樂兒媽

作為一個愛搗騰的媽，平時就喜歡自己做裁縫，DIY一些小飾品。所以我們家里，有的是剪剩的小碎布兒。

這些小碎布兒一開始只是堆落在角落里的無用品，后來慢慢成了樂兒閑來無事、拿來擺弄的小玩意，再后來，就被我們在游戲中變成了一個個意想不到的道具和主角。

起初，樂兒只會單純地把碎布兒一塊塊規(guī)整地擺好，好像列隊一般;又或者將其圍成一個個圓圈。我感覺這樣“技術含量”偏低，有一次突發(fā)奇想，不厭其煩地將碎布剪成一個個的方格子，再當著樂兒的面，拼湊成一個大的正方形。

“綠色小朋友在哪兒呢？紅色小朋友在哪兒呢？藍色小朋友想跟紅色小朋友交換一下位置，可以嗎？”我隨口那么問她，誰知樂兒立馬給出了反應。見她喜歡這個游戲，我們后來就經(jīng)常玩;隨著孩子對顏色的辨識更為精準，我們也適當加快了速度，程度也由易而難，逐漸提升。

被剪裁之后，碎布中總會有一些三角形、菱形或者形狀不規(guī)則的邊角料。這樣的碎布雖然不整齊劃一，可是如果用來拼圖，效果是出奇地好。因為材料奇形怪狀、可塑性更高，對于小玩家想象力的要求自然也更高。有時我和樂兒甚至可以說是完全憑著自己的想象，隨意拼湊。

拼著拼著，花兒出來了，小兔子出來了，這結果，總是令樂兒驚喜連連;有些實在好看的，樂兒還會要求裱裝起來，作為紀念。

此游戲能充分展現(xiàn)色彩對孩子的視覺刺激效果，對于年齡較小的孩子，可以使其更快理解顏色、辨識顏色。大一些的孩子，還可以起到訓練反應能力的作用。

有些剩布面積比較大，邊邊呈不規(guī)則形狀的，就被我們拿來做成布偶。

1.準備好3根筷子、3條橡皮筋和一些面巾紙;

2.抓出布料的中心點，將1根筷子放在中間，塞入一點面巾紙，并用橡皮筋束緊，這樣就變成圓圓的大頭;

3.找出兩邊對角的位置，分別放1根筷子，用橡皮筋束緊，就成了棒棒偶的手;

4.用圓珠筆在頭上畫出五官，有表情的大頭棒棒偶就完成啦。

如果孩子較小，可以用一只手同時拿著支撐棒棒偶的頭部和它的一只手的2根筷子，另一只手拿剩下的筷子（棒棒偶的另一只手），這樣就可以讓棒棒偶做拍手或者摸頭的動作;像樂兒這樣大一些的孩子，手指較為靈活，可以單手操作棒棒偶——把3根筷子夾在拇指、食指、無名指之間活動。

我們做了幾個不同的棒棒偶，這樣就可以分配角色，做一些互動對話，還可以一起演木偶劇。

此游戲可利用木偶劇的念白，培養(yǎng)孩子勇敢自信的即興表達能力，鍛煉其主動與人交流等多方面綜合能力。

對于較小的孩子，能使他們有機會接觸更多的語言，從而豐富語匯。

現(xiàn)在，我家?guī)缀趺總€房間里，都有我們這兩位“草根藝術家”的布貼畫作，俏皮頑童、小金魚、花兒……這種玩法相比前面兩種更加靜態(tài)，但也有它獨特的價值。

布貼畫的制作相對比較簡單，步驟大致如下：

1.在硬卡紙上畫出圖形，比如小金魚;

2.精挑細選一些顏色匹配的碎布，剪裁后，在背面貼上雙面膠;

3.根據(jù)圖形一塊塊、一層層地粘貼在卡紙上，碎布要盡量填滿圖形。待完成后，還可以根據(jù)自己的喜好加一些裝飾。

只有圖形比較復雜、工藝比較繁多的布貼畫，樂兒才讓我與她共同完成，平時她喜歡自己單獨制作，這樣在顏色的選擇上她可以更加隨心所欲，比如小魚兒可以用上好幾種顏色，黃色、橘色、藍色……從淺到深;也可以由各種花紋組成，這樣的好處是比較抽象、層次多、立體強。

此游戲能有效地促進手部活動與大腦皮層運動中樞的交互作用，在一剪一裁一貼中，既鍛煉動手能力，還能培養(yǎng)孩子的藝術美感和創(chuàng)作精神。

你家中一定也有廢棄的衣衫或布塊吧？其實都可以變廢為寶，說不定下一秒就能成為你們親子作品中的點睛之筆。這些看似普通的小東西，只要肯動腦筋、巧妙利用，絕對不會不好玩。