楊小蘭

我們班總有幾個不寫作業(yè)的學(xué)生，不管你布置多少作業(yè)，他就是完成不了，讓我很頭疼。

一、學(xué)生不愿寫作業(yè)的原因

俗話說：治病要治根。于是我對不完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了全面的調(diào)查分析。不愿寫作業(yè)的主要原因有：

1.寫作業(yè)不用心、速度慢。時常左顧右盼，愛做小動作，作業(yè)一多就完不成了。

2.貪玩加懶惰。天性愛玩，管不住自己，回家之后懶得寫作業(yè)。

3.不會做。由于智力或其他一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙，可是又不想方設(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。

4.教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實際情況和興趣愛好，造成學(xué)生敷衍了事。同時，由于教師不能及時批改作業(yè)，不能及時對家庭作業(yè)進(jìn)行反饋。

5.家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn)，管教不力；或因父母是上班族，下班遲，放學(xué)后無人管束。

二、解決對策

第一，從思想上做工作，使學(xué)生認(rèn)識到做作業(yè)的重要性，完成作業(yè)是自己的事情，是自己的需要，是課堂學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充。

第二，布置作業(yè)時給學(xué)生多種選擇，比如要求熟記詞語，學(xué)生可以自己默寫兩遍，讓家長簽字監(jiān)督。

第三，學(xué)生不寫作業(yè)的絕不輕易放過，讓學(xué)生沒有僥幸心理，如不寫作業(yè)就讓學(xué)生第二天讀書給老師聽，并且要超過前一天的作業(yè)量。

1.培養(yǎng)興趣。“興趣是最好的老師”，學(xué)生畢竟是學(xué)生，老師多想一些方法，專門針對他們，只要能把學(xué)生興趣培養(yǎng)起來，就會調(diào)動他們的積極性，作業(yè)就更不在話下了。

2.應(yīng)該不斷引導(dǎo)，慢慢啟發(fā)。也許開始只是做幾道題，后來慢慢逐漸就開始完成作業(yè)了。首先，先審視我們留的作業(yè)，題量和內(nèi)容是否合適在我們做好的基礎(chǔ)上，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生開始做題，不斷鼓勵他們，哪怕一點點進(jìn)步都是應(yīng)該給予鼓勵的，也許開始成效并不明顯，時間長了，我們就可以看到他們的進(jìn)步。

3.培訓(xùn)一批小組長?？刹灰p看小組長的作用，以優(yōu)帶差，互幫互助，學(xué)生管學(xué)生效果會更好。

4.動之以情，曉之以理。通過談話，使他們認(rèn)識到寫作業(yè)的意義，反思自己的不足，引導(dǎo)他們堅持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對學(xué)生多采取鼓勵的辦法，對于學(xué)習(xí)中的困難要及時給予指導(dǎo)。

6.對交作業(yè)和作業(yè)完成較好的學(xué)生及時表揚、獎勵，并在班內(nèi)定期進(jìn)行作業(yè)展覽，讓他們在班上樹立榜樣，起帶頭作用。

7.對學(xué)生要有耐心、愛心，與他們經(jīng)常談心，首先讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上老師，才會對安排的作業(yè)感興趣。

8.利用校訊通平臺做好家校互動。不做作業(yè)的學(xué)生并不是天生的，他們在改正的過程中往往會出現(xiàn)反復(fù)。這時，我們非常需要家長的配合，與家長“協(xié)同作戰(zhàn)”。只有這樣，才會讓不做作業(yè)的學(xué)生“無處藏身”。因此學(xué)校與家庭應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，雙方對學(xué)生的一舉一動了如指掌，及時遏制不做作業(yè)的壞習(xí)慣。

編輯 張珍珍