楊 磊，李 帥

（宿州學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 宿州 234000）

應(yīng)用型普通高校大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的研究*
——以宿州學(xué)院為例

楊 磊，李 帥

（宿州學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 宿州 234000）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及訪談法對宿州學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及其動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn):男生對參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)要比女生的動(dòng)機(jī)強(qiáng)；經(jīng)常打籃球的學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)要比偶爾打籃球的學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)；不同的運(yùn)動(dòng)方式可以激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)。建議通過引導(dǎo)低年級學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)和加強(qiáng)高年級學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)來倡導(dǎo)校園籃球運(yùn)動(dòng)。

大學(xué)生；籃球運(yùn)動(dòng)；動(dòng)機(jī)；宿州學(xué)院

前言

大學(xué)生們的健康和發(fā)展關(guān)系到國家、民族的強(qiáng)盛和興旺。而在最近十幾年中，在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)、競爭、情感等壓力也日益嚴(yán)峻，使得很多的在校大學(xué)生大學(xué)期間走上歧途、甚至有些走上絕路的事例也是屢見不少的，因此，現(xiàn)今在校大學(xué)生的心理健康問題也就成為了眾多高等學(xué)校大學(xué)教育中不可避免和首當(dāng)其沖的問題了。宿州學(xué)院作為新興的應(yīng)用型普通本科院校，其在校生逐年增加，更應(yīng)該重視宿州學(xué)院大學(xué)生的心理健康問題。眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)是人類釋放心理壓力的最好途徑，特別是目前中國大球運(yùn)動(dòng)中的第一球類運(yùn)動(dòng)——籃球運(yùn)動(dòng)。其在激烈的對抗下表現(xiàn)出斗智斗勇的趣味性，在比賽中巧妙的配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，高超技藝的欣賞性，促進(jìn)身心的健康發(fā)展等眾多價(jià)值吸引著越來越多的大學(xué)生們參與到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來。本課題從參與籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的視角下，分析宿州學(xué)院大學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，對促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展和進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)工作的指導(dǎo)都有理論意義和實(shí)用價(jià)值。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以宿州學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)為研究對象，以宿州學(xué)院參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要和要求，搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，通過在圖書館上CNKI查閱大量國內(nèi)、外有關(guān)籃球動(dòng)機(jī)相關(guān)方面的學(xué)術(shù)論文，并對籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)做了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。檢索中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，從眾多的相關(guān)資料中選擇了20余篇具有較高參考價(jià)值的專著或文章，為本研究的開展、分析與討論奠定了理論基礎(chǔ)。1.2.2問卷調(diào)查法

運(yùn)用劉立軍的《黑龍江省普通高校大學(xué)生課外籃球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的研究》中的動(dòng)機(jī)量表，進(jìn)行問卷調(diào)查[1]。問卷調(diào)查分為兩部分，第一部分為基本情況調(diào)查，第二部分為動(dòng)機(jī)量表調(diào)查。量表采用李克特(LikertSacel)五點(diǎn)計(jì)分平量法,根據(jù)受試者對于籃球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的情況,通過選擇非常同意意、同意、沒意見、不同意、非常不同意來填答,根據(jù)填答的結(jié)果分別給予5，4，3，2，1分的分?jǐn)?shù)。得分越高表示參與動(dòng)機(jī)越強(qiáng);得分越低者,表示參與動(dòng)機(jī)越弱。

問卷的發(fā)放和回收：問卷的樣本抽取了宿州學(xué)院愛好籃球運(yùn)動(dòng)的男女學(xué)生，共計(jì)100名。共發(fā)放問卷100份，回收問卷98份，有效問卷95份，其回收率為98％，有效率為95％（表1）。

表1 問卷的發(fā)放與回收情況

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對所統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)資料在電腦上建立數(shù)據(jù)庫，利用Excel2003、spss的數(shù)據(jù)分析功能，將獲得的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。

1.2.4 訪談法

通過對籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知與了解，列出訪談提綱，積極地向籃球?qū)＜摇⒔叹殕T、愛好籃球的學(xué)生、進(jìn)行交流探討，掌握第一手信息。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 宿州學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度現(xiàn)狀分析

2.1.1 宿州學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及因素類別命名

本研究利用48題與運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)方面的問題進(jìn)行因素分析，并將48題歸類為9個(gè)大項(xiàng)的因素。

（1）展現(xiàn)自我。此項(xiàng)因素共含8個(gè)題目，如：通過打籃球讓別人來關(guān)注自己、在別人面前表現(xiàn)自己的籃球技術(shù)、想通過籃球來讓別人認(rèn)可自己、認(rèn)為自己在打籃球的時(shí)候感覺特別優(yōu)秀。在此項(xiàng)上得分越多則表示該動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，在此項(xiàng)上得分越少則表示該動(dòng)機(jī)越弱。

（2）追求卓越。此項(xiàng)因素共含5個(gè)題目，如：想得到更多的比賽機(jī)會(huì)來鍛煉自己，夢想成為受人矚目的球星或者是成為德高望重的籃球教練，又或者是追求夢想、渴望成功等等。

（3）交友動(dòng)機(jī)。此項(xiàng)因素共含7個(gè)題目（5、17、25、34、38、40題）；如：想鞏固朋友間友誼，建立與維持同學(xué)之間的友好關(guān)系。

（4）技能發(fā)展。此項(xiàng)因素共含6個(gè)題目，如：學(xué)習(xí)在媒體上、球場上學(xué)習(xí)到的籃球技巧或者戰(zhàn)術(shù)；為了以后的比賽而加強(qiáng)自己的籃球技術(shù)學(xué)習(xí)；希望自己在籃球技能上有更高的造詣。

