宮世振+吳振凱+李莉

成人教育與校本教材相結(jié)合、與主題系列相結(jié)合、與人生規(guī)劃相結(jié)合、與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、與班級(jí)參與意識(shí)的培養(yǎng)的五項(xiàng)結(jié)合模式是學(xué)校落實(shí)德育教育工程，開展德育教育實(shí)踐的五種研究與探索的德育教育模式，其目的，在強(qiáng)化與拓展學(xué)校德育教育研究的深度與廣度的基礎(chǔ)上，把握教育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活這樣一個(gè)原則，為學(xué)生的成人成長(zhǎng)的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

“自主參與與相互協(xié)作”的成長(zhǎng)模式創(chuàng)設(shè)，是我們開展責(zé)任參與意識(shí)完善，推進(jìn)成人教育特色創(chuàng)設(shè)“五結(jié)合”德育實(shí)踐的第五步戰(zhàn)略設(shè)想，即：在自主參與項(xiàng)目中我們強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)，特色展示，創(chuàng)新追求素養(yǎng)的形成；在合作參與項(xiàng)目中，我們強(qiáng)調(diào)的是大局觀念、協(xié)作意識(shí)、責(zé)任品性的培養(yǎng)。我們這樣做，目的就是讓學(xué)生享受在設(shè)計(jì)和布置的活動(dòng)參與過(guò)程中所融注的教育收獲，去體會(huì)在活動(dòng)參與過(guò)程中所品味到的主人公意識(shí)以及班級(jí)建設(shè)的責(zé)任意識(shí)。

一、 自主參與，個(gè)性張揚(yáng)

這一環(huán)節(jié)，我們重點(diǎn)設(shè)計(jì)班級(jí)小檔案：①班名設(shè)計(jì)與解讀；②班風(fēng)、班訓(xùn)；③班歌（歌詞設(shè)計(jì)，曲調(diào)可借用流行的通俗歌曲）；④班級(jí)形象設(shè)計(jì)（含學(xué)生的儀表、班級(jí)衛(wèi)生要求及班級(jí)室內(nèi)的環(huán)境布置）；⑤班徽設(shè)計(jì)與解讀；⑥班旗設(shè)計(jì)與解讀。

案例一：班徽設(shè)計(jì)。

班徽?qǐng)D案：六芒星。

設(shè)計(jì)班級(jí)：高二·六班。

設(shè)計(jì)理念：六芒星中，“六”既為班號(hào)，又為六個(gè)學(xué)科。六芒星內(nèi)切圓代表六班這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，六個(gè)芒角，寓意六班學(xué)子對(duì)各科知識(shí)的渴求與熱愛。圓心為班髓：銳意見勇，立志一試 ；誰(shuí)與爭(zhēng)鋒， 六班金芒。

①語(yǔ)文：句尾“之乎者也”彰顯漢語(yǔ)之韻味；

②數(shù)學(xué)：“圓錐曲線”如眼，見證六班學(xué)子汗水；

③英語(yǔ)：“I can do it .” 堅(jiān)信自己一定能成功；

④物理：牛頓定律“ F=ma” 運(yùn)動(dòng)學(xué)與力學(xué)的橋梁；

⑤化學(xué)：化學(xué)反應(yīng)能量變化 “△H=+6kJ/mol”+6代表六班；

⑥生物：“性狀分離” 探索自然奧秘。

案例二： 班旗設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)班級(jí)：高二·十二班。

設(shè)計(jì)理念：由數(shù)字12組成的帆船，太陽(yáng)代表著全班53個(gè)人的夢(mèng)想，在班主任的帶領(lǐng)下乘風(fēng)破浪，奔向夢(mèng)想的天堂！“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”

案例三： 班歌編寫。

設(shè)計(jì)班級(jí)：高一·一班。

班歌名稱：《仰望星空》。

班歌內(nèi)容：這一天，我開始仰望星空發(fā)現(xiàn)，星并不遠(yuǎn)，夢(mèng)并不遠(yuǎn)，只要你踮起腳尖。我從此，不再彷徨也不再靦腆，張開雙臂，和你一起，飛得更高看得更遠(yuǎn)。我相信有一雙手，把我輕輕牽到你的跟前。相信有一根線將夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)相連。我相信有一種緣，會(huì)把所有的偶然都實(shí)現(xiàn)。我相信就是這一天，命運(yùn)，開始改變。這一天，我開始仰望星空發(fā)現(xiàn)，星并不遠(yuǎn)，夢(mèng)并不遠(yuǎn)，只要你踮起腳尖。

我從此，不再彷徨也不再靦腆，張開雙臂，和你一起，飛得更高看得更遠(yuǎn)。

案例四： 班名設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)班級(jí)：初二·二班。

班名：飛翼班。

設(shè)計(jì)理念：之所以叫飛翼班，其一，初二·二班的每一位同學(xué)就像飛翼一樣，不畏困難，敢于攀登，有一種頑強(qiáng)拼搏不服輸?shù)木瘢黄涠帮w翼”，是飛機(jī)的重要部件之一，它會(huì)幫助飛機(jī)沖破云層飛向更高的藍(lán)天，就像班里的每一個(gè)成員，團(tuán)結(jié)起來(lái)就會(huì)使班級(jí)像飛機(jī)一樣沖破重重阻力飛向更遠(yuǎn)的藍(lán)天；其三，是因?yàn)樗闹C音是“非一般”，初二·二班，非一般！

