張怡春

學(xué)習(xí)正在進行當中。

師生正順著作者卡爾·薩根的行文思路，饒有興趣地學(xué)習(xí)著“宇宙→星系→恒星→行星”的有關(guān)知識。突然，一向好動腦筋的提問大王李杰站了起來，大聲地說：“老師，我就搞不懂了，課文題目既然是‘宇宙的邊疆’，那么，課文內(nèi)容為什么不是介紹這宇宙的‘邊疆’，而是要介紹這‘宇宙’里面的東西呢？”

一石激起千層浪。

素有李杰跟屁蟲之稱的李卓馬上呼應(yīng)：“對呀，文不對題！課文為什么要取個這樣的題目呢？”

我說：“老規(guī)矩，有驚喜大家分享，有問題大家解決。分組討論，看哪個組最先破解?！?/p>

教室里頓時熱鬧了起來，各個學(xué)習(xí)小組都想第一個解決李杰的提問。

很快，第四組范嘉倩站了起來，說：“我們組有了初步結(jié)論。請大家看課文順數(shù)第四自然段，這一段開頭就說：‘地球的表面就是宇宙汪洋之濱。我們現(xiàn)有的知識大部分是從地球上獲得的。’我們經(jīng)過討論，認為這兩句話就是告訴我們，‘宇宙的邊疆’指的就是我們的地球?！?/p>

第一組劉亙站了起來，說：“你們組的看法很有道理，我們組還可以提供補充證據(jù)。請大家看課文結(jié)尾的那個自然段。在這個自然段里，作者說我們的地球是一個生機勃勃的星球，從整個宇宙來看，到目前為止，只有我們的地球這個行星上的人類開始對宇宙進行探索。作者接著說：‘必定有許多這樣的星球散布在整個宇宙空間里，但是，我們對它們的探索從這里開始。’可見，這也說明了范嘉倩她們的結(jié)論是有道理的?！?/p>

“還不完整?！钡谖褰M的夏偉員站了起來，“我們組認為，課文題目‘宇宙的邊疆’ 是個比喻，它其實有雙層含義。一是把我們所處的地球比作宇宙的邊疆，這一點剛才第四組和第一組已講了理由。也就是說，宇宙是浩瀚無垠的，但研究必須要有一個起點，或者說要有一個立足點、出發(fā)點，那么，地球就是人類探索、研究宇宙的起點，人類從地球出發(fā)，不斷向浩瀚的宇宙進發(fā)，不斷探索，不斷獲取對宇宙的越來越多的、越來越清晰的認識。第二呢，它也是說，宇宙實在太浩瀚了，太神秘了，目前我們對它的認識實在還太有限，就如同還只是站在浩瀚的大海的邊上一樣，我們對宇宙的認識還只在‘宇宙的邊疆’而已?！?/p>

“有道理，我們組也是這個看法?！钡诙M高凱站起來說，“正因為如此，我們組認為，作者的構(gòu)思其實很巧妙，他的說解，就是從地球開始，最后又回到地球，首尾呼應(yīng)，形成了一個有機的整體?！?/p>

“我似乎被你們說服了?！崩罱苄α似饋怼?/p>

“什么‘似乎’，本來就是這樣！”與李杰同組的第三組成員彭葉紅站了起來，“你就愛抬杠，剛才我們組討論時就已給你說清楚了，我們還要你看課文前面的那兩段引文呢?，F(xiàn)在大家看看文前那兩段引文吧。布萊斯·帕斯卡和T·H·赫胥黎的話中都把宇宙比作‘汪洋’，那么我們的地球當然就是這汪洋的邊疆了，我們?nèi)祟惥褪菑倪@里出發(fā)去探索宇宙的奧秘的，而我們目前對宇宙的認識還真的只是就像站在汪洋大海的邊上一樣。本文的目的，或者說這個電視科普片的目的，就是要在普及有關(guān)宇宙知識的同時，激發(fā)人們探索宇宙的熱情。”

“對呀，作者的目的就是這個呀！所以，你太武斷了，彭葉紅！其實，除了你們所說的那些道理以外，我覺得這個題目還告訴我們，宇宙有沒有邊疆，宇宙的邊疆到底在哪里，尚需大家去探索——作者其實也想告訴我們，探索永無止境！”李杰說完，大家都點了點頭。

這個問題就這樣在大家的切磋、交鋒當中解決了，我及時肯定了他們的表現(xiàn)。于是，課堂學(xué)習(xí)繼續(xù)進行。

（作者單位：深圳市平岡中學(xué)）