王忠

信息技術的發(fā)展和應用，為小學語文教學的改革與發(fā)展插上了騰飛的翅膀，提供了一個全新的空間。小學語文教學一改以往一本書、一張嘴、一支粉筆“三套車”的模式。多媒體教學已成為語文課堂中不可或缺的一部分。它具有化抽象為具體、化無聲為有聲、化靜態(tài)為動態(tài)的特點。創(chuàng)設出生動形象具有強烈的感染力的情境。對激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解教材內容，增強學生的審美意識有著至關重要的作用。

一、運用信息技術再現(xiàn)情境

多媒體課件中生動有趣的畫面，配上動聽的音樂，會產(chǎn)生良好的視聽效果，會給課堂教學帶來新的生機與活力。如，我在教學《美麗的小興安嶺》時，我抓住小興安嶺春、夏、秋、冬的特點，用精心制作的電腦課件按課文描寫順序依次展現(xiàn)，將形聲色融為一體，構成了美麗的畫卷，仿佛將學生帶入小興安嶺之中，學生興趣盎然，陶醉其中。我適時點撥，學生通過讀看想有機結合，引導學生思考美麗的小興安嶺四季，有哪些不同特點，學生在欣賞美的同時很快理解了課文內容。

二、運用信息技術突破難點

教學難點的突破是一節(jié)課成功與否的關鍵。巧妙地運用多媒體課件是幫助學生把握教學重點突破教學難點的最有效的手段。它能起到化難為易、化繁為簡的功效。例如，教學《趵突泉》一文，由于學生所處的地理環(huán)境的影響，對趵突泉的景致很陌生，對噴泉的各種不同的優(yōu)美姿態(tài)更是難以想象。僅憑閱讀課文內容和老師的描述及勾勒的簡單圖示，學生難以理解。我按作者的思路把趵突泉、大泉的特點，小泉噴水的不同優(yōu)美姿態(tài)精心設計成有聲有色強烈動感的畫面，采用現(xiàn)代教學手段在視頻中展示出來，讓學生盡情欣賞，使他們真切地感受到大自然的神奇，會使學生不由自主地發(fā)出對大自然由衷的贊嘆，進而誘發(fā)了學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情。

三、運用信息技術開闊視野

按照新課程標準要求，利用多媒體課件拓展課文內容，開闊學生視野、開發(fā)學生創(chuàng)造潛能，已成為語文課堂教學的重要內容之一。因此，語文課堂教學要盡可能為學生提供豐富多彩的課外知識，拓寬思維空間，使學生課堂學習中不時地迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。如，在教學《只有一個地球》一文時，我抓住全文的中心句——“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”，這句的中心詞“可愛”“易破碎”進行教學，如何讓學生理解地球的美麗可愛又容易破碎呢？我充分利用信息技術的優(yōu)勢，將多媒體課件展現(xiàn)給學生，讓他們盡情欣賞太空所拍攝的地球是一個晶瑩透亮、五彩繽紛、美麗可愛的視頻后，引導他們說讓我們回到大自然中，我們的身邊去看看。接著再展示幾處祖國各地的美景，讓學生發(fā)出由衷的贊嘆，體會到地球的美與可愛。最后出示當?shù)氐纳硥m天氣泥石流霧霾及濫砍濫伐森林造成的后果，在前后兩者的鮮明對比中不僅給學生留下了深刻印象，而且激發(fā)了學生愛護家園、保護生態(tài)的意識。這樣，使課文內容和課外知識有機結合，不僅豐富了學生的課外知識，開闊了學生視野同時也給學生提供了創(chuàng)新思維的感性材料和廣闊的思維空間。

編輯 王團蘭