陳金芳 劉巧利

義務(wù)教育年限是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家教育發(fā)展水平的重要方面。義務(wù)教育年限比較對(duì)象的選擇主要考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人口兩個(gè)因素。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以2010年世界銀行按人均國(guó)民總收入對(duì)各經(jīng)濟(jì)體進(jìn)行的劃分為依據(jù)；人口因素選擇9個(gè)發(fā)展中人口大國(guó)進(jìn)行比較。據(jù)此，國(guó)際比較對(duì)象的七大類型包括：收入平均水平國(guó)家、同等收入國(guó)家、中等收入國(guó)家、中等偏下收入國(guó)家、中等偏上收入國(guó)家、高收入國(guó)家、發(fā)展中人口大國(guó)。研究結(jié)果表明，我國(guó)義務(wù)教育年限與世界中等收入及以上國(guó)家的義務(wù)教育基準(zhǔn)年限一致，但低于其義務(wù)教育平均年限0.48年；我國(guó)義務(wù)教育年限超過發(fā)展中人口大國(guó)，與中等收入國(guó)家和同等收入國(guó)家基本持平，但與高收入國(guó)家存在一定差距。當(dāng)前，世界各國(guó)實(shí)施9年義務(wù)教育最為普遍；各國(guó)義務(wù)教育年限呈逐步延長(zhǎng)的趨勢(shì)，延長(zhǎng)的方向是學(xué)前教育1～2年或高中階段教育；各國(guó)實(shí)施義務(wù)教育年限的長(zhǎng)短，大體由經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政府重視程度及文化教育傳統(tǒng)所決定。