許惠蓮

摘 要： 晨間活動對于一天的幼兒園生活有舉足輕重的作用。家長送孩子來到幼兒園，希望看到他們開開心心，這樣才能放心地把孩子交到老師的手中。教師在晨間活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，觀察幼兒的一言一行，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生良好的上學(xué)情緒，開啟一天快樂的幼兒園生活，需要細(xì)心開展。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 晨間活動 觀察 分析 指導(dǎo)

晨間活動是幼兒園教育活動中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅是幼兒一日愉快情緒開啟的重要時(shí)機(jī)，而且是師生個(gè)別化互動和對幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育的有效途徑，更是建立良好家園關(guān)系的寶貴契機(jī)。晨間活動可以分為晨間接待和晨間活動。在晨間活動中，我們一直本著自由自主、以孩子為主體的原則，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到晨間活動的樂趣。

一、晨間接待，開啟快樂一天

晨間接待是幼兒在園內(nèi)一日生活的重要組織部分，是第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是十分重要的環(huán)節(jié)，是幼兒一日愉快情緒開啟的重要時(shí)機(jī)。晨間接待是幼兒每天在園生活的開端，接待內(nèi)容直接影響幼兒的學(xué)習(xí)情趣。

（一）用合適的方式幫助幼兒緩解焦慮的入園情緒。

我班妮妮是個(gè)非常敏感的孩子，自入園以來，每天基本上是要哭著來幼兒園的。每天媽媽抱著她來幼兒園，她不肯撒手，一直用手抹眼淚，重復(fù)著那句：“媽媽在幼兒園門口等我?！崩蠋煱阉н^來后，她又一直抓著老師的手不肯松開，什么事情都要老師陪著。我們需要接待更多的孩子，往往沒有時(shí)間一直陪著她，她就會一直很傷心地哭，眼睛被揉得紅紅的。

1.結(jié)合鼓勵(lì)，讓自豪感取代分離焦慮。

通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)她特別珍惜老師給她獎勵(lì)的貼花紙，往往昨天的貼花紙還一直貼在額頭上，洗臉也舍不得摘下來。我們會每天準(zhǔn)備一個(gè)漂亮的貼花紙迎接她，表揚(yáng)她每天按時(shí)來園。得到貼花紙的她，再也不緊緊抱著媽媽不撒手，哭了一會就止住了。

2.尋找新的情感寄托。

在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)妮妮特別喜歡跟小魚一起玩。每天早上來園，我們會先將她帶到小魚的身邊，希望小伙伴之間的玩?？梢宰屇菽萃襞c媽媽分開時(shí)的不開心。等到她情緒穩(wěn)定后，再鼓勵(lì)她跟更多的小伙伴一起玩。

（二）用積極的態(tài)度引導(dǎo)幼兒大方地與人打招呼。

每天新的見面，我們總要有禮貌地與彼此打招呼，我班的小小卻羞于主動打招呼。早上媽媽送來幼兒園時(shí)，他都是開開心心、蹦蹦跳跳地走進(jìn)幼兒園，等到看見老師了，他總是躲在媽媽的身后，朝著老師笑。等到老師開口跟他說話了，他才會很小聲地打招呼或者朝老師笑笑。對于這樣的孩子，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.給孩子最直觀的示范。

孩子不懂禮貌不是天生的，而是后天學(xué)會的。而且父母縱容孩子的第一次不講禮貌的行為，孩子就會以為自己的行為是正確的，會更加放縱自己。不管是老師還是父母，我們都以身作則，主動打招呼，給孩子最直觀的示范。

2.對孩子的禮貌行為要予以積極的評價(jià)。

如果孩子對老師、朋友很有禮貌，就要及時(shí)予以肯定，可以運(yùn)用點(diǎn)頭、微笑或者語言等方式對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，對孩子不禮貌的行為要及時(shí)指出，并告訴他不禮貌會給人留下壞印象，使孩子對不禮貌的行為產(chǎn)生厭棄的情緒。

晨間接待這一環(huán)節(jié)雖然短暫，但對孩子、家長的影響是非常大的。合理的晨間接待，能使幼兒身心愉悅，實(shí)現(xiàn)家園間的無縫連接，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高，加強(qiáng)幼兒園安全管理。

二、晨間游戲，釋放活力一天

晨間的戶外體育游戲是孩子們最喜歡的活動。除了園里的大型玩具之外，老師們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了各類球、沙包、棉棒等玩具，還用酸奶瓶和易拉罐等為孩子們做了拉力器和小高蹺等，供孩子們游戲玩耍。

（一）適時(shí)改變游戲玩法，讓晨間游戲活躍起來。

一天我們玩的是沙包，孩子們選擇了一個(gè)喜歡的，然后開始互相扔。突然，陽陽哭了起來，說：“老師，樂樂砸到我的眼睛了，好痛啊。”還有金金，玩了一會兒突然一個(gè)人跑到滑滑梯上玩。我問他為什么，他說：“一直砸來砸去的沒有意思?！笨吹竭@種情況，我們趕緊改變策略，向幼兒展示幾種沙包的新玩法，如比誰扔得遠(yuǎn)，夾在腿中間走等，孩子們玩得不亦樂乎。更有聰明的孩子們發(fā)明了更多的玩法，如頂在頭上走，看誰的沙包不掉下來；往上拋沙包，看誰拋得高，等等。操場上一下子就熱鬧起來。

老師要注意觀察孩子對游戲的興趣，隨時(shí)改變，才能吸引孩子的注意力。同時(shí)，我們也要注意記錄孩子在游戲中的創(chuàng)造力，觀察孩子在此方面的發(fā)展和變化。

（二）關(guān)注幼兒在活動中的體能變化和情緒變化。

孩子在活動中的出汗情況，是否跌倒摔傷，或者因身體不適引起的情況，老師都要及時(shí)關(guān)注，及時(shí)幫孩子擦汗，處理。

我班的圓圓是一個(gè)非?；顫?、有活力的孩子。在一次晨間活動時(shí)，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了鉆山洞的游戲。要求幼兒一只腳先跨過山洞，然后將頭和另外一只腳再一次鉆出山洞。圓圓在鉆前幾個(gè)山洞時(shí)還能按照老師的規(guī)則，但后來他為了趕上前面的小朋友，加快了速度。先將頭伸了出去，再準(zhǔn)備把腳伸過去時(shí)由于速度較快失去平衡，一頭摔了下去，撞在臺階上，我們趕緊帶圓圓去處理。

活動結(jié)束后，我們與孩子們分析了這次事故的原因，提醒幼兒要按照游戲規(guī)則，并要不爭不搶。老師在創(chuàng)設(shè)活動時(shí)，也要注意排查安全隱患。

在幼兒園里觀察兒童是每日必不可少的，幼兒教師一定要堅(jiān)持不懈地觀察每一位幼兒，并用心觀察，讓自己參與并融入孩子們中間。幼兒園觀察并不是簡單的用眼睛看幼兒的行為，而是采取看、聽、問、思考等方式，用感受和體會幼兒行為背后的真相。

在晨間活動中的觀察，能看到孩子在入園第一時(shí)間的表現(xiàn)，最能體現(xiàn)幼兒的個(gè)性。我們要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，觀察孩子的行為舉止，制訂因人而異的發(fā)展計(jì)劃，幫助每個(gè)幼兒快速成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要.2001.

[2]《從理念到行為》——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》.行動指南，2001.

[3]陳琴.四歲半幼兒的發(fā)展水平研究[J].學(xué)期教育，2009（10）.

[4]3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.2012.