曹軍

只有知己知彼方能百戰(zhàn)不殆.因此面對(duì)高考這個(gè)學(xué)生生涯中浩大的工程，我們首先必須要掌握好考試的方向，這就需要我們要不斷的研究高考試題，從高考試題中發(fā)現(xiàn)近年來新課標(biāo)物理高考試題命題的方向，從而有重點(diǎn)的進(jìn)行知識(shí)的把握.因此面對(duì)著近幾年來的高考制度的改革，我們對(duì)于江蘇新課標(biāo)物理的高考試題進(jìn)行了分析，希望對(duì)于高考學(xué)生的備考有著一定的作用.

1 2014年新課標(biāo)物理高考試卷較之往年來說考查的知識(shí)點(diǎn)更加的具體

在新課標(biāo)的理念下，2014年新課標(biāo)物理高考試題更加的貼近生活、更加的實(shí)用，雖然試題涉及的面比較廣，但是更加注重具體知識(shí)的考查，對(duì)于學(xué)生綜合運(yùn)用的能力要求比較高.綜合來說2014年新課標(biāo)物理高考試題在全國來說含金量是比較高的.

2014年江蘇卷新課標(biāo)物理高考試題9個(gè)選擇題中，涉及了速度、電阻、力、磁場等課本中的主要知識(shí)點(diǎn)，可見該高考試卷涉及的范圍是極其廣闊的.另外，如2014年江蘇卷新課標(biāo)物理高考試題的第10題，該題主要考查的是“電阻”的知識(shí)點(diǎn)，但是該題通過圖表的方式進(jìn)行考查，可以非常形象的將學(xué)生的實(shí)際操作能力以及思維能力都檢測出來，真正的將學(xué)生物理綜合知識(shí)進(jìn)行了檢測.第10題的原題為：某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)測量一種合金的電阻率.

（1）用螺旋測微器測量合金絲的直徑.為防止讀數(shù)時(shí)測微螺桿發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，讀數(shù)前應(yīng)……圖1所示部件（ ）.

（2）圖2所示是測量合金絲電阻的電路，相關(guān)器材的規(guī)格已經(jīng)在圖中標(biāo)示出……由此可推斷電路中（ ）出現(xiàn)了（ ）.

這道題主要考查了學(xué)生電路方面的知識(shí)，針對(duì)電阻這一具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐操作能力進(jìn)行了考查，對(duì)于學(xué)生電路方面 的綜合能力要求比較高，體現(xiàn)了新課標(biāo)改革對(duì)于高考的要求.解決這道題首先我們應(yīng)該自己觀察圖，弄清楚電路中電阻的位置以及作用甚至是電阻作用的原理，然后弄清楚圖表中不同變量之間的關(guān)系，以及電流工作的原理.然后根據(jù)我們平時(shí)所學(xué)的電路方面的知識(shí)，以及平時(shí)我們動(dòng)手操作類似電路時(shí)的要點(diǎn)進(jìn)行思考，然后找到解題的切入點(diǎn)，電路不同設(shè)備之間的關(guān)系，然后這道題就可以迎刃而解了.這道題用填空題的形式進(jìn)行考查，給學(xué)生留有足夠的空間進(jìn)行發(fā)揮，但是對(duì)于考生還是可以分出一定的層次，以管窺豹，可見2014年江蘇卷新課標(biāo)物理高考試題的一般特點(diǎn).

2 2014年新課標(biāo)高考物理試題較之往年注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查

隨著新課改在高中的深入推行，高中物理的教學(xué)模式以及教學(xué)重點(diǎn)都有了一定的轉(zhuǎn)移，高中物理更加的注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力以及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與此相適應(yīng)，2014年新課標(biāo)高考物理試卷較之往年來說更加的注重實(shí)驗(yàn)探究、創(chuàng)新以及遷移能力的考查，選擇題中的4題，7題，9題以及非選擇題中的11題，12題等都對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新探究能力進(jìn)行了考查.

例如，2014年新課標(biāo)江蘇卷物理高考試題第11題，充分的考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究、創(chuàng)新以及知識(shí)遷移能力.原題為：小明通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證力的平行四邊形原則.

