王世佳

春夏秋冬泯和滅，幕還未謝。路還在，人卻已走遠(yuǎn)。

左手老媽，右手老爸;抬頭，是藍(lán)色和白色肆意綻放的天空;雨邊，梧桐長(zhǎng)勢(shì)正盛，蓬勃而充滿希望。那些被歲月染黃的稚嫩年華美得如一首詩(shī)。那時(shí)的學(xué)堂路，如風(fēng)塵掩埋的女子，倦怠地合眼而眠。

由于爸媽的護(hù)送，我從未到過(guò)學(xué)堂路的盡頭。路的遠(yuǎn)方是什么呢？陽(yáng)光正好，微風(fēng)不噪，定格那些年關(guān)于遠(yuǎn)方最初的神往。這條路呀，這么長(zhǎng)，初入小學(xué)的第一步一定要走得精彩。

幼時(shí)遠(yuǎn)方是一個(gè)童話

漸漸地，路兩邊小攤小販的吆喝叫賣(mài)聲如一抹抹繽紛的色彩，融入學(xué)堂寧?kù)o的畫(huà)面中。吱吱作響的熱油聲，鍋上升騰的白汽，還有些說(shuō)不清道不明的甜膩肉香。這時(shí)囊中羞澀的我便狠吞幾下口水，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，在腦海中盡情想象那誘人的味道。

不過(guò)，總有例外，考試之后，若這時(shí)送我上學(xué)的老爸表情生動(dòng)，眉眼含笑，那就可以大著膽子要上幾塊錢(qián)，然后雄赳赳像個(gè)凱旋的將軍大步走向一個(gè)最長(zhǎng)的隊(duì)。只是那味道與想象卻差距甚遠(yuǎn)，下次路過(guò)也再?zèng)]了興致。

學(xué)堂路的盡頭依然神秘莫測(cè)。小學(xué)的路已走過(guò)了一半。天真的孩童跟著時(shí)光踽踽而行。遠(yuǎn)方，是陽(yáng)光耀眼的地方。這下半程的路注定艱難，卻能看到遠(yuǎn)方依稀輪廓。要贏，要贏得漂亮！

稚時(shí)遠(yuǎn)方是一個(gè)夢(mèng)

清風(fēng)叮當(dāng)碰撞，和著學(xué)堂路譜寫(xiě)下年少最美的時(shí)光，宣告著獨(dú)自上學(xué)的美好自由。路兩旁的各種商店如雨后春筍，星星點(diǎn)點(diǎn)冒了出來(lái)?；ɑňG綠的招牌卻再也攬不住目光。因?yàn)閷W(xué)堂路的盡頭有夢(mèng)寐以求的遠(yuǎn)方。但終究沒(méi)有勇氣走向路的盡頭，好怕它會(huì)像幼時(shí)路邊的小吃。美好的想象在實(shí)現(xiàn)的瞬間崩塌，徒留一腔失望和遺憾。

世界依舊忙碌地旋轉(zhuǎn)，時(shí)光在四季輪回中慢慢流淌而過(guò)。在臨近畢業(yè)的一天，終于獨(dú)自走完學(xué)堂路。踏向遠(yuǎn)方的路本就要一個(gè)人走。學(xué)堂路的盡頭，還是那樣高大的梧桐立在兩邊，沒(méi)有推車(chē)賣(mài)小吃的人，也沒(méi)有五光十色的店鋪。隔著一個(gè)大大的路口，路口那邊是更遠(yuǎn)的地方，更加隱秘，令人神往。原來(lái)，一個(gè)遠(yuǎn)方的結(jié)束是另一個(gè)遠(yuǎn)方的開(kāi)始。晨光熹微，點(diǎn)映著蒼茫的大地。依稀中，我仿佛看到，那個(gè)路口的名字，叫“童年”……

少時(shí)遠(yuǎn)方是一個(gè)信念

學(xué)堂路依舊帶著舊日熟悉的笑容，很多人如那些年的我依舊在這條路上往來(lái)穿梭。我卻已然就著日暮煙霞漸行漸遠(yuǎn)。

草黃了又青，這一路風(fēng)雨兼程;穿林打葉，這一程起起跌跌。我還在路上，還在踏向更遠(yuǎn)處的征程上。

路在腳下，目眺遠(yuǎn)方，心，在更遠(yuǎn)處。

【簡(jiǎn)評(píng)】

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，人生前進(jìn)的每一步都是走近夢(mèng)想的臺(tái)階。心有多遠(yuǎn)，夢(mèng)想就有多遠(yuǎn);心有多大，舞臺(tái)就有多大，只要心在更遠(yuǎn)處，我們成長(zhǎng)的道路就會(huì)越走越寬廣。習(xí)作通過(guò)小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方式，從三個(gè)不同的角度來(lái)組織材料，將不同的成長(zhǎng)階段銜接在一起，詮釋對(duì)“遠(yuǎn)方”的理解，結(jié)構(gòu)新穎，思路清楚。小作者以細(xì)膩的筆觸描繪自己的心路歷程，那些揮之不去的細(xì)節(jié)經(jīng)過(guò)作者的詩(shī)意加工，如同一幅幅畫(huà)卷展現(xiàn)在我們的眼前，讀來(lái)令人好似穿越到童年時(shí)光，不由得沉浸在美好的情境中。

（指導(dǎo)老師： 惠軍明）