10月，新學(xué)期里，新同學(xué)之間已經(jīng)有了初步的了解。哪個(gè)同學(xué)最活躍、哪個(gè)同學(xué)最有責(zé)任心、哪個(gè)同學(xué)最熱心、哪個(gè)同學(xué)最八卦，相信老師和同學(xué)們都能夠?qū)μ?hào)入座。這時(shí)，班級(jí)里的一項(xiàng)大事就要搬上日程了——選班干部。從班長(zhǎng)到課代表甚至小組長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)都有一試身手的機(jī)會(huì)，不過(guò)，此刻是否愿意去爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)，卻是因人而異的。當(dāng)不當(dāng)班干部，成了同學(xué)們猶豫的所在。

辯論話(huà)題

A爭(zhēng)當(dāng)班干部是好事還是壞事？

最近，微博上發(fā)起一場(chǎng)大討論：中學(xué)里應(yīng)不應(yīng)該設(shè)班干部？選拔班干部，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是鍛煉還是傷害？還有人提出，發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校沒(méi)有班干部制度，建議取消該制度，讓所有孩子平等成長(zhǎng)。不少網(wǎng)友贊成取消班干部制度，也有老師希望班干部不要“擺架子操官腔”，應(yīng)該弱化“官”和“管”的色彩。

正方我要當(dāng)班干！

最受歡迎的同學(xué)都是班干部

小編給重慶南坪中學(xué)一個(gè)班的同學(xué)設(shè)置了一份問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷共設(shè)置7個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是列出班上最受歡迎的同學(xué)。

問(wèn)卷中，得票最高的有兩位同學(xué)，都是27票。票數(shù)位居前5位的同學(xué)中，有2名是班干部，另外3名曾經(jīng)做過(guò)班干部。

說(shuō)到這些同學(xué)受歡迎的原因，理由五花八門(mén)：幽默、善良、肚量大、長(zhǎng)得漂亮、長(zhǎng)得帥、長(zhǎng)得壯、跑步快、長(zhǎng)得可愛(ài)、蠻天真的、很有實(shí)力。不過(guò)，大多數(shù)答案中，都寫(xiě)有一個(gè)共同的特點(diǎn)——學(xué)習(xí)好，做事認(rèn)真，樂(lè)意幫助同學(xué)。

武詩(shī)語(yǔ)：我覺(jué)得當(dāng)班干部挺好的，很鍛煉自己。雖然從小到大當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)很少，但是我每次都會(huì)去爭(zhēng)取，即使是一個(gè)小組長(zhǎng)，或者生活委員，都挺好！在幫助大家的同時(shí)，自己會(huì)收獲一種滿(mǎn)足感。

陳亮：我很想當(dāng)組織委員，組織委員可以安排班級(jí)活動(dòng)，鍛煉自己的管理能力。

拒絕當(dāng)班干！反方

班干部沒(méi)朋友

通過(guò)在南坪中學(xué)的這個(gè)班級(jí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有33人想當(dāng)班干部，占55.9%；25人不想當(dāng)，比例為42.4%。另外有一人很糾結(jié)，說(shuō)不清楚想做還是不想做。

為什么想當(dāng)班干部呢？大部分同學(xué)回答“可以幫老師分擔(dān)重任，為班級(jí)做貢獻(xiàn)，鍛煉自己的能力”，也有同學(xué)說(shuō)“因?yàn)橛袡?quán)力管別人”、“可以?xún)?yōu)先參加一些活動(dòng)”、“讓老師喜歡自己”。

李杰：身為班干部，什么事情都要走在前面，給大家“帶頭”。成績(jī)好是應(yīng)該的，成績(jī)不好，自然有人質(zhì)疑，會(huì)說(shuō)風(fēng)涼話(huà)。所以覺(jué)得負(fù)擔(dān)特別重，很有壓力。

張應(yīng)揚(yáng)：當(dāng)班干部沒(méi)什么好處，太煩、太鬧、太吵，還會(huì)影響學(xué)習(xí)。當(dāng)上班干部了，反而容易引起同學(xué)的誤會(huì)。比如，會(huì)被懷疑向老師告密，容易和同學(xué)疏遠(yuǎn)，也不能愉快地和同學(xué)打成一片。

