馬海慶

廣州市財經(jīng)職業(yè)學校，廣東廣州 510095

校園建設(shè)的數(shù)字化發(fā)展是我國有效提高教育質(zhì)量和教育水平的重要支撐，也是當前我國信息化教育建設(shè)的重要方面之一，有效的加強數(shù)字化校園建設(shè)，不僅可以提升各大高校的整體教育水平，同時可以加強校園對外的整體競爭能力。許多學校的數(shù)字化校園平臺基本已經(jīng)建成，我校的數(shù)字化建設(shè)包括校內(nèi)應(yīng)用系統(tǒng)平臺、數(shù)據(jù)的共享資源庫以及校園一卡通和一些校內(nèi)電子商務(wù)平臺和教學的視頻會議系統(tǒng)同時對學?，F(xiàn)有的教務(wù)系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、人事檔案管理系統(tǒng)以及學生成長管理系統(tǒng)等主要應(yīng)用系進行了整合，基本實現(xiàn)了一個門戶、一個用戶、一個密碼、一個平臺多項應(yīng)用的數(shù)字化校園建設(shè)理念。

1 校園數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國，數(shù)字化的校園的建設(shè)，經(jīng)歷了一系列的發(fā)展，現(xiàn)在正向更高層次的信息化、數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展，從目前來看，很多學校的數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)得到了飛躍的發(fā)展，并且一些學校的數(shù)字化校園建設(shè)已經(jīng)達到了一定的規(guī)模，同時還有很多學校的數(shù)字化建設(shè)已經(jīng)被國家列入到國家的數(shù)字化校園建設(shè)的重點示范單位，并且國家對教育的資金投入力度也逐年增加，我們可以從國家近幾年財政性教育經(jīng)費支出占GDP 的比例來看，例如表1。

表1 2009-2013 國家財政性教育支出占GDP 比

從這可以顯示出國家對于中職學校建設(shè)的重視正逐漸加強，但是在其不斷的發(fā)展中仍然也存在者一些觀念和建設(shè)上的問題需要解決。比如中職學校重視信息設(shè)備完善，卻忽略軟件的發(fā)展，對于信息的收集難以做到全面，對于校園數(shù)字化建設(shè)管理不到位等現(xiàn)象。

2 數(shù)字化校園建設(shè)存在的問題

2.1 信息收集難以實現(xiàn)

數(shù)字化校園的建設(shè)需要通過計算機作為其發(fā)展的平臺，并且需要收集大量的數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)組成的數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，主要是對校園的教學建設(shè)、學生生活、應(yīng)用技術(shù)、教室管理等一切相關(guān)的信息進行收集然后通過計算機進行數(shù)據(jù)的整理和分類同時還要把收集到的信息在計算機中進行整體和存儲，最后應(yīng)用到學校的各類建設(shè)中去。然而在現(xiàn)今的數(shù)字化校園建設(shè)中，對于校園信息的收集和處理卻存在著不能有序的進行和信息不完善的現(xiàn)象，由于學校信息不僅多而且復(fù)雜，需要動員各方面的人員進行調(diào)查和分析，所以難免會出現(xiàn)信息漏項和調(diào)查失誤的現(xiàn)象發(fā)生。這樣就會使收集的信息很不完整[1]。

2.2 管理不到位，忽視教學系統(tǒng)的建設(shè)

在校園的數(shù)字化建設(shè)過程中，一些學校只重視數(shù)字化建設(shè)的表面工程，比如花大價錢購買計算機，教學儀器等，但是并沒有建立一個統(tǒng)一有效的管理系統(tǒng)，具體的表現(xiàn)是：校園中對信息平臺進行管理的人員普遍存在管理水平參差不齊的現(xiàn)象，并且缺乏必要的管理制度，會使一些管理人員對工作不能產(chǎn)生較大的積極性，造成整個校園的建設(shè)出現(xiàn)漏洞。同時，存在著忽視教學系統(tǒng)建設(shè)的現(xiàn)象，特別是與教學相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)，例如：課件庫、電子備案、網(wǎng)上教學和考試系統(tǒng)、輔助資源庫等教學系統(tǒng)的建設(shè)。

2.3 對校外的資源利用不足

加強校園的數(shù)字化建設(shè)，就需要實現(xiàn)多種信息的共享，但是在很多學校進行校園數(shù)字化建設(shè)時，許多學校往往重視了校內(nèi)的信息化建設(shè)，卻忽視了對校外信息和資源的收集，這樣不僅會使校內(nèi)的數(shù)字信息資源呈現(xiàn)不足的現(xiàn)象，同時還不利于學校充分利用其它各類信息資源，再者還會使老師和學生在教學和信息利用上花很多時間和精力。

