張貴勇

有幸做《中國教育報·讀書周刊》的編輯后，我接觸了很多讀書的大家、名家，讀到了更多的經(jīng)典作品，眼前的視野突然打開。從那時起，我成了網(wǎng)上購書的常客，書房里的圖書越買越多，幾乎到了滿眼是書的地步。在閱讀了大量經(jīng)典作品后，我對教育的認(rèn)識越來越深入，寫起文章來也得心應(yīng)手。我知道那是閱讀的力量，是持續(xù)的、深入的閱讀帶來的必然結(jié)果，于是雖然遭到家人購書太多的反對之聲，卻依然初心不改，樂享書香。

再后來當(dāng)了爸爸，在兒童文學(xué)理論家方衛(wèi)平的推薦下，我試著買了一些適合小小孩看的書，于是書房里多了《小熊和最好的爸爸》《冬冬，等一下》《青蛙弗洛格》《小貓當(dāng)當(dāng)》《好餓的小蛇》《猜猜我有多愛你》《桃太郎》等，每天給兒子哲哲讀故事成了我堅持要做的事，也成了他最喜歡的時光。

看著、聽著，哲哲總是能說出、畫出讓人吃驚的話與畫，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來那么多經(jīng)典的圖畫書他沒有忘記，而是沉淀在他的心里，成為他精神世界的一部分，那些堪稱偉大的圖畫書，就是他的書房。

去年初，我換了部門，換了房子，一番折騰之后有了夢寐以求的書房，哲哲也有了自己的讀書空間。我重新整理了自己的書架，把三千多本不舍得送人的書整齊地碼在書架上。我也和哲哲一起把屬于他的書搬到他的房間，分門別類擺在書架。中間一排他夠得著，放的都是他喜歡的圖畫書；下面是給他讀過的故事書，如果他想重溫那些故事，隨時可以抽出來看一看；最上面一層是我為未來的他準(zhǔn)備的書，像《希利爾說歷史、地理、藝術(shù)》《房龍全集》，常新港的小說選，好幾年的《博物》雜志，現(xiàn)在他還看不懂，還要等一等。

周末的時候，我們會分別在各自的書房里看自己的書，一切都是靜悄悄的；晚上的親子時光，哲哲會從書架上抽出幾本書，拿到我的面前，對我說：“爸爸，今天我們讀這這這幾本吧？”我們在一起，我讀他聽，常常就某個問題展開討論，討論久了，一本書也沒讀上幾頁；有時候，他也跑到我的書房里，翻看我的書，讀讀《明朝那些事兒》，啃啃圣?？诵跖謇锏摹缎⊥踝印?，翻翻我寫的《讀書成就名師》《閱讀的旅程》，上海交大出版社出的《科學(xué)大師啟蒙文庫》等等，總是翻了幾頁就放下了，因為“有點兒讀不懂”。大樹還小，我在等他慢慢長大。

我的書房和哲哲的書房緊挨著，并不遠(yuǎn)，就像我懂他，他也懂我，我倆的心靈距離總是那么近一樣。書房里的那些書，連接著我倆的精神空間，見證了一大一小兩個人的成長，在書中的那些故事里，我們一起歡笑、一起沉默、一起傷感。親子閱讀時光也改變了我們—讓我學(xué)會如何做爸爸，如何與孩子交往、陪伴孩子；讓哲哲每天快快樂樂，一點點明白事理，保持著創(chuàng)造力和想象力。

在我看來，兩代人的書房是家里最美的風(fēng)景。