肖琪暢

從前聽說青陽是指春天，但我覺得它至少應(yīng)該還有“春日暖陽”之意。也許是因?yàn)樗傋屛蚁肫鹪龅降哪莻€(gè)煦意融融的人——花姐。

大概一年前，那時(shí)我還在原來的班級(jí)，聽聞班上又要換英語老師，心中有些不情愿——在一年之內(nèi)換三個(gè)英語老師，任誰都會(huì)這樣想吧。

上課鈴還沒響，那位傳說中的“年級(jí)副組長(zhǎng)”陳老師就走進(jìn)了教室。她燙著一頭棕黑色的卷發(fā)，戴著一副金屬邊框的眼鏡，穿著一件民族印花風(fēng)格的夏衣，踩著一雙高跟鞋，就這么風(fēng)風(fēng)火火地踏進(jìn)我的生活，也叩開了我的心門。

她上的第一堂課并不是講英語試卷，這讓因英語成績(jī)不理想而垂頭喪氣的同學(xué)們都舒了一口氣。“我是自愿申請(qǐng)來教你們的，聽說你們的士氣有些低落，有些孩子甚至開始自卑。希望我能讓你們振作起來，讓2班成為最棒的班級(jí)，好不好？”她笑著，如少女般朝氣蓬勃。只聽得全班一聲整齊的呼號(hào)：“好！”——是希望，是認(rèn)可，更是承諾。

從此，花姐成了2班的副班主任?！墩撜Z》中說“為政以德，譬如北辰”，花姐卻是比北斗星更為溫暖耀眼卻不灼熱刺目的存在。她喜歡熱情的擁抱，喜歡清脆的擊掌，喜歡感染人心的言語。盡管她講到興頭上會(huì)擠占課余時(shí)間，讓人進(jìn)退兩難：是如廁還是繼續(xù)聽課，這真是個(gè)難題；盡管她會(huì)布置數(shù)量夸張的作業(yè)，使得那些想偷懶的人需要費(fèi)盡心思找借口；盡管她的寧鄉(xiāng)口音讓人發(fā)笑，那句“every student（特）”至今猶在耳邊——我們?nèi)匀绫娦桥踉掳銍@在她身旁。

現(xiàn)在回想起來，更加生動(dòng)鮮明的記憶是她認(rèn)真看著我，鼓勵(lì)我的話語：“琪暢哪，這次干得不錯(cuò)，下次要更加油！”

后來突然聽聞她生病了，是太過勞累所致。同學(xué)們的心中滿溢愧疚與擔(dān)憂，若當(dāng)時(shí)能更乖巧聽話、努力上進(jìn)就好了，讓她少操些心。若她需要退出教學(xué)一線而靜養(yǎng)，失去了這青陽的“行星們”該有多黯淡！

所幸現(xiàn)在花姐又重新發(fā)出“我又燃燒起來了！”的訊號(hào)，以更和煦的方式照亮她的“行星們”。目光相匯時(shí)，她身上的活力仍是指引前路的燈塔：我必須以更高效的方式吸收她送來的光與熱，突破當(dāng)下的小星系，到更浩瀚廣闊的宇宙去游歷，再像她那樣，成為一輪春日暖陽。

那萬丈青陽，永耀我心！