二、攜手共進(jìn)，合作共贏

這一環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生班級(jí)活動(dòng)參與的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，我們是分三個(gè)環(huán)節(jié)完成的，①學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等；②班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等；③班級(jí)內(nèi)部建設(shè)：如：黑板報(bào)、墻報(bào)的設(shè)計(jì)布置；.教室的凈化、綠化、美化等。

案例五：黑板報(bào)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)班級(jí)：高一·十三班。

設(shè)計(jì)名稱：中國(guó)夢(mèng)。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)“我的中國(guó)夢(mèng)”主題黑板報(bào)的宣傳教育活動(dòng)，目的是讓學(xué)生明確：大夢(mèng)是小夢(mèng)的匯聚。沒有普通個(gè)體為了夢(mèng)想努力奮斗，也就不可能有國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)，應(yīng)該將實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的宏大敘事與尊重普通個(gè)體的幸福小夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，向著我們共同的中國(guó)之夢(mèng)邁進(jìn)。

案例六：主題班會(huì)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)班級(jí)：高一·九班。

設(shè)計(jì)主題：學(xué)會(huì)感恩。

設(shè)計(jì)理念：①通過(guò)國(guó)家經(jīng)歷滄桑的歷史以及圖片《國(guó)家》這首歌導(dǎo)入愛國(guó)主題；②通過(guò)愛國(guó)家的主題轉(zhuǎn)換到愛家；③討論如何愛校、愛班讓學(xué)生更加熱愛自己的班級(jí)。

活動(dòng)實(shí)效：①激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的感恩情感；②通過(guò)自述生活故事，感受到了祖國(guó)、學(xué)校、班級(jí)以及父母的愛，體會(huì)到了學(xué)會(huì)感恩的重要性；③通過(guò)交流、研討，讓同學(xué)們懂得了應(yīng)該去感恩，學(xué)會(huì)了如何感恩，怎樣感恩。

通過(guò)上述這一“自主參與與相互協(xié)作”的成長(zhǎng)模式創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生的集體意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、審美意識(shí)、環(huán)境意識(shí)等都起到了影響與感染的實(shí)效。正是通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)、參加調(diào)查、公益勞動(dòng)、軍事訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練、家庭服務(wù)等這一系列活動(dòng)的載體，使每一個(gè)學(xué)生都置身于廣闊的大家庭之中，激發(fā)熱情，喚發(fā)起他們內(nèi)心為集體、為班級(jí)、為家庭、為國(guó)家的廣博的擔(dān)當(dāng)責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在個(gè)性的創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)成功，在集體的協(xié)作中感受溫情，在生活的服務(wù)中明確責(zé)任，在面對(duì)錯(cuò)誤與過(guò)失時(shí)學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，這種將擔(dān)當(dāng)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)與班級(jí)、家庭、學(xué)校擔(dān)當(dāng)緊密關(guān)聯(lián)在一起的“自主參與與相互協(xié)作”的成人成長(zhǎng)模式的創(chuàng)設(shè)， 使我們的德育教育實(shí)施與推進(jìn)成為了學(xué)生成人成長(zhǎng)過(guò)程中個(gè)性張揚(yáng)、攜手共贏的一種責(zé)任感的活動(dòng)，成為了一部活生生的生命教育、生活教育和生態(tài)教育，充滿自覺、自主、自制的個(gè)性化的民主德育實(shí)踐活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，從我能負(fù)責(zé)到我敢負(fù)責(zé)再到我要負(fù)責(zé)；而且使這種班級(jí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)在學(xué)生自主、協(xié)作的班級(jí)活動(dòng)參與中演繹成為了一種真正的教育力量，促成了學(xué)生主人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)等內(nèi)化素質(zhì)的形成。它打破了學(xué)生心中交往的障礙，讓學(xué)生在與他人、與家庭、與社會(huì)的交往中，明確了責(zé)任意識(shí)，擁有了展示才華的機(jī)會(huì)；它在個(gè)性張揚(yáng)、集體競(jìng)拼的交流與碰撞中，讓學(xué)生產(chǎn)生一種危機(jī)感，明白了生存的艱辛，有了求知的欲望；它構(gòu)筑了學(xué)生活潑、開朗、堅(jiān)韌、向上、能為他人著想、能正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)、能正確分析善惡等健康的品格，為他們走向社會(huì)奠定了良好的心理基礎(chǔ)；它讓學(xué)生在內(nèi)容豐富、風(fēng)格各異的實(shí)踐活動(dòng)中形成了正確的判斷力，形成了堅(jiān)實(shí)的責(zé)任感，形成了堅(jiān)韌的意志力。這些外在的行為、潛在的習(xí)慣和內(nèi)化的品質(zhì)的變化，在形成班級(jí)健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，在形成班級(jí)良好的情感文化氛圍方面，對(duì)學(xué)生的思想、觀念的改變，無(wú)疑都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響、感染和催化的效果。endprint