繆志峰

2014年，江蘇南通市中考文言文閱讀題（見前文）考查了五項(xiàng)內(nèi)容：1.把握語句停頓；2.理解字詞含義；3.翻譯重點(diǎn)句子；4.把握文章寫作手法；5.理解和把握文章內(nèi)容。

本組題共17分。全市6萬多份試卷，平均得分11.7分，得分率約為69%。其中第1題、第2題、第4題得分率較高，第3題和第5題失分較多。

第1題要求用斜線標(biāo)出句子的朗讀停頓。這道題2分，平均得分為1.75分。這道題的正確答案是在“一時(shí)”后面和“士大夫”后面停頓。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，考生的得分率還是挺高的。問題主要出在第二處停頓，有很多考生在“矯厲”后面停頓了。從句子結(jié)構(gòu)來看，“士大夫”是整個(gè)句子的主語，后面的“矯厲”和“尚風(fēng)節(jié)”是“士大夫”的表現(xiàn)。這樣看，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)其實(shí)還是非常清楚的。那么，為什么會(huì)有許多考生把停頓標(biāo)在了“矯厲”后面呢？筆者推測(cè)，“矯厲”這個(gè)詞語課本上沒有出現(xiàn)過，一些考生不知道它的含義，又不留意試卷上給出的注釋，導(dǎo)致出現(xiàn)答題失誤。因此，答題時(shí)應(yīng)該關(guān)注試卷中給出的每一個(gè)信息。

第2題要求解釋加點(diǎn)的詞。本題4分，平均得分3.32分。在四個(gè)詞語中，“感激”“逾”“患”都是課本中出現(xiàn)過的，并且意思也都和課本中的意思相同，所以考生答題的正確率比較高。出錯(cuò)比較多的是對(duì)“樹”的解釋?！皹洹钡恼_解釋應(yīng)為“種植”。對(duì)于文言詞語的解釋，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)切忌死記硬背，應(yīng)當(dāng)注意總結(jié)相關(guān)規(guī)律，學(xué)會(huì)舉一反三。比如教材中有“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”“人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)”，其中的“鞭”“履”和此文中的“樹”，用法是一樣的，都是名詞作動(dòng)詞。如果考生理解這種用法，答題正確率自然就能提高。

第3題要求用現(xiàn)代漢語寫出畫線句子的意思。本題3分，平均得分1.15分，得分率比較低。本題主要考查考生對(duì)“茍”“況……乎”等詞語的理解。從考生出錯(cuò)的情況看，問題主要出在對(duì)后兩個(gè)分句的翻譯上。考生對(duì)“形骸可外”和“況居室乎”不能很好地理解。我們平時(shí)學(xué)習(xí)文言文，不僅要看到“言”，還要看到“言”中之意，注意體會(huì)文章傳達(dá)的思想和精神。比如在《送東陽馬生序》中，“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”傳達(dá)的思想和這里的“形骸可外”的思想是類似的，都是說精神的快樂遠(yuǎn)勝于物質(zhì)帶來的快樂。如果考生對(duì)這一點(diǎn)有充分的體會(huì)，那做這道題就會(huì)輕松多了。

第4題考查的是考生對(duì)文章寫作手法的把握。這一題4分，平均得分3.36分，得分率較高，說明考生對(duì)文章的寫作手法掌握得比較到位。

第5題要求考生答出范仲淹的“仁人之心”在文中的具體表現(xiàn)。不但考查了考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握情況，還考查了考生對(duì)文章信息的歸納和概括能力。本題4分，考生的平均得分只有2.12分，得分率比較低。失分答案大致有如下幾類：第一，信息篩選不全，題目要求把范仲淹的“仁人之心”在文中的具體表現(xiàn)概括出來，但有些考生只寫了其中一處表現(xiàn)；第二，內(nèi)容概括有偏差，比如有考生概括第二段內(nèi)容時(shí)寫成了“范仲淹無意功名，欲辭官回鄉(xiāng)”，這和“仁人之心”無關(guān)：第三，語言不夠精練。endprint