人追償的問題，健全行政追償機制，改變我國行政追償規(guī)定過于抽象的現狀。設定合理標準，按照行政責任的比例，違法行政公務員承擔國家賠償的相應份額。只有這樣才能促使公務員違法行政的成本與其自身利益直接掛鉤，也才能督促公務員因違法違紀的成本過大而迫使其不斷提高自身依法行政能力，不斷做到依法行政。

參考文獻：

[1] 習近平.中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定（十八屆四中全會決定決定單行本）[M]，人民出版社，2014，2.

[2] 吳駿峰. 公務員依法行政能力的提升途徑[J].安徽商貿職業(yè)技術學院學報，2014（1），12.

[3] 谷玲.領導干部依法行政能力存在的問題及對策[J].領導科學，2013（9），55.

[4] 張蓓蓓.公務員依法行政能力建設中存在的問題及對策[J].理論建設，2012（9），110.

[5] 張蓓蓓.公務員依法行政能力建設中存在的問題及對策，理論建設[J].2012（9），111.

作者單位：重慶師范大學政治學院

責任編輯：馬 健endprint