楊曉松：學(xué)生為什么要寫作業(yè)？究竟寫多少作業(yè)才是合適的？究竟哪些學(xué)科才是需要寫作業(yè)的呢？作業(yè)做得好的學(xué)生就是好學(xué)生嗎？老師批作業(yè)都能看出來哪些問題？

馬老師：我來從教師的角度一一回答你的問題。

究竟寫多少作業(yè)才是合適的？答：這不存在一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧?，視學(xué)生的掌握程度而定。究竟哪些學(xué)科才是需要寫作業(yè)的呢？答：每一學(xué)科都要寫作業(yè)。記得哈佛公開課《幸福》中曾提到學(xué)習(xí)后進(jìn)行練習(xí)是必要的，練習(xí)過的學(xué)生對知識(shí)記得更牢。作業(yè)做得好的學(xué)生就是好學(xué)生嗎？答：不完全是。這里的“好”指的是學(xué)習(xí)成績高嗎？如果是的話，作業(yè)做得好的學(xué)生大多成績好。

老師批作業(yè)都能看出來哪些問題？答：基本有兩方面：①整體把握學(xué)生對某塊知識(shí)的掌握程度，以便為接下來的教學(xué)做指導(dǎo)，比如，是講新課還是復(fù)習(xí)。②細(xì)節(jié)上，學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)種種問題，比如書寫不規(guī)范、步驟不規(guī)范等，批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)后，便于及時(shí)糾正。

張琳：作業(yè)主要起一種復(fù)習(xí)的功能。由于學(xué)生一周要上很多門課，可能某些課一周才上一兩回，如果課后完全不接觸，則比較難鞏固所學(xué)。個(gè)人認(rèn)為課后應(yīng)做的不應(yīng)只拘泥于老師布置的書面作業(yè)，更應(yīng)該是一種廣義的復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)任務(wù)。所以也有開明老師的作業(yè)只是留幾個(gè)問題讓同學(xué)思考，到下次課前讓大家回答。而比如數(shù)學(xué)、物理類的練習(xí)題作業(yè)，應(yīng)精做，盡量達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通，掌握知識(shí)點(diǎn)。

對于某些能力強(qiáng)的學(xué)生，可以不需跟著老師的思路和作業(yè)走。當(dāng)然，大部分學(xué)生還沒形成自學(xué)能力之前，最好還是老實(shí)按老師要求的做。

李穎：無論多長的假期都是短暫的。開學(xué)了感覺壓力特別大，怎么辦？

邱老師：對于學(xué)生自己來說，要有意識(shí)地調(diào)整心態(tài)，給自己進(jìn)行一些積極的心理暗示。如告訴自己開學(xué)后會(huì)有新生活，會(huì)結(jié)識(shí)很多新朋友，會(huì)有很好的人際關(guān)系等。同時(shí)不妨對學(xué)習(xí)、生活等方面制定一個(gè)嶄新的計(jì)劃，這樣有利于激發(fā)期待心理，抑制不良情緒。

清揚(yáng)：孩紙，沒什么好恐懼的，同學(xué)之間互助互愛，聽老師話就好啦。珍惜現(xiàn)在讀書的時(shí)光吧，等以后出社會(huì)了你會(huì)發(fā)現(xiàn)；其實(shí)在學(xué)校的時(shí)光是最好的。

小鈴鐺：如何在最后一天寫完暑假作業(yè)？

葵花籽：做好熬夜的心理準(zhǔn)備，千萬別想著我小睡一下，醒了繼續(xù)奮戰(zhàn)，這是不靠譜的想法，一旦睡了你就會(huì)睡死過去，鬧鈴沒用的，早上起來就追悔莫及了！還有，要獨(dú)處一室，千萬不要被爸媽發(fā)現(xiàn)。endprint