2.4 數(shù)字化校園建設(shè)開展范圍狹小

對于校園的數(shù)字化建設(shè)，是一項非常復(fù)雜且需要長期進行投資的重要任務(wù)，需要全校共同的努力并加強領(lǐng)導(dǎo)隊伍的領(lǐng)導(dǎo)，但是許多學校的高層領(lǐng)導(dǎo)對數(shù)字化校園建設(shè)的重視力度不夠，認為學校的具體實施方案都是下面的人士進行管理的，所以就導(dǎo)致數(shù)字化校園建設(shè)的推廣緩慢，整個學校的數(shù)字化應(yīng)用的范圍較為狹窄，只是建立校園的信息平臺，卻沒有將學生管理和生活、教師備課和授課等進行數(shù)字化建設(shè)或者沒有把相關(guān)的系統(tǒng)整合進數(shù)字化校園中，沒有基于一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺進行運行，導(dǎo)致數(shù)字化校園平臺與各種系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)無法互通， 讓數(shù)字化校園無法真正投入使用。

3 數(shù)字化校園建設(shè)的對策探究

3.1 提高對校園數(shù)字化建設(shè)的重要性認識

有效進行實現(xiàn)校園的信息化的前提就是提高相關(guān)人員對于學校數(shù)字化建設(shè)的認識。所以為了實現(xiàn)校園的信息化以及教學的現(xiàn)代化，在進行數(shù)字化校園建設(shè)時一方面我們可以把學校在教學、老師建設(shè)、學生教育管理、科研建設(shè)等絕大部分的工作合理的納入校園的信息建設(shè)之中，將校園的各種信息進行整合分類實現(xiàn)信息的統(tǒng)一管理，再者要充分加強學校高層領(lǐng)導(dǎo)對于建設(shè)數(shù)字化校園的重視力度，提高數(shù)字化建設(shè)的經(jīng)費投入。并且在各個方面完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，動員更多的部門參與到數(shù)字化建設(shè)的進程當中。同時還需要各級工作人員都要認真對待然后科學部署，有計劃的進行數(shù)字化建設(shè)的合理實施。推動校園整體教育和管理水平的進步[2]。

3.2 采取多種形式進行數(shù)字化校園建設(shè)

對于校園的數(shù)字化建設(shè)我們應(yīng)該從多方面去進行探究和發(fā)展。例如：首先可以加強數(shù)字化圖書館建設(shè)，建立數(shù)字化圖書館是從根本上改變校園信息分散，無序的狀態(tài)的重要方式，利用最新的計算機技術(shù)，建設(shè)超大規(guī)模，可擴展、可操作的海量信息知識庫，把原來的紙質(zhì)數(shù)據(jù)信息化，并提供相應(yīng)的跨庫檢索和電子存取等服務(wù)，提高數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)供給能力。建立一個信息完備的優(yōu)質(zhì)課程平臺，并通過收集的各方面信息作為支撐，利用校園的信息系統(tǒng)把教學資源進行網(wǎng)上上傳實現(xiàn)資源的實時共享同時加強遠程教育平臺的建設(shè)，把教學內(nèi)容利用遠程教育平臺實施遠程教學，讓學生結(jié)合自己的需求和教學的內(nèi)容，選擇合理的學習時間和教育技術(shù)手段在數(shù)字化校園上進行學習，利用數(shù)字化校園打破學生聽課時所受的時間和空間的限制。

3.3 完善校園監(jiān)測評價體系

由于數(shù)字化校園是一個虛擬環(huán)境，在上面的老師與同學都是利用數(shù)字身份進行教-學活動，這種活動的效率怎么樣，就需要有一個行之有效的監(jiān)測評價體系。建立一個校園數(shù)字化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組和專家咨詢小組、數(shù)字化業(yè)務(wù)實施部門等，對校園的信息平臺以及各項數(shù)字化工程進行定期的檢查，找出發(fā)展中不足，進行科學合理的管理和評價。例如：要建設(shè)一個能為全校提供服務(wù)的信息數(shù)據(jù)中心，建立學校統(tǒng)一的身份認證體系，健全全校的計算機運用監(jiān)督體系等。

4 結(jié)論

總之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，校園的信息化、數(shù)字化建設(shè)是非常有必要的，建設(shè)數(shù)字化校園不僅可以有效的提高學校的整體教育水平和對外競爭力，同時還能從整體上促進我國教育的發(fā)展。希望可以通過進一步的管理使校園的數(shù)字化建設(shè)可以更加完善。這就需要我們動員各方面的努力，有效的加強校園各項信息的收集，促進校園數(shù)字化進一步發(fā)展。

[1] 萬里鵬，陳雅，鄭建明，等.中國高校數(shù)字化校園建設(shè)與思考[J].情報科學，2004，22（3）：356-362.

[2] 黨保生.高職院校數(shù)字化校園建設(shè)中各部門協(xié)同性研究[J].教育與職業(yè)，2014（11）：37-38.

[3] 李忠林.基于高校數(shù)字化校園建設(shè)的問題與對策[J].職教論壇，2012（26）：49-50，53.