蘇清華

我們平時(shí)從來(lái)不讓女兒紫蘇照著畫(huà)畫(huà)。但她3歲多的時(shí)候，一次跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)銕臀耶?huà)只小老鼠吧。”我當(dāng)時(shí)正在廚房里忙活，為了應(yīng)付她，沒(méi)有想太多，就在紙上畫(huà)了一只老鼠。她拿上就走了。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，之后她的作品里經(jīng)常出現(xiàn)老鼠，但都跟我給她做示范的那只幾乎一模一樣，連頭的方向都沒(méi)有變。

這件事情讓我恍然大悟：孩子的模仿能力非常強(qiáng)，你教她一個(gè)東西，她很快就能學(xué)會(huì)，但也就不再思索了。先入為主，只會(huì)遏制孩子的想象力。

“小老鼠”事件后，我和我的家人再?zèng)]有給她畫(huà)任何東西做示范。后來(lái)，她畫(huà)了一幅《自畫(huà)像》，她說(shuō)：我很開(kāi)心，我是一個(gè)小女孩，我有四個(gè)小辮，我的衣服有五個(gè)扣子，有一粒扣子丟了。由于她發(fā)現(xiàn)扣子丟了的時(shí)候，扣眼是一條線的樣子，于是經(jīng)過(guò)她自己琢磨，將這一細(xì)節(jié)也畫(huà)出來(lái)了。

聽(tīng)她講了這幅畫(huà)后，我把她上幼兒園經(jīng)常穿的那件衣服拿出來(lái)一看，果然，衣服上有一?？圩觼G了。你看，她開(kāi)始把自己觀察到的、想到的和看到的畫(huà)在紙上了——這，才是正確的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

藝術(shù)教育遇到的最大挑戰(zhàn)就是：尊重個(gè)性。有些幼兒園和小學(xué)的美術(shù)教育很難做到個(gè)性化，全班孩子都去畫(huà)教師示范的形象，比如全班同學(xué)都畫(huà)貓都畫(huà)狗，這樣的課程設(shè)計(jì)起來(lái)很容易，老師操作起來(lái)也很輕松;如果孩子們這個(gè)要畫(huà)老虎，那個(gè)要畫(huà)雞，老師就很難控制——這就是幼兒園和小學(xué)美術(shù)教育很難做到個(gè)性化的原因。

真正有益的做法應(yīng)該是：即便同樣是建設(shè)孩子的色彩系統(tǒng)的課，也允許這個(gè)孩子畫(huà)大鱷魚(yú)，那個(gè)孩子畫(huà)北極熊、巨嘴鳥(niǎo)，每個(gè)人都可以畫(huà)自己想畫(huà)的東西，這才是個(gè)性。

每個(gè)孩子的表達(dá)都可以是個(gè)性的，是他自己想表達(dá)的。我們應(yīng)該尊這個(gè)性，讓孩子畫(huà)自己想畫(huà)的。

孩子都是在表達(dá)自己的生活經(jīng)歷

我問(wèn)一個(gè)孩子的爸爸：“您臉上的傷好了吧？”他說(shuō)：“咦，蘇老師，您怎么知道我臉受過(guò)傷？”我說(shuō)：“因?yàn)槟暮⒆釉诋?huà)面上表達(dá)出來(lái)您受傷的狀態(tài)了?！边@個(gè)孩子畫(huà)的爸爸，臉上受了傷，包上了白紗布，血都滲出來(lái)了——他按照自己的經(jīng)歷和想法，表達(dá)了他的爸爸受傷的狀態(tài)。

每個(gè)孩子對(duì)于世界的感受和觀察是不一樣的，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們多去表達(dá)自我，多去創(chuàng)造。

有些家長(zhǎng)把孩子送到國(guó)畫(huà)班，今天學(xué)習(xí)畫(huà)螃蟹，明天學(xué)習(xí)畫(huà)荷花，后天學(xué)習(xí)畫(huà)馬，改天學(xué)習(xí)畫(huà)齊白石的蝦，每天都畫(huà)國(guó)畫(huà)?？墒呛⒆拥乃季S和興趣是跳躍性的，非常短暫，讓孩子總是做一件事情，他肯定會(huì)失去興趣。

藝術(shù)的形式本來(lái)就多種多樣，孩子也應(yīng)該版畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水墨、水粉、油畫(huà)、彩塑多多接觸;也可以用樹(shù)葉畫(huà)畫(huà)，或者嘗試剪紙、拼貼、利用廢品創(chuàng)作。每天都有不同形式，每次都有新鮮感，孩子才會(huì)更加有興趣，更加熱愛(ài)藝術(shù)。

你看出里面的美德嗎？

孩子用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。這些認(rèn)識(shí)，有表面的、美感的，比如一幅美輪美奐的風(fēng)景畫(huà);也有更深層次的，即對(duì)“美德”的體現(xiàn)。

這個(gè)孩子畫(huà)了一個(gè)人獨(dú)自走夜路，表明有“勇敢”的美德;那個(gè)孩子畫(huà)的是和小狗打一把傘，則有“分享”的美德;紫蘇7歲的時(shí)候，在畫(huà)里畫(huà)著媽媽怎么照顧她，這是“愛(ài)”的美德;還有一位小朋友，畫(huà)了兩只眼睛像噴泉一樣在哭，同時(shí)有兩只大手在安慰他別哭了，這體現(xiàn)了“關(guān)心”的美德。

所以，當(dāng)孩子向我們展示一幅畫(huà)面完美的作品時(shí)，我們當(dāng)然應(yīng)該表?yè)P(yáng);但是如果作品僅僅是兩只大手抱在一起，也不能因此認(rèn)為就是失敗的作品。

因?yàn)橛變好烙?，不僅包含了美感和美術(shù)，還包括了美德。