B當(dāng)了班干，惹了討厭，怎么辦？

我發(fā)誓再也不當(dāng)班干部了

文/二丫頭

小學(xué)六年級(jí)，我12歲。那一年，我決定，以后再也不當(dāng)班干部了。

從三年級(jí)的中隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)，到六年級(jí)的大隊(duì)委兼班長(zhǎng)兼數(shù)學(xué)課代表，我一直是班里乃至年級(jí)里的“風(fēng)云人物”。收作業(yè)，登記學(xué)生考評(píng)分?jǐn)?shù)，寫(xiě)大隊(duì)日志，幫老師看自習(xí)課，組織各種文藝演出……這些瑣碎的工作換來(lái)了年級(jí)里各位老師的認(rèn)可，當(dāng)然，還有一些“小恩小惠”——屈指可數(shù)的演出門(mén)票、游園會(huì)票，僅有一張的班級(jí)合影，各式各樣的“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

在五年級(jí)以前，我一直行使著班主任賦予的“最高權(quán)力”，并享受這種權(quán)力帶來(lái)的快感：我可以隨便訓(xùn)斥班里愛(ài)搞怪的男生；老師讓我匯報(bào)工作，我便一五一十地將班級(jí)動(dòng)態(tài)及“輿情信息”上報(bào)；自習(xí)課上，為了讓教室安靜下來(lái)，我用板擦狠命拍黑板直到粉筆灰嗆到自己咳嗽出來(lái)……

威望就這樣建立起來(lái)了。四年級(jí)選舉，全班42人，我得了38票；新年，我永遠(yuǎn)是同學(xué)中收到賀卡最多的那一個(gè)；值周排崗時(shí)，班里最受女生歡迎的男同學(xué)總是圍在我的位置旁轉(zhuǎn)——只是為了讓我給他們安排一個(gè)可以邊值日邊寫(xiě)作業(yè)的崗位。那時(shí)，班里的同學(xué)對(duì)我又敬又怕?，F(xiàn)在想想，他們敬的和怕的都不是我，“我”只是一個(gè)符號(hào)而已。

但我漸漸不再享受這種權(quán)力帶來(lái)的快感了。一次值周，我去樓道里查崗，一個(gè)男生正懶洋洋地站在那里。我悄聲走過(guò)去，猛地從背后拉起他的胳膊，“胳膊要貼緊”，我翻著白眼兒訓(xùn)了他一頓。這時(shí)，從旁邊經(jīng)過(guò)幾個(gè)六年級(jí)的學(xué)姐，我聽(tīng)到她們小聲地說(shuō)：“這個(gè)小姑娘可厲害了，他們班同學(xué)都特怕她?！?/p>

四年級(jí)的一個(gè)中午，我和剛轉(zhuǎn)校過(guò)來(lái)的男同學(xué)打架，我們互相摔了對(duì)方的鉛筆盒后，他惡狠狠地舉起手里的勺子對(duì)我說(shuō)：“他們怕你，我可不怕你！”那一刻，全班同學(xué)都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他們仿佛用沉默表了態(tài)，我氣得趴在桌子上哭了一下午。

一個(gè)人往往在群體中才能得到安全感。我不喜歡被別人怕，不喜歡被孤立的感覺(jué)。我嘗試著改變。老師讓我匯報(bào)工作時(shí)，我開(kāi)始支支吾吾，結(jié)果被批評(píng)“沒(méi)有立場(chǎng)”。同學(xué)也并不領(lǐng)情，我的“小批評(píng)大幫忙”在他們看來(lái)，還是不與他們?cè)谕粭l戰(zhàn)線(xiàn)上。

六年級(jí)再次選舉班干部時(shí)，我只得了24票，同班一位善解人意的中隊(duì)委則以36票高居首位，但在老師的力薦下，那一年的班長(zhǎng)還是我。

但是，我已經(jīng)能感受到同學(xué)們不和諧的眼光。六年級(jí)，課業(yè)繁重，班主任經(jīng)常讓我翹掉體育課，幫她改作業(yè)。班里的女生認(rèn)為，我在利用職權(quán)不上體育課，趁此機(jī)會(huì)寫(xiě)作業(yè)；我被老師叫起來(lái)批評(píng)時(shí)，下面也開(kāi)始有了哧哧的笑聲。

這一切終于在六年級(jí)的教師節(jié)前爆發(fā)。這是小學(xué)時(shí)代的最后一個(gè)教師節(jié)，我和文體委員A協(xié)商，全班籌錢(qián)為班主任買(mǎi)一份禮物，大家約在放學(xué)后商量買(mǎi)什么樣的禮物。

按學(xué)校規(guī)定，放學(xué)后是不可以在教室內(nèi)多作停留的，我建議大家到校外討論。那一天傍晚，當(dāng)我們聚在校門(mén)外商討此事時(shí)，生活委員B再次建議回教室討論，我?guī)缀鹾退沉似饋?lái)。

