黃輝，張純?nèi)?/p>

（1.溫州大學(xué)，溫州325035；2.成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成都610100）

網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室管理研究

黃輝1，張純?nèi)?

（1.溫州大學(xué)，溫州325035；2.成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成都610100）

應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才對(duì)技術(shù)實(shí)踐與應(yīng)用能力、工程實(shí)施與管理能力有著較高的要求，這些能力的培養(yǎng)依賴于一個(gè)更加開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。提出面向應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室管理模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主管理為核心思想；并設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理信息系統(tǒng)。該模式在溫州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理中進(jìn)行多年的實(shí)踐，并取得很好的成效。

網(wǎng)絡(luò)工程；應(yīng)用型人才；開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室

浙江省2013年高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（No.jg2013156）、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)科研項(xiàng)目（No.061458J）

1　應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的要求

從人才需求的多樣性角度，網(wǎng)絡(luò)人才可分成研究型、應(yīng)用型和技能型，如圖1所示。從職業(yè)角度，應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才主要從事網(wǎng)絡(luò)工程與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、部署、實(shí)施、開(kāi)發(fā)、管理以及銷(xiāo)售工作，在業(yè)界擔(dān)當(dāng)“網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師”、“網(wǎng)絡(luò)工程師”、“網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工程師”、“網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售工程師”等角色；他們具有根據(jù)用戶的應(yīng)用需求，利用現(xiàn)有技術(shù)提供解決方案、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、部署網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目和管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的知識(shí)、能力與素質(zhì)，除學(xué)習(xí)能力、溝通能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)等三個(gè)層次人才的共性要求外，對(duì)他們的技術(shù)實(shí)踐與應(yīng)用能力、工程實(shí)施與管理能力有著較高的要求[1]。應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才這些能力的培養(yǎng)很大程度上依賴于他們?nèi)辗e月累的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)，而實(shí)驗(yàn)室正是實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的主要基地。因此，應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)需要提供一個(gè)更加開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，這無(wú)疑給實(shí)驗(yàn)室管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

2　開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室管理研究

應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的實(shí)踐課程體系中，課外實(shí)踐內(nèi)容主要包括課堂延伸、開(kāi)放項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新活動(dòng)等[2]，實(shí)驗(yàn)室是這些實(shí)踐內(nèi)容得以有效開(kāi)展的載體，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放內(nèi)容的多樣性，要求靈活、高效的實(shí)驗(yàn)室管理水平與之適應(yīng)。因此，如何對(duì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐與創(chuàng)新基地進(jìn)行課外開(kāi)放性管理，創(chuàng)造出一個(gè)“以學(xué)生為主體”，讓學(xué)生自由選擇時(shí)間，獨(dú)立思考，自己動(dòng)手解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)室管理模式[3]，是一個(gè)值得探究的重要問(wèn)題。然而，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，尚不能滿足開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理要求，存在著一系列的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

圖1　網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)層次分類(lèi)

（1）課外實(shí)踐內(nèi)容多樣性與管理機(jī)制的不適應(yīng)

傳統(tǒng)管理模式中，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要面向?qū)嶒?yàn)教學(xué)課開(kāi)放，課余時(shí)間如需開(kāi)放，主要由任課教師提交申請(qǐng)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)中心審批同意后進(jìn)行開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)間不夠靈活，學(xué)生不能自主地安排時(shí)間，因而不利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)備的多樣式與維護(hù)的不適應(yīng)

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度的加大必然會(huì)帶來(lái)許多管理方面的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)設(shè)備包括PC、路由器、交換機(jī)、防火墻、無(wú)線設(shè)備、協(xié)議分析與性能測(cè)試儀等，設(shè)備數(shù)額大、種類(lèi)多，隨著實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度的加大，設(shè)備維護(hù)與管理問(wèn)題相對(duì)突出，設(shè)備維護(hù)得不及時(shí)會(huì)影響到正常的課堂實(shí)踐教學(xué)，這種管理方式無(wú)法解決課堂實(shí)踐教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)之間的矛盾，不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

針對(duì)以上問(wèn)題展開(kāi)深入研究，提出了開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室管理模式，加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的程度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放中的中心地位，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主管理的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式；設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理信息系統(tǒng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行信息化管理。

