感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人類最美好的道德情懷。語文教學具有人文熏陶的獨特優(yōu)勢，語文學科是對學生進行感恩教育的重要載體，充分利用語文學科優(yōu)勢對學生進行感恩教育，可以增強學生的感恩意識，使學生學會知恩、感恩、報恩、施恩。樹立正確的人生觀與價值觀，以激發(fā)學習熱情，以感恩之心投入學習，以感恩之心看待周圍的世界，促進自身的健康成長與發(fā)展。

一、利用語文教材內(nèi)容滲透感恩教育

初中語文教材大多是文質(zhì)兼美的名家優(yōu)秀作品。教師要充分利用課堂教學，發(fā)掘感恩教育的內(nèi)容，并結合學生特點及身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，在培養(yǎng)學生語文知識技能的同時，強化對學生的感恩教育，注重感恩意識的培養(yǎng)，使學生真正產(chǎn)生感恩之情、感恩之心、感恩之行，并將感恩內(nèi)化為心靈深處的道德情感。

（一）感受父母的撫育之恩

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。感恩父母是人類美好的道德情懷。感恩教育應該首先教會學生感激父母的養(yǎng)育之恩。一個人不感恩自己的父母，就談不上感恩別人、感恩集體、感恩社會。初中語文教材從多個層面表達了對父母的感激之情。例如，胡適先生寫的《我的母親》，表現(xiàn)了母親在嚴厲外表下的慈母之心以及對孩子成才、做人的殷切期望。在教學本課時，教師讓學生理清故事脈絡，通過一個個動人的故事，體會母親的博大情懷。同時，教師讓學生談談父母在平日對自己點點滴滴的關愛。之后，在課堂上展開《母親，我想對你說》的口頭演講活動。通過活動，使學生深切認識到父母的深切關愛。有的學生說：“平日感覺到母親對自己的關心是理所當然的事情，通過學習課文，認識到母愛才是世界是最無私最偉大的愛，我們應該努力學習，報答母親的愛，不辜負母親對自己的期望?！痹偃?，在學習朱自清《背影》一文時，教師讓學生反復閱讀父親下車給兒子買橘子的片斷，讓學生反復體驗，并且讓學生自編課本劇在課堂上進行表演，看哪個小組演得富有情感，哪個小組演得最投入。有的同學在表演兒子與父親分別時，竟然眼里含著淚花。通過閱讀與表演，使學生真正進入到人物的心靈世界，深刻體驗到父親對孩子深沉的愛。

（二）感受自然的賜予之恩

大自然的壯麗景色，曾是古往今來文人墨客歌詠不盡的唯美題材。大自然的美激蕩著人們的心靈，讓人們向往美、尋覓美、贊賞美。大自然的多姿多彩點燃了人們心中愛美的情感，教師應該充分挖掘教材中的相關內(nèi)容，有效地對學生進行感恩自然的教育，以此來陶冶學生情操，激發(fā)熱愛自然的情懷，而且可以進一步激發(fā)學生保護環(huán)境、美化自然的感恩之心。例如學習朱自清先生的《春》，可以給學生配以優(yōu)美的背景音樂，讓學生在溫馨的音樂氛圍中反復吟誦與體味，領略大自然的魅力，產(chǎn)生對大自然的感恩之情。

（三）感受社會的扶助之恩

社會之恩一般指對他人之恩。通過感恩教育的滲透，讓學生認識到整個社會對自身成長的影響，感恩在自身成長過程中對自己有良好影響及有幫助的人。例如，在教學《藤野先生》一文時，可以讓學生體驗藤野先生拋棄民族偏見、傾心幫助學生學業(yè)成長的教導之恩；在學習《出師表》時，可以引領學生體驗諸葛亮對劉備三顧茅廬的知遇之恩；在學習《斑羚飛渡》一文時，著重讓學生感受斑羚們的合作精神，體驗老斑羚為年輕斑羚求生付出生命的獻身之恩。讓學生樹立社會是一個大家庭的概念，激發(fā)學生對社會的感恩之情，激發(fā)學與其他社會成員和諧相處、能在危難之時出手相助的報恩之心。

（四）感受祖國的培育之恩

初中學生正處在人生觀與價值觀形成的關鍵階段，在教學中應該培養(yǎng)學生熱愛祖國、感恩社會的崇高品質(zhì)與偉大情懷。樹立其磨礪意志、奮發(fā)學習，立志報效祖國的遠大志向。在學習《祖國啊，我親愛的祖國》一文時，可以引導學生深入體會作者對祖國充滿無限熱愛的真摯情感；在學習文天祥《過零丁洋》一文時，體驗作者“人生自古誰無死，留取丹心照青”的為祖國慷慨獻身的精神。

二、利用語文課外活動實踐感恩教育

在課堂教學中實施感恩教育，可以增強學生的感恩意識，形成感恩理念。但是要使學生的感恩情感內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)，還必須加強實踐，給學生搭建“化感恩為行動”的平臺。例如在對學生進行感恩父母的教育時，可以開展“今天我當家”為主題的幫助家長做家務的活動，讓學生通過做家務，體驗父母的辛苦；在進行感恩社會的教育中，可以讓學生利用節(jié)假日的時間，到本地敬老院及烈軍屬家庭，幫助老人打掃房間、拆洗被褥，體驗到幫助別人的快樂；在進行感恩祖國的教育時，可以讓學生進入愛國教育展館，使學生了解中國的歷史，了解愛國志士為了祖國英勇獻身的感人事跡。通過實踐活動使學生把感恩意識化為實踐活動，強化和內(nèi)化為學生的精神品質(zhì)。

總之，在初中語文教學過程中，對學生進行感恩教育，要充分挖掘教材中感恩教育的內(nèi)容，結合學生的特點與身心發(fā)展規(guī)律，科學引導與滲透，同時，要開展以“感恩教育”為主題的語文課外實踐活動，使學生的感恩心理得到強化，使學生的感恩意識得以升華，促進其健康成長與發(fā)展。

（甘憲宏 甘肅省永登縣苦水鎮(zhèn)南峰初級中學 730300）