土人老師

咖啡廳門口一個(gè)牌子寫著“本店不提供免費(fèi)wifi，請?zhí)鹉愕念^和朋友交流吧”。你怎么看？

【解題】

考生審題時(shí)，必須養(yǎng)成抓住題目中的（敏感）關(guān)鍵詞的好習(xí)慣，該題的敏感關(guān)鍵詞是“不提供”、“wifi”、“抬起頭”、“交流”。通過對這幾個(gè)關(guān)鍵詞的分析，加上聯(lián)想到日常的生活，可以定性為否定觀點(diǎn)題型，依據(jù)主要有以下兩點(diǎn)：一是咖啡廳不提供免費(fèi)wifi的目的是為了促進(jìn)顧客彼此之間的交流，說明之前因?yàn)榈皖^看手機(jī)而疏于交流的現(xiàn)象比較嚴(yán)重;二是咖啡廳本來是人與人溝通、交流的場所，而不是相約過來上網(wǎng)的。題型判斷正確后，即可通過定性、表態(tài)、分析原因、闡述影響、采取措施這些思路進(jìn)行解題，并通過“關(guān)鍵詞聯(lián)想法”和“大小法”思考出要點(diǎn)。

【參考答案】

題中所述咖啡廳的做法，讓我聯(lián)想到了許多場合如聚餐時(shí)大家都在低頭玩手機(jī)的場景，反映了現(xiàn)代人過于依賴使用電子設(shè)備交流而忽視了面對面的溝通，我認(rèn)為這樣的現(xiàn)象是不正常，對此，我有以下幾點(diǎn)看法。

段落分析：答案的開頭，對該現(xiàn)象簡要分析、定性。注意一定要簡明扼要，切不可分析太多內(nèi)容，主要內(nèi)容要放在后面回答。

首先，讓我們來分析一下產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有哪些。一是隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，手機(jī)成了我們必不可少的通訊工具，幾乎人人都有，人人會用。而且手機(jī)等電子設(shè)備的功能越來越強(qiáng)大，甚至還能工作，已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的工具之一，導(dǎo)致人們越來越依賴他們，甚至已經(jīng)沉迷成癮，一會不看就覺得渾身難受。二是這些經(jīng)常低頭看手機(jī)的人被稱為“低頭族”，他們?nèi)狈ψ灾颇芰?，使用手機(jī)不分場合、時(shí)間和對象，沒有考慮身邊人的感受，缺乏對別人的基本尊重。三是受社會風(fēng)氣的影響，越來越多的人成為“低頭族”，自己也難免被潛移默化，也養(yǎng)成了低頭看手機(jī)的習(xí)慣。比如一桌人，大家都在看手機(jī)，你如果沒看，倒不知道該怎么辦了。

段落分析：本段的主題為分析這一現(xiàn)象的原因。通過“關(guān)鍵詞聯(lián)想法”和“大小法”的解題技巧，由人（物）關(guān)鍵詞：“朋友”、“wifi”，可以聯(lián)想到手機(jī)、低頭族、社會等，再由此展開論述，便可得到3個(gè)小要點(diǎn)。對于要點(diǎn)的擴(kuò)展，要多聯(lián)系日常的生活場景（或經(jīng)驗(yàn)）。特別是該題的題材，是每個(gè)考生都親身體會過的，應(yīng)該有較深的理解和感悟，如吃飯看手機(jī)、聚會看手機(jī)，在家，甚至上班都在看手機(jī)等。

其次，我們也應(yīng)該看到這種現(xiàn)象會帶來哪些不良的影響。一是這種風(fēng)氣的盛行嚴(yán)重地影響了人與人之間的直接交流，現(xiàn)在越來越多的人習(xí)慣用文字聊天，卻不擅長對話式的交流，長此以往，溝通能力將越來越差。二是這種不良風(fēng)氣已經(jīng)蔓延到整個(gè)社會甚至侵蝕了下一代，特別是不少家長因?yàn)橛羞@些不良習(xí)慣，言傳身教下，自家小孩子也沉迷于玩手機(jī)或平板電腦，影響了他們的健康成長。三是這種做法，缺乏對人的基本尊重，會拉開人與人之間的距離。低頭族經(jīng)常放著坐在面前的人不談，卻與遠(yuǎn)隔千里的網(wǎng)友聊得甚歡，所以現(xiàn)在流行一句話，“世界上最遙遠(yuǎn)的距離是，我就在你面前，你卻低頭看手機(jī)”。四是這種做法存在安全隱患，比如已經(jīng)發(fā)生過多起因走路低頭看手機(jī)而引發(fā)的車禍。

段落分析：本段的主題為分析這一現(xiàn)象所帶來的不良影響。主要從“風(fēng)氣”、“溝通”、“下一代 ”、“安全”等方面進(jìn)行分析。

總之，對于這種不良的現(xiàn)象我們應(yīng)該引起充分的重視，政府宣傳部門應(yīng)做好正面宣傳引導(dǎo)工作，比如可以建議或要求電影院在放映前播放此類題材的正面宣傳片或警示片，提倡多些面對面的溝通和交流，增進(jìn)彼此之間的感情，樹新風(fēng)促和諧;社會各界及媒體應(yīng)向公眾多宣傳放下手機(jī)，比如多報(bào)道一些因?yàn)檫^度依賴電子設(shè)備而產(chǎn)生不良后果的典型案例，警示人們過多使用電子產(chǎn)品的危害性;個(gè)人也應(yīng)加強(qiáng)自我認(rèn)知與管理，樹立正確的社交觀念，尊重他人。

段落分析：本段的主題為采取措施解決問題，并作為總結(jié)來完成答題。同樣還是可以通過“關(guān)鍵詞聯(lián)想法”和“大小法”的解題技巧思考（下轉(zhuǎn)第81頁）（上接第70頁）出“社會”、“媒體”、“個(gè)人”等要點(diǎn)。

【知識提升】

否定觀點(diǎn)題型：對于題目中給出的社會現(xiàn)象，經(jīng)過判斷，如果是負(fù)面的，或者是不正確的做法，便可定性為否定觀點(diǎn)題型。如“對于醫(yī)生收紅包，你怎么看？”、“對于目前大學(xué)生就業(yè)難的情況，你的看法是什么？”、“對于網(wǎng)絡(luò)上某些人通過裝瘋賣傻、裸露走光等方式吸引網(wǎng)民的眼球，從而達(dá)到提升個(gè)人名氣的目的這一現(xiàn)象，你有何觀點(diǎn)？”

否定觀點(diǎn)題型思路：1.鋪墊：簡要對該現(xiàn)象進(jìn)行定性，并表明自己的態(tài)度。2.分析該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。3.闡述該現(xiàn)象可能帶來的不良影響。4.可以采取什么措施預(yù)防、制止這種現(xiàn)象（行為）。

解題技巧和方法：

1.關(guān)鍵詞聯(lián)想法：如題目的關(guān)鍵詞是“學(xué)?！?，圍繞和這一關(guān)鍵詞有關(guān)的因素和對象展開聯(lián)想，可以聯(lián)想到“老師”、“家長”、“學(xué)校管理”、“教育部門”、“教育資源”等（聯(lián)想時(shí)要結(jié)合題意內(nèi)容選擇聯(lián)想對象）。

2.大小法：該解題方法為前者關(guān)鍵詞聯(lián)想法的補(bǔ)充，答題要點(diǎn)比較固定，“大”的方面僅需要聯(lián)想到“政府”、“政府相關(guān)部門”、“社會”、“媒體”等。 “小”的方面則可從題目本身的人物、群眾等因素進(jìn)行思考。