（1）實(shí)驗(yàn)記錄紙如圖3所示O點(diǎn)為……，根據(jù)圖中的標(biāo)度作圖，求出F1和F2的合力.

（2）仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)，小明懷疑……如圖4所示，……Fa，F(xiàn)b的大小關(guān)系為（ ）.

（3）根據(jù)（2）中的實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)果有哪些？

這道題充分考查了學(xué)生平時(shí)的探究能力，這道題的難度有些偏大，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)以及平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度等等都可以進(jìn)行考查.本題選取了我們物理課上早已經(jīng)知道的定理“力的平行四邊形”原則，然而卻反其道而行之，拿出小明探究這個(gè)定理的案例，然后要求學(xué)生完成這個(gè)探究試驗(yàn)，并且針對(duì)探究實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題以及解決方法提出疑問，然后讓學(xué)生通過自己的方法進(jìn)行解決.可以說僅僅是一道題，卻考查了學(xué)生物理探究的整個(gè)過程以及學(xué)生平時(shí)針對(duì)物理探究的能力.

解決這道題首先我們只有反復(fù)讀題了解小明探究“力的平行四邊形”的思路，只有明白了小明的思路，理解了小明的思路，學(xué)生才可以放棄小明的思路，真正的讓學(xué)生沿著這個(gè)思路自己進(jìn)行探究，這樣我們就把握住了這道題的主動(dòng)權(quán)，然后利用我們平時(shí)學(xué)習(xí)到的有關(guān)“力”的物理知識(shí)進(jìn)行解題.對(duì)于第一小題是比較容易的，主要考查了學(xué)生“合力”的知識(shí)點(diǎn)，以及學(xué)生的動(dòng)手能力，這是比較基礎(chǔ)的.第二小題雖然只是一個(gè)小的填空，但是我們只有真正的弄懂第二小題中小明的疑問，然后根據(jù)自己進(jìn)行探究的思路，這樣我們才能夠真正的吃透這個(gè)題，并且我們可以借助小明進(jìn)行探究的思路，以及圖標(biāo)中所涉及的信息，檢查自己的探究思路，不斷地完善自己探究過程，然

后為第三小題做準(zhǔn)備.總之，這道題看起來簡簡單單，問題設(shè)置也比較有梯度，但卻是層層遞進(jìn).并且考查了學(xué)生整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的全過程，對(duì)于學(xué)生平時(shí)真實(shí)地物理探究能力可以進(jìn)行充分的考查.

3 2014年新課標(biāo)高考物理較之往年更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)在我們生活中的作用越來越大，物理這個(gè)與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求也十分的嚴(yán)格，2014年江蘇卷高考物理試題中2題，5題，8題以及第四題計(jì)算題等都對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)有所涉及.

例如，2014年新課標(biāo)江蘇卷高考物理試題中的第四大題中的第1小題充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)能力對(duì)于物理知識(shí)的重要作用.原題為：如圖6所示，在勻強(qiáng)磁場中有一傾斜的平行金屬導(dǎo)軌，導(dǎo)軌間距為L，長為3d，導(dǎo)軌平面與水平面的夾角為……重力加速為g，求：（1）導(dǎo)體棒與涂層間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ；（2）導(dǎo)體棒勻速運(yùn)動(dòng)的速度大小v；（3）整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，電阻產(chǎn)生的焦耳熱Q.

這道題的要求便是解答時(shí)寫出具體的文字說明，方程式以及重要的步驟.可見我們解決這道題必須充分地運(yùn)用高中我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移，然后結(jié)合物理有關(guān)速度的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合分析、思考，才可以充分的解決這個(gè)問題，這道題對(duì)于學(xué)生的綜合能力要求比較高，尤其是學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，因此可見2014年新課標(biāo)高考物理試卷十分注重對(duì)于學(xué)生綜合能力的考查尤其是學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.

總之，高考在一定程度上成為了新課改推行效果的一種檢測，本文主要針對(duì)2014年新課標(biāo)高考物理試卷較之往年的特點(diǎn)進(jìn)行了探索，希望有助于高考學(xué)子把握高考的方向，從而贏得高考的勝利，另一方面也希望通過高考物理的分析促進(jìn)我國高中物理教學(xué)模式的改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.