席小英

摘 要： 文章從英語漢語的差異分析中國學生在作文中常犯的幾種錯誤類型，讓他們通過對比英漢兩種語言存在的差異，從感悟錯誤中改正錯誤，從而達到寫好英語作文的目的。

關鍵詞： 英語 作文 錯誤

教學中發(fā)現(xiàn)，中國學生習慣按照漢語的思維方式和語言習慣，把英語單詞不論詞性、不管句型結(jié)構(gòu)，造成一個所謂的句子，這種現(xiàn)象在他們的作文中屢見不鮮。由此可知，英語和漢語的差異是導致中國學生學習英語困難的根本原因。高考作文訓練中，學生存在的問題不外乎下面幾種。

一、語序錯誤

英漢句子成分有不同的排列次序，尤其是定語、狀語、否定詞、疑問句等。英語中冠詞、物主代詞、形容詞等修飾名詞作定語，要前置，這與漢語大致相同；在漢語中，起定語作用的短語或句子常常前置，而在英語中卻后置。另外，作狀語的某些副詞，在漢語中語序比較固定，常位于動詞之前，而在英語中，其語序由謂語動詞的類型決定。方式和程度副詞一般放在動詞后面；頻率副詞通常放在行為動詞前面，系動詞、情態(tài)動詞和助動詞后面，尤其有些由事物做主語的不及物動詞作謂語時，中國學生常常生硬套用漢語習慣，導致語序錯誤。如：Wenchuan happened an earthquake in 2008.

二、英漢習慣不同導致的搭配錯誤

詞匯搭配指詞與詞之間的橫向組合，即什么詞與什么詞搭配使用。有些詞雖然在英語和漢語中含義完全相同，但搭配習慣往往不同。我國學生往往只死記詞義，而不掌握其用法，根據(jù)漢語的習慣進行搭配，結(jié)果造成錯誤。如：The price of the house is very expensive.We will look a video show today morning.以上錯誤分別來自漢語習慣搭配，如：“價格昂貴、看錄像”等。

三、漢英詞性不同導致的錯誤

中國學生對英語詞性的敏感度低，常常犯詞性誤用的錯誤，主要表現(xiàn)在形容詞、動詞、介詞等的使用上。形容詞錯誤常見于含有be的系表結(jié)構(gòu)中，學生誤將形容詞當做謂語，be動詞缺失。如：Today it very cold.動詞錯誤主要體現(xiàn)在不及物動詞的用法上，學生往往把不及物動詞當做及物動詞使用。如：He waited you for a long time.英語介詞往往相當于漢語的動詞，中國學生很容易按照漢語語序，錯誤地將英語介詞作謂語使用。如：We against wasting.其他詞性誤用的情況也很多，皆因英漢詞性差異而造成。如：He out just now. out在英語中為副詞，而對應的漢語詞語“外出”是動詞，因此學生自然將out用在了動詞的位置。

四、名詞單復數(shù)及冠詞的使用錯誤

英語名詞有可數(shù)、不可數(shù)之分，漢語則沒有；英語可數(shù)名詞有單復數(shù)詞形變化，漢語名詞單復數(shù)除人稱名詞有時在詞尾加上“們”表示復數(shù)外，沒有任何詞形變化，其單復數(shù)意義并不體現(xiàn)在名詞本身，而是由其修飾語或語境決定。中國學生因為習慣了漢語的思維方式，往往忽略英語名詞的復數(shù)詞尾變化及可數(shù)不可數(shù)用法。英語里有冠詞，常和名詞搭配使用，而漢語里沒有冠詞，所以名詞前面冠詞的遺漏問題非常嚴重。如：Book can give us knowledges.

五、代詞的使用錯誤

漢語只是在代詞后加“的”或“自己”等詞，漢語中常在名詞前省略物主代詞，在動詞后省略代詞的賓格，而英語里有最常使用的人稱代詞、物主代詞和反身代詞。人稱代詞分主格與賓格；物主代詞分形容詞性物主代詞名詞性物主代詞。人稱代詞和物主代詞必須在上下文中保持數(shù)、格、性別上的一致，學生在使用時往往會張冠李戴，前后矛盾，形成混亂局面。英語中常在名詞前使用物主代詞，在及物動詞后不省略代詞的賓格，反身代詞要與前面的主語保持人稱一致。

如：I love motherland.

Teachers teach we knowledge.

六、形容詞副詞比較等級的使用錯誤

漢語只是用“比、最”等詞表示比較，沒有詞形變化；英語需要變化形容詞和副詞的形式，加er或est，并使用標志性的連接詞than或of all等。

七、時態(tài)的使用錯誤

漢語中沒有時態(tài)，而英語有十六種時態(tài)。漢語的動詞沒有詞形變化，其時態(tài)概念常借助修飾語體現(xiàn)，如：副詞“曾經(jīng)”、“已經(jīng)”、“將要”或虛詞“著、了、過”等。英語時態(tài)變化復雜，且從句中的謂語時態(tài)應同主句保持一致。由于漢語詞形變化，致使中國學生在英語學習中無法自覺應用與時態(tài)變化相關的規(guī)則。如：Last year I go to Beijing.

八、語態(tài)的使用錯誤

英語和漢語都有主動語態(tài)和被動語態(tài)。漢語中的謂語動詞沒有任何形式上的變化，動詞本身沒有主動和被動的區(qū)別，常用修飾詞“把”或“被”來體現(xiàn)主動或被動，而英語的被動語態(tài)有結(jié)構(gòu)、詞形和時態(tài)變化。漢語更多地使用主動語態(tài)，而英語被動句的使用更頻繁。受這種差異的影響，中國學生缺乏動詞隨語態(tài)作出相應變化的意識，從而造成錯誤。如：Inner-Mongolia plants a lot of trees every year.

九、主謂不一致

漢語沒有主謂一致問題，因此學生往往忽略英語的謂語詞形變化。極其普遍使用而又簡單的動詞be的各人稱形式和時態(tài)在中國學生中出現(xiàn)錯誤頻率極高，此外，當主語是第三人稱單數(shù)或不可數(shù)名詞，且時態(tài)是一般現(xiàn)在時時，謂語動詞出錯極多，規(guī)則動詞常常忘記加s，不規(guī)則動詞如have，do等忘記變?yōu)閔as和does。如：I is a Chinese.He love China.這樣的錯誤在學生的作文里比比皆是。

此外，非謂語動詞的使用、書寫不規(guī)范也是學生寫作中存在的問題，需要引起學生的高度重視。

教師要讓學生仔細體會英漢兩種語言結(jié)構(gòu)的差異，明白學英語不是簡單的字對字按照漢語模式進行翻譯。只要在平時的學習中多注意以上提到的各類錯誤，就能寫出好的英語作文。