“放學(xué)后再進(jìn)學(xué)校，是要被扣分的！”“我有鑰匙，想進(jìn)教室的跟我走！”“扣分的話(huà)你能負(fù)責(zé)嗎？！”

這時(shí)，文體委員A站出來(lái)為生活委員B打抱不平：“他只不過(guò)想讓大家能坐著討論，你干嘛這么兇？”

全班同學(xué)站在旁邊，除了我們3個(gè)人，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)。

第二天，我被告知，教師節(jié)的活動(dòng)不需要我參加了?！胺凑诘脑?huà)我們就都不參加?！盇對(duì)別人說(shuō)。當(dāng)我從好友口中得知此事時(shí)，只是笑了笑。接下來(lái)是一節(jié)體育課，做著廣播體操，我的眼淚就流下來(lái)了。

我做錯(cuò)什么了？我只是不想讓班級(jí)評(píng)比時(shí)被扣分，我錯(cuò)了嗎？

明明是我發(fā)起的活動(dòng)，憑什么最后不許我參加？

為什么平時(shí)和我關(guān)系很好的同學(xué)，這時(shí)都用沉默表態(tài)？

下課后，我哭著沖進(jìn)班主任的辦公室，撕下胳膊上的“三道杠”：“老師，這個(gè)班干部我不當(dāng)了，您讓A、B他們?nèi)ギ?dāng)吧！”

“策反”風(fēng)波最后在班主任的干預(yù)下，以我和A、B的和解告終。但在那一刻，我真的發(fā)誓再也不當(dāng)班干部了。上了初中，因?yàn)樾W(xué)班主任在學(xué)生手冊(cè)上的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得“太好了”，我再次被選為班長(zhǎng)。但這一次，我信奉“無(wú)為而治”，做得越多，錯(cuò)得越多。以后，即使是擔(dān)任組長(zhǎng)、課代表這樣的“小官”，我也小心翼翼和同學(xué)們處好關(guān)系。一次，語(yǔ)文早自習(xí)，我?guī)е瑢W(xué)們默寫(xiě)。我知道底下很多人都在抄，實(shí)在看不下去了，深吸一口氣后說(shuō)：“大家差不多就行了?！北緛?lái)沸騰的教室一下安靜了，同學(xué)們停下筆，抬起頭看著我。我想了想，吐出了后半句：“大家注意點(diǎn)兒策略，抄也抄得有點(diǎn)兒水平，別都抄得一個(gè)字不差。”大家聽(tīng)了，會(huì)意地笑了，教室里又響起嗡嗡聲。

我也笑了，但直到今天，想起自己說(shuō)過(guò)的這句話(huà)，還是會(huì)難過(guò)。

怎么當(dāng)個(gè)不被人討厭的班干部？

高招一：不要與同學(xué)產(chǎn)生距離感，不要給同學(xué)高高在上的感覺(jué)。同學(xué)所提出的合理建議與意見(jiàn)要采納。

高招二：對(duì)同學(xué)所普遍關(guān)心的問(wèn)題要及時(shí)予以解決。多了解同學(xué)對(duì)老師，老師對(duì)同學(xué)的看法。有時(shí)間多關(guān)心關(guān)心同學(xué)。對(duì)班級(jí)里不太合群的同學(xué)要積極引導(dǎo)，使之有班級(jí)歸屬感，對(duì)于一些有困難的同學(xué)要多關(guān)心一點(diǎn)，幫助他（她）們解決生活學(xué)習(xí)上的困難。當(dāng)班級(jí)里的同學(xué)鬧矛盾時(shí)應(yīng)該積極調(diào)和，求同存異。

高招三：帶著同學(xué)一起玩?？梢栽谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織一場(chǎng)籃球賽或者羽毛球賽，也可以組織出去郊游，只要有大家一起參與，形式可以多樣，用以增進(jìn)同學(xué)們的班級(jí)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，當(dāng)然組織活動(dòng)時(shí)也要注意安全！

C當(dāng)了班干，沒(méi)了時(shí)間，怎么辦？

班干部有話(huà)說(shuō)：

曉麗：“我是班長(zhǎng)，但是我并不覺(jué)得當(dāng)班干部影響到了我的學(xué)習(xí)，相反，我卻覺(jué)得當(dāng)班干部更好地督促了我的學(xué)習(xí)。因?yàn)槲沂前喔刹浚揖鸵龀霰砺?，上課的時(shí)候我會(huì)非常認(rèn)真地聽(tīng)講，眼睛看著老師，手放在桌子上不做小動(dòng)作，老師提出問(wèn)題我也會(huì)積極回答。時(shí)間久了，我覺(jué)得上課越來(lái)越有意思了，我從課堂上收獲的東西也越來(lái)越多，我的成績(jī)也就越來(lái)越好了。我希望這個(gè)班干部我能一直當(dāng)下去！相信我會(huì)越做越好的！”

