江一默

王歡校長可謂京城教育界的傳奇人物，1981年從北京第一師范學(xué)校畢業(yè)，曾在北池子小學(xué)、和平里四小任語文教師;2002年任分司廳小學(xué)校長;2005年任府學(xué)胡同小學(xué)校長;2010年任史家小學(xué)校長;2011年“一長執(zhí)兩?！保瑫r任東四七條小學(xué)校長。從教30余載，換過6所教育單位，而每次調(diào)任，她都會給原單位留下一份傲人的業(yè)績。這樣一位女校長身上到底具有怎樣的魅力與魔力？為解開謎團，我們專程前往史家小學(xué)對王歡校長進行采訪。初秋的北京，天高云淡，我們坐在史家小學(xué)古樸雅致的學(xué)生書院里，傾聽王歡校長娓娓講述自己從教以來的心路歷程，隨著她一起靜靜感受孩子們生命之花的綻放。

從教30余載，王歡從一名普通的語文教師成長為北京市特級教師、名校校長，現(xiàn)在是北京市特級教師、市政協(xié)委員、區(qū)人大代表、北京市“名校長工作室”成員。在眾多頭銜中，她最看重的仍然是“教師”這個稱號。

1978年，王歡以第一志愿考取了北京第一師范學(xué)校，3年后，作為“文革”后首屆師范畢業(yè)生，她被分配到北池子小學(xué)教語文，實現(xiàn)了做小學(xué)教師的夢想。當(dāng)時，“小教”這一職業(yè)并不被人們看好，“孩子王”似乎是沒有太大前途的一份營生，但王歡并不這么認(rèn)為，用她自己的話說，就是“從小就覺得當(dāng)老師特別威風(fēng)”。她從心眼兒里熱愛自己的工作，熱愛小學(xué)教育，熱愛學(xué)生。她每天早早趕到學(xué)校，研究教材，編寫教案，樂此不疲。為了上好一節(jié)課，她幾遍甚至幾十遍地備課;為能準(zhǔn)確描述課文里有關(guān)滿地落葉的細(xì)節(jié)，她特意找一塊草甸踩一踩，尋找感覺。年輕的王歡全身心地投入到教學(xué)工作中，由于她虛心好學(xué)，積極鉆研，工作不久就榮獲了“東城區(qū)優(yōu)秀班主任”“東城區(qū)園丁獎”等榮譽稱號。而這一切，都源于她對教育、對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛。

蘇聯(lián)著名教育家贊可夫曾說過：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童。”王歡一直把這句話當(dāng)作自己的座右銘，并身體力行地實踐著。熱愛兒童、熱愛教育是一名教育工作者最基本的職業(yè)素養(yǎng)。在王歡看來，愛不僅僅是一種情感，更是一種能力，一種責(zé)任。王歡在史家小學(xué)做校長時，學(xué)校里有一個患自閉癥的男孩，在上六年級的時候，這個男孩的問題愈加嚴(yán)重，以至于不敢上學(xué)，甚至一到校門口就嘔吐。家長、老師都很著急，但又都束手無策。王歡了解情況后，親自登門做這個孩子的思想工作。她和孩子手拉著手，促膝談心，希望解開孩子心中的結(jié)。經(jīng)過一個上午的溝通，孩子漸漸對她敞開了心扉，向她傾訴了心中的顧慮和擔(dān)憂，后來竟然同意跟她回學(xué)校。王歡立刻牽著孩子的手奔向?qū)W校，20多分鐘的路程，快五十歲的王歡奔跑起來有些吃力，但她還是盡可能地一邊跑一邊與孩子溝通、交流，以免孩子半路又改變主意。終于，兩個人到了學(xué)校，王歡目送著男孩走進教室，并不住地點頭、微笑，鼓勵他，班主任老師也趁熱打鐵做了許多工作，組織全班同學(xué)給他制作愛心卡并匯集成冊。在師愛和友情的感召下，孩子終于順利回到了學(xué)校，畢業(yè)時如愿以償?shù)厣肓怂硐氲闹袑W(xué)。后來，男孩的家長找到王歡，激動地說：“謝謝您！您挽救了孩子，也挽救了我們整個家庭！”

30多年的職業(yè)生涯，王歡換過6個單位，但始終沒有離開過東城區(qū)，她把東城區(qū)看作自己的“娘家”。在東城區(qū)，王歡有兩位“名正言順”的師傅——語文教學(xué)方面的師傅盧曉玲和“校長師傅”孫衍慧。之所以說“名正言順”，是因為他們的師徒關(guān)系是由東城區(qū)教委指定、認(rèn)可并以紅頭文件的形式確認(rèn)的。說起來，這種師承關(guān)系還有比較深厚的淵源。王歡的師傅是特級教師盧曉玲，而盧曉玲老師的師傅是史家小學(xué)特級教師張效梅。在王歡還沒有成為盧曉玲老師的徒弟之前，就曾經(jīng)和張效梅老師有過幾面之緣。1985年，王歡調(diào)到和平里四小任教，在一次青年教師基本功大賽的表彰大會上，還是普通教師的王歡被選中與特級教師張效梅參與一個互動環(huán)節(jié)。十幾位年齡段不同的教師，在臺上圍成一個圓圈，張效梅老師和王歡共同手握一支紅燭，其他青年教師也手捧紅燭圍成一個心形。張老師將手中點燃的紅燭遞給身邊的老師，然后依次傳遞下去。組織者希望通過這種形式表達(dá)一種師承關(guān)系和教育傳統(tǒng)的延續(xù)。這一刻，王歡的心底油然升起了一種對教師職業(yè)的認(rèn)同，有了渴望成為像張效梅一樣的名師的沖動。說到自己的成長，王歡說她要特別感謝師傅們在專業(yè)上對她的指導(dǎo)和幫助、領(lǐng)導(dǎo)和專家們對她的支持和引領(lǐng)，以及前任校長和同行們對她的啟迪和鼓勵，這些“貴人”在她的成長過程中發(fā)揮了至關(guān)重要、不可替代的作用。

從教師到教研員再到校長，一路付出，一路收獲。王歡曾被評為全國優(yōu)秀教師、全國語文骨干教師、北京市師德之星、全國三八紅旗手，榮獲過全國五一勞動獎?wù)?、全國?yōu)秀教師獎?wù)?、市五四青年獎?wù)?、市紅領(lǐng)巾教育獎?wù)?、首都勞動獎?wù)隆⑷珖t軍小學(xué)建設(shè)愛心公益獎……然而，她的辦公室里只掛著一張獎狀，就是學(xué)校開展不浪費食物活動時學(xué)生頒給她的“零米?！豹劇Ｔ谕鯕g的心目中，學(xué)生的肯定才是分量最重的獎項。

王歡心中理想的校園充滿了孩子專注的神情和綻放的笑臉，孩子們在這里能夠自然、健康、快樂地成長，她也一直在努力為孩子們打造這樣一方凈土。史家小學(xué)有一句教育名言：教育是70%的等待和30%的喚醒。王歡就是那個喚醒孩子心靈、靜靜聆聽孩子生命花開的人。當(dāng)春色滿園、桃李滿天下之時，也是她最幸福的時刻。她在采訪中動情地說：“雖然自己青春不再了，但是只要和孩子們在一起，我就覺得我的笑容是美麗的，心態(tài)是年輕的，熱情是滿懷的，夢想是真實的。做教師是一種福分，我們應(yīng)該珍重、珍視、珍愛自己的事業(yè)，努力完成好自己的使命和職責(zé)?！?/p>

（責(zé)任編輯：趙彩俠）