王曉祥

培育當代中學(xué)生“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，是新形勢下加強中學(xué)生良好道德素養(yǎng)的首要任務(wù)。高中思想政治課教學(xué)，是學(xué)校進行社會主義核心價值觀教育的主陣地，政治教師應(yīng)在教學(xué)實踐中把“24字核心價值觀”與教材有機結(jié)合，充分發(fā)揮好思想政治課教學(xué)的德育功能。

一、開展核心價值觀教育的必要性

從國家民族層面來看，核心價值觀是一個國家的重要穩(wěn)定器，構(gòu)建具有強大凝聚力和感召力的核心價值觀，關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系到國家長治久安。就高中思想政治課教學(xué)而言，進行核心價值觀教育，使命光榮，任務(wù)艱巨，需把握好以下三方面。

第一，要把握好社會主義核心價值觀內(nèi)容的重要性。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)其根本性質(zhì)和基本特征，反映其豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏同馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對于促進人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中圍夢的強大正能量，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

第二，要把握好核心價值觀是我國社會發(fā)展的必然要求。改革開放以來，我國在經(jīng)濟上取得的成就舉世矚目，但在這一過程中，我們在意識形態(tài)領(lǐng)域也付出了一定的代價，主要表現(xiàn)在某些人思想觀念模糊、價值取向不明、思想道德滑坡、理想信念淡薄等方面。這一切，若不及時引導(dǎo)和糾正，就會阻礙社會的健康發(fā)展。故培育和踐行社會主義核心價值觀，是我們克服發(fā)展中的不足，解決前進中存在的問題，推動經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求。

第三，要把握好開展核心價值觀教育是增強國家軟實力的需要。評價一個國家，不能光看其經(jīng)濟、軍事等硬實力，還要看這個國家的思想文化、民族精神、道德情操等軟實力因素。社會主義核心價值觀的培育和踐行，必將進一步提升全民族的凝聚力、感召力、影響力、戰(zhàn)斗力，進而增強國家軟實力。

二、開展核心價值觀教育的可行性

高中思想政治課本身就是中學(xué)德育的主渠道。要想使社會主義核心價值觀深人人心，就必須把政治課的內(nèi)容及要求，與學(xué)生的受教育程度和認知水平結(jié)合起來，將核心價值觀教育引入課堂，引入教育教學(xué)實踐，使之成為青少年學(xué)生做人及成長成才的座右銘和指南針。

高中思想政治課包括《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》四個必修模塊，其中許多章節(jié)均涉及社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容。因此，教師要把它們作為很好的社會主義核心價值觀教材，結(jié)合社會焦點、熱點和反面案例，教會學(xué)生活學(xué)核心價值觀的深刻內(nèi)涵，活用核心價值觀以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。

三、如何開展核心價值觀教育

在高中思想政治課教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在教學(xué)中樂于接受社會主義核心價值觀，可從以下兩方面人手。

第一，要將社會主義核心價值觀層面的價值目標與高中思想政治教學(xué)目標和教材相關(guān)內(nèi)容緊密結(jié)合，有的放欠地滲透核心價值觀教育。

愛國主義教育。在《政治生活》教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，把關(guān)注的焦點集中到涉及國家利益和民族尊嚴、對同家和社會發(fā)展有重大影響的事件上，從而培養(yǎng)其強烈的愛國熱情和形成正確的價值觀。而在《文化生活》教學(xué)中，教師要向?qū)W生著重闡述中華文化的力量，其集中表現(xiàn)為中華民族精神的力量。中華民族精神的核心就是愛國主義，它貫穿于民族精神的各個方面。這既是課標的要求，也是核心價值觀教育所需要達到的基本層次。

民主與法治觀念教育。在《政治生活》講述公民的政治生活時，要讓學(xué)生清楚，我國人民當家做主的權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)保障，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人民的利益得到日益充分的實現(xiàn)。法治是治國理政的基本方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求。在講述“公民的政治參與”時，要讓學(xué)生明白，公民的政治參與是有序的。在講述“政府的權(quán)力”時寸，要讓學(xué)生清楚，政府必須依法行政、依法決策。在綜合探究“社會主義民主政治的特點和優(yōu)勢”教學(xué)中，教師要集中歸納我國社會主義民主政治的特點和優(yōu)勢。

誠信觀念教育。在《經(jīng)濟生活》“公司的經(jīng)營與發(fā)展”教學(xué)中，教師要講清楚，一個公司經(jīng)營能否成功，取決于很多因素，但其中一個重要因素就是誠信經(jīng)營。在講“市場配置資源”時，要讓學(xué)生知道，市場經(jīng)濟的健康發(fā)展，需要法律、道德的規(guī)范和引導(dǎo)。只有具備公平、公正的市場秩序，以及統(tǒng)一開放、競爭有序的現(xiàn)代市場體系，市場才能合理配置資源。而規(guī)范市場秩序的治本之策就是形成以道德為支撐、以法律為保障的社會信用制度。

集體主義觀念教育。在《生活與哲學(xué)》“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”教學(xué)中，要讓學(xué)生明白，人的價值只能在社會中實現(xiàn)。只有正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系，才能在奉獻社會中實現(xiàn)自己的價值在“價值判斷與價值選擇”教學(xué)中，可通過案例教學(xué)讓學(xué)生知道，正確的價值判斷與價值選擇，要符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律。

第二，要在教學(xué)中堅持貼近生活、貼近時代、貼近實際的“三貼近”原則，讓學(xué)生近距離感受并體悟社會主義核心價值觀。

當前的道德教育在很大程度上脫離學(xué)生的生活世界，缺乏生活氣息，因此，對于社會主義核心價值觀的教育，教師無論是在材料的選擇上，還是紅語言的表達上，都必須貼近學(xué)生生活實際。要從學(xué)生的真實生活中、從學(xué)生生活的時代中，去尋找道德教育的素材和契機。只有如此，才有利于引發(fā)學(xué)生真實的情感體驗，有利于幫助學(xué)生化“知”為“行”。

如有的政治教師以評論時事焦點為突破口，引導(dǎo)學(xué)生以核心價值觀來做出正確與錯誤的判斷；有的教師以“我生活中的一件小事”為題，讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)核心價值觀后的心得…體現(xiàn)了教學(xué)方式與學(xué)生認知水平、生活層面的零貼近，道德教育只有在成為學(xué)生的自我需要時才可能是有效的。

因此，社會主義核心價值觀的教育必須和，學(xué)生的實際相接近，才有利于學(xué)生將現(xiàn)實生活與教材有機結(jié)合。相反，若教師所選擇的材料脫離學(xué)生生活的時代與實際很遠，用學(xué)生不熟悉的生活背景來創(chuàng)設(shè)情境去解釋教材內(nèi)容，就會使學(xué)生得不到真切的體驗和感受，并對課本內(nèi)容感到枯燥甚至費解。

總之，只要我們立足于學(xué)?，F(xiàn)實生活的體驗和感受，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，貼近學(xué)生的認知方式和生活實際，肩負神圣育人使命的高中思想政治課教師，就可以在社會主義核心價值觀教育中大有作為。