世龍：“我從上小學(xué)開(kāi)始就一直是班干部，有一段時(shí)間它也影響了我的學(xué)習(xí)，我的成績(jī)直線(xiàn)下降，后來(lái)甚至都被同學(xué)說(shuō)‘學(xué)習(xí)都學(xué)不好還當(dāng)什么班干部’。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這句話(huà)是那么地刺耳，于是我下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)，還要立志做個(gè)‘智多星’，重振雄風(fēng)。從此，我不僅在學(xué)校更加認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)，回家后還經(jīng)?！怠鴮W(xué)，努力地搜羅自己不知道的知識(shí)，為未來(lái)的‘智多星’做準(zhǔn)備。終于‘功夫不負(fù)有心人’，我的成績(jī)又恢復(fù)到了以前的水平，而且我發(fā)現(xiàn)我知道的課外知識(shí)明顯比以前多了。課堂上，經(jīng)常是老師提出某一問(wèn)題，由我來(lái)給大家作詳細(xì)介紹，時(shí)間一久，我就真成了公認(rèn)的‘智多星’?！?/p>

海風(fēng)：“我以前是一名紀(jì)律委員，有一段時(shí)間媽媽鄭重地和我說(shuō)當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)。但是我覺(jué)得當(dāng)班干部就要有班干部的樣子，所以我努力地改正上課走神的壞習(xí)慣，我也會(huì)有意識(shí)地積極主動(dòng)地回答老師提出的問(wèn)題。晚上回家完成作業(yè)后，我也會(huì)提前做好預(yù)習(xí)。組織班級(jí)活動(dòng)占去的學(xué)習(xí)時(shí)間，我會(huì)見(jiàn)縫插針地補(bǔ)回來(lái)，所以我不但沒(méi)有因?yàn)楫?dāng)班干部影響學(xué)習(xí)，反而因?yàn)楫?dāng)了班干部而更加懂得珍惜時(shí)間了。我覺(jué)得當(dāng)班干部對(duì)我的幫助還是挺大的?！?/p>

當(dāng)了班干部，怎么擠時(shí)間？

高招一：擠時(shí)間

當(dāng)班干部就要對(duì)自己、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，這樣難免會(huì)失去一些學(xué)習(xí)時(shí)間，所以就需要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋：怎樣從“時(shí)間海綿”中擠出時(shí)間呢？“見(jiàn)縫插針”地學(xué)習(xí)，不失為一個(gè)好辦法哦。

高招二：提效率

課堂是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。上課能夠完全跟上老師的思路，弄懂老師講的內(nèi)容，積極動(dòng)腦思考，努力掌握當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識(shí)，課堂效率提高了，課下的學(xué)習(xí)自然也會(huì)輕松很多。這樣還怕當(dāng)班干部占用學(xué)習(xí)時(shí)間？

高招三：“偷”著學(xué)

學(xué)校里學(xué)的內(nèi)容無(wú)疑是根本，是基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，還可以再不斷地充實(shí)自己，多看一點(diǎn)課外書(shū)，多學(xué)一點(diǎn)課外知識(shí)，也努力爭(zhēng)取成為一顆閃亮的“智多星”。

D新新班干：讓班干生活充滿(mǎn)快樂(lè)

如今，很多學(xué)校的班干部任職都有了新形式，更加平民化和親切化，班干部不再僅僅是由班里那幾個(gè)名列前茅的同學(xué)擔(dān)當(dāng)。每個(gè)同學(xué)，都有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，這讓班干部不再有高高在上的感覺(jué)。

值日班長(zhǎng)：大家輪流做

在日本，不論是在小學(xué)還是大學(xué)，人人都是班干部。班干部會(huì)按照座次輪流擔(dān)當(dāng)，比如班長(zhǎng)，其職責(zé)是在上課前和下課前負(fù)責(zé)叫起立，向老師敬禮。

不過(guò)，在咱們國(guó)家，現(xiàn)在也有了這樣的新形式。

江蘇揚(yáng)州市育才中學(xué)：班委實(shí)行輪崗制，每個(gè)學(xué)生都可以當(dāng)班長(zhǎng)。全班同學(xué)輪著做值日班長(zhǎng)。為了加強(qiáng)管理，實(shí)行崗位責(zé)任人制度，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有自己的勞動(dòng)崗位。比如，早上組織大家早讀，自習(xí)時(shí)維持教室秩序，中午協(xié)助老師分飯等。