①探索學(xué)生自主管理的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理模式

圖2給出了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放體系的若干要素，其中學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是保障，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的載體。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放內(nèi)容的多樣化，給實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)管理工作量加大、設(shè)備維護(hù)困難等一系列問(wèn)題，通過(guò)從網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生中招募部分學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室維護(hù)的基本培訓(xùn)后，使其擔(dān)任學(xué)生管理員，參與到網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)管理工作，在實(shí)驗(yàn)管理員正常上班以外的時(shí)間段，學(xué)生管理員負(fù)責(zé)督促學(xué)生填寫(xiě)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)日志，檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備的狀態(tài)，并填寫(xiě)設(shè)備維護(hù)日志。這種學(xué)生自主管理的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理模式，不僅解決了課堂實(shí)踐教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)之間設(shè)備管理維護(hù)的矛盾，保障了設(shè)備的正常運(yùn)行與安全性，更為重要的是，學(xué)生在參與設(shè)備管理的過(guò)程中，提高了對(duì)設(shè)備的操作能力，鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鍛煉了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了積極認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的責(zé)任意識(shí)，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

②建設(shè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理信息系統(tǒng)，提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理水平

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理信息系統(tǒng)是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放信息化管理的技術(shù)保障。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理信息系統(tǒng)主要包括開(kāi)放預(yù)約管理和設(shè)備管理兩部分內(nèi)容。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放預(yù)約的需求進(jìn)行分析，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放預(yù)約和審批的流程，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放預(yù)約管理系統(tǒng)，提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理的效率與水平；通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放管理過(guò)程中設(shè)備維護(hù)的需求進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的基本信息管理，對(duì)設(shè)備維護(hù)日志進(jìn)行管理，提高設(shè)備的維護(hù)與管理水平。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理信息系統(tǒng)后臺(tái)管理功能如圖4所示。

圖2　實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放體系的若干要素

圖3　網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)日志表

③實(shí)施效果與分析

圖4　實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理信息系統(tǒng)后臺(tái)管理功能

溫州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)2008年正式招生，培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基本理論與基本知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)思想，掌握網(wǎng)絡(luò)工程方法和技能，具有較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程意識(shí)與工程能力、良好的工程師素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ木W(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)。自2010年實(shí)行學(xué)生自主管理的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理模式以來(lái)，學(xué)生在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面得到極大的提高，不僅為高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了全方位的支撐，更實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)的跨越式發(fā)展，近年來(lái)，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、學(xué)科競(jìng)賽和就業(yè)方面取得了卓越的成效。

在“思科網(wǎng)院杯”全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽中，與北京郵電大學(xué)、中山大學(xué)、東南大學(xué)等985/211院校的同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，2011~2014年間，3次獲中國(guó)區(qū)冠軍，1次獲亞軍；并在有澳大利亞、新加坡、印度、韓國(guó)、香港等17個(gè)國(guó)家或地區(qū)參加的2012亞太區(qū)NetRiders網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽中，戰(zhàn)勝實(shí)力強(qiáng)大的新加坡南洋理工大學(xué)代表隊(duì)獲得亞太區(qū)總冠軍。

畢業(yè)生受到用人單位的充分肯定。學(xué)生就業(yè)企業(yè)中，包括了百度、阿里巴巴、阿爾卡特－朗訊、思博倫通信、58同城、Infosys、深信服科技、華三通信、浙大快威等知名IT企業(yè)；畢業(yè)生的平均月薪高于同類(lèi)院校平均水平。

2012年溫州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)先后被列為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)和浙江省“十二五”優(yōu)勢(shì)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，2013年被列為教育部“國(guó)家專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”專(zhuān)業(yè)，2015年獲批“網(wǎng)絡(luò)工程虛擬仿真國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”。

3　結(jié)語(yǔ)

本文給出了面向應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)的開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室管理模式，論述了該管理模式的核心思想與具體方法，并在溫州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中進(jìn)行了多年的實(shí)踐，并取得了很好的成效，對(duì)于兄弟院校的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理具有一定的參考借薦價(jià)值。

[1]施曉秋.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐課程體系構(gòu)建[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2008，12

[2]常薇,肖媚燕.高校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理模式研究與改革[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2006，2(26)

[3]陳雁翔,胡學(xué)鋼.面向工科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放體系建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2010(18)

Network Engineering;Practical Talents;Open-Laboratory

Research on Laboratory Management to Practical Talent Cultivation of Network Engineering

HUANG Hui1，ZHANG Chun-rong2

（1.Wenzhou University，Wenzhou 325035；2.Chengdu Aeronautic Polytechnic，Chengdu 610100）

The practical network talents are in high demand in the technical practice and application,engineering implementation and management ability,which depends on the cultivation in amore open laboratory environment.Presents an open-laboratory managementmode of practical-oriented network engineering talent cultivation,which takes students'autonomous learning and autonomousmanagementas the core idea;designs and develops an open-laboratorymanagement information system.Thismodel has been carried out in the network engineering laboratory ofWenzhou University formany years,and has achieved satisfying effect.

1007-1423（2015）16-0020-04

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.16.005

黃輝（1982-），男，浙江衢縣人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

張純?nèi)荩?973-），女，四川巴中人，碩士，副教授，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

2015-05-20

2015-06-01