周程兵

摘 要： 化學(xué)是一門“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、養(yǎng)成科學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)科學(xué)方法等有獨(dú)特作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力的重要途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果直接影響學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成為新課改的一種剛性需求。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 自主探究 創(chuàng)造性

我國(guó)高中化學(xué)新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)“使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，強(qiáng)調(diào)在化學(xué)教學(xué)過程中教師要尊重和滿足不同學(xué)生的需要。通過開展多種探究活動(dòng)，學(xué)生在提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、交流與表達(dá)等活動(dòng)中強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、反思問題，以促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們的合作精神，挖掘他們的創(chuàng)新潛能，提高他們的實(shí)踐能力。

化學(xué)是一門“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的科學(xué)，挖掘和開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)探究性學(xué)習(xí)中的功能對(duì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力具有重要的意義。

實(shí)施探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是適應(yīng)新課程改革的需要。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要“以學(xué)生的發(fā)展”為理念設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為本，以豐富多樣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)為先導(dǎo)，以問題和探究為主線，以學(xué)生活動(dòng)為主要內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神。那么，如何實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？

一、充分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，長(zhǎng)期以來化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。從化學(xué)教學(xué)大綱的要求看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是中學(xué)生應(yīng)掌握的重要能力，更是中學(xué)化學(xué)其他教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。教育部門分別在2001年和2003年頒布的《全國(guó)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中提出化學(xué)課程以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，其中最大變化是強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教與學(xué)中主要的探究方式，同時(shí)應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要方式。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基本特征?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有認(rèn)知發(fā)展功能，還具有動(dòng)機(jī)功能。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及教學(xué)功能，可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神的內(nèi)化等。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們尋求知識(shí)、鉆研問題、開闊眼界，是一個(gè)人走向成才之路的高效能的催化劑。而化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)以生動(dòng)、鮮明、新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果?；瘜W(xué)應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)給予學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)變化或自然變化的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、語言表達(dá)能力和實(shí)際生活的理論運(yùn)用能力。

某些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成教材中的教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，變學(xué)生的任務(wù)學(xué)習(xí)為興趣學(xué)習(xí)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化，在教學(xué)過程中有效營(yíng)造課堂氣氛，使學(xué)生由被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)地觀察與思考。而且中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味化給新課程改革中實(shí)驗(yàn)改革及地方課程與校本課程的開發(fā)、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開展提供新的途徑。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有動(dòng)機(jī)功能，可以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這是人們的共識(shí)。但是過于強(qiáng)調(diào)“學(xué)科中心”的化學(xué)課程與教學(xué)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)傾向十分明顯。國(guó)內(nèi)外各種調(diào)查顯示，很多中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣正在明顯降低，甚至一些學(xué)生放棄化學(xué)學(xué)習(xí)。導(dǎo)致這一狀況的原因是多方面的，但做了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是否就一定能激發(fā)和保持學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣引起人們的思考。因此，如何增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，是化學(xué)教學(xué)中值得關(guān)注的一個(gè)問題。

三、實(shí)驗(yàn)應(yīng)“回歸”學(xué)生，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總是教師做學(xué)生看，甚至有些學(xué)生還經(jīng)?？床磺宄?shí)驗(yàn)。而教師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)總是只關(guān)注并講解與課堂內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)生觀察到的其他實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)忽略或簡(jiǎn)單解釋了之。事實(shí)上，不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性，反而由于學(xué)生不能親自參與實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)沒有或者很少有思考。

四、實(shí)驗(yàn)應(yīng)“感召”學(xué)生，增加學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)一般是根據(jù)課本的設(shè)計(jì)方案，由教師提供必需的用品，然后學(xué)生根據(jù)用品動(dòng)手操作，這樣容易使學(xué)生思維受到局限。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，我在化學(xué)課特別開設(shè)了課前五分鐘實(shí)驗(yàn)，具體做法是：讓學(xué)生自由組合成化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在課前根據(jù)已有化學(xué)知識(shí)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，交由老師審定；老師主要審核實(shí)驗(yàn)是否安全，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊袢〉贸晒?，交由學(xué)生嘗試。每節(jié)課老師選出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生準(zhǔn)備，然后讓學(xué)生在課前五分鐘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，演示后老師再對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)效果等進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和展示實(shí)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生鞏固課本中的理論知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，更使學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的無窮樂趣。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實(shí)具有重要作用。新化學(xué)課程充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、養(yǎng)成科學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)科學(xué)方法等方面的獨(dú)特作用。只要在“教”的過程中，以實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其潛在能量就會(huì)充分發(fā)揮出來，可促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)以知識(shí)為本向?qū)W生發(fā)展為本的轉(zhuǎn)變，達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

定西市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，編號(hào)DX[2013]GHBZ101。