單群群老師說(shuō)：“我們采用輪流的方式，讓每個(gè)學(xué)生在一個(gè)月中有一天或者一周的時(shí)間當(dāng)班干部。當(dāng)班干部是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存的一種鍛煉需要，可以培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力、管理能力。”

競(jìng)選班干部：歡迎自薦，選上了還有一段“試用期”

在揚(yáng)州市育才中學(xué)，除了設(shè)下輪流值日班長(zhǎng)的制度外，管理班上其它事務(wù)的班干部，由選舉產(chǎn)生。走的是這樣的程序：先由同學(xué)提出申請(qǐng)，之后上臺(tái)自薦，再經(jīng)過(guò)全班同學(xué)無(wú)記名投票，最終票高者當(dāng)選。

就算選上了，也不是鐵板釘釘?shù)?。班干部還有一個(gè)月的“試用期”。如果這段時(shí)間的表現(xiàn)，得到大家的認(rèn)可，就可以升級(jí)為正式的班干部。

杭州市天長(zhǎng)教育集團(tuán)的胡筱筱老師，采取了大家輪流做值日班長(zhǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立為集體服務(wù)的思想，同時(shí)都來(lái)體驗(yàn)一把，為后面競(jìng)選班干部做準(zhǔn)備。

老師說(shuō)：我們這樣當(dāng)班干

徐老師（超銀中學(xué) 初一班主任）：在我們學(xué)校選班干部，老師會(huì)設(shè)計(jì)一些“事件”。例如在新生報(bào)到時(shí)，我們會(huì)安排一些突發(fā)事件，來(lái)考驗(yàn)學(xué)生的能力，從而看出學(xué)生具備哪些素質(zhì)，是否勝任班干部這個(gè)角色。班干部一職能使孩子在協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、管理能力及策劃能力等方面都得到鍛煉，會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心，對(duì)孩子的人生成長(zhǎng)有很大幫助。一些家長(zhǎng)愿意讓自己的孩子當(dāng)班干部，甚至托人說(shuō)情，想讓孩子找一個(gè)干部當(dāng)，其目的很明顯是為了讓孩子多受一些鍛煉，出發(fā)點(diǎn)都是好的。而班干部的任期制、輪換制、競(jìng)選制也給更多的孩子提供了鍛煉機(jī)會(huì)。

李主任（青島十七中）：我們學(xué)校選班干部之前，老師都會(huì)進(jìn)行一些“調(diào)研”，充分了解了學(xué)生特點(diǎn)后，通過(guò)民主的形式來(lái)選拔班干部。在我眼里沒(méi)有好壞孩子之分，每個(gè)孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)，也都有缺點(diǎn)和調(diào)皮的一面。不能單純以學(xué)習(xí)的好壞來(lái)判斷一個(gè)孩子是壞是好。有的孩子學(xué)習(xí)差一點(diǎn)但體育好，可以讓他當(dāng)體育委員；有的孩子熱心班級(jí)事務(wù)，積極參加班里的集體活動(dòng)，雖然學(xué)習(xí)稍差一點(diǎn)，也可以選他當(dāng)勞動(dòng)委員或宣傳委員等。

孩子一旦當(dāng)上了班干部，都會(huì)努力表現(xiàn)自己，以一個(gè)班干部的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。我認(rèn)為，大膽任用學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生當(dāng)班干部，學(xué)生會(huì)增加自信、自尊，更加全面地發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之提高。

小編說(shuō)

當(dāng)班干部，其實(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有的同學(xué)不愿意擔(dān)責(zé)，想“無(wú)官”一身輕。其實(shí)，這也是對(duì)自己的一種放任，因?yàn)闆](méi)有以身作則的壓力，你就不會(huì)強(qiáng)迫自己表現(xiàn)得更完美。班干部不是官，它能教會(huì)你如何與同學(xué)更好地相處，如何提高自己的管理才能，同時(shí)，它也是督促你不斷進(jìn)步的動(dòng)力。所以，同學(xué)們，勇敢去當(dāng)一名班干部，當(dāng)你真正成為一名受大多數(shù)同學(xué)歡迎的班干部時(shí)，你的青春也因此而閃耀起來(lái)！新浪微博@課堂內(nèi)外-初中版，說(shuō)說(shuō)你的班干部軼事吧！