（5）完善自我。此項(xiàng)因素共含6個(gè)題目，如：提高自己的競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和敢于拼搏精神、以及培養(yǎng)自我挑戰(zhàn)增強(qiáng)自信等動(dòng)機(jī)?？释芡ㄟ^打籃球來完善自己的心理上的不足和性格上的缺陷。

（6）放松身心。此項(xiàng)因素共含4個(gè)題目，如：內(nèi)容有為了忘記學(xué)習(xí)上，生活上，工作上的各種壓力而進(jìn)行的自我放松、發(fā)泄自我情緒。

（7）娛樂刺激。此項(xiàng)因素共含4個(gè)題目，如：其內(nèi)容包括籃球初學(xué)者對打籃球的一種激情與熱愛，籃球愛好者對打籃球時(shí)表現(xiàn)出來的自由自在和興奮等方面的動(dòng)機(jī)。并且通過打籃球來尋找刺激和愉快的感覺。

（9）保持健康。此項(xiàng)因素共含4個(gè)題目，如：其內(nèi)容包括為預(yù)防疾病、強(qiáng)身健體、促進(jìn)身體健康的發(fā)育、保持身材的完美等方面的動(dòng)機(jī)。

（10）籃球魅力。此項(xiàng)因素共含4個(gè)題目，如：其內(nèi)容有籃球的廣泛和趣味性，以及籃球本身所獨(dú)特的個(gè)性魅力等番方面的動(dòng)機(jī)。

2.1.2 宿州學(xué)院學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)各因素的反應(yīng)結(jié)果

表1 宿州學(xué)院學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)各因素平均得分情況

從表1可以看出，9個(gè)因素的得分平均數(shù)都在3分以上，這表明了9個(gè)大項(xiàng)的因素確實(shí)能代表出學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)需要。其中“娛樂刺激”平均數(shù)是最高的說明大部分的學(xué)生參與動(dòng)機(jī)出于此項(xiàng)因素；而展現(xiàn)自我的平均數(shù)最低說明只有很少一部分的學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)出于此項(xiàng)因素。而在娛樂刺激、籃球魅力、完善自我、技能提高、保持健康、交友動(dòng)機(jī)、放松身心等七項(xiàng)因素之間的平均數(shù)相差不大說明這些因素是學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)。這表明宿州學(xué)院的學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)都是健康的、積極向上的。

2.2 不同性別的學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)因素差異性比較

不同性別學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)因素在“展現(xiàn)自我”、“追求卓越”、“交友動(dòng)機(jī)”、“技能提高”、“娛樂刺激”、“保持健康”、“籃球魅力”七個(gè)因素上的P值小于0.05，所以男生和女生在這些動(dòng)機(jī)上存在著顯著的差異;而在“完善自我”與“放松身心”這兩個(gè)因素上P值大于0.05，所以男生和女生在這些動(dòng)機(jī)上無明顯的差異。

表2 不同性別學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)因素的差異性調(diào)查情況表

?

由表2可以看出：在展現(xiàn)自我、追求卓越、技能提高、娛樂刺激、保持健康、籃球魅力等這些動(dòng)機(jī)因素平均得分上，男生動(dòng)機(jī)因素大于女生，但是，在友誼發(fā)展的這項(xiàng)動(dòng)機(jī)因素上的得分，女生高于男生。因?yàn)?，男生普遍的運(yùn)動(dòng)能力比女生要強(qiáng)許多，在像從事籃球運(yùn)動(dòng)這樣的中高強(qiáng)度的身體對抗的運(yùn)動(dòng)中，大部分女生都會(huì)去從事強(qiáng)度較小點(diǎn)的體育活動(dòng)，所以，在籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛程度上，男生比女生要高，其參與的動(dòng)機(jī)也就明顯強(qiáng)于女生。

2.3 不同年級的學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)因素差異性比較

本研究將大一、大二的學(xué)生定義為低年級，將大三、大四的學(xué)生定義為高年級，通過高年級和低年級來進(jìn)行比較。四個(gè)年級的學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)因素主要是娛樂刺激、技能提高、完善自我、放松身心、展現(xiàn)自我、追求卓越六個(gè)動(dòng)機(jī)因素,且P值均小于0.05，這說明低年級和高年級的參與動(dòng)機(jī)之間有顯著的差異;而完善自我、交友動(dòng)機(jī)、籃球魅力、保持健康這四個(gè)動(dòng)機(jī)因素的P值均大于0.05說明低年級和高年級之間在這四個(gè)因素上無明顯差異存在。

表3 不同年級學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)因素的差異性調(diào)查表

?

由表3可以看出：在娛樂刺激、技能提高、放松身心、展現(xiàn)自我、追求卓越五個(gè)動(dòng)機(jī)因素,低年級的學(xué)生與高年級的學(xué)生之間關(guān)于參與的動(dòng)機(jī)因素有很大的區(qū)別；低年級的學(xué)生參與籃球的動(dòng)機(jī)更加傾向于娛樂刺激、展現(xiàn)自我、技能提高等動(dòng)機(jī)因素。而高年級的學(xué)生則是更加傾向于放松身心、保持健康等動(dòng)機(jī)因素。在完善自我、交友動(dòng)機(jī)、籃球魅力、保持健康四個(gè)動(dòng)機(jī)因素上的差異性不是很明顯。

2.4 參與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間頻度不同的學(xué)生動(dòng)機(jī)因素差異性比較

本文通過調(diào)查學(xué)生是否經(jīng)常打籃球還是偶爾打籃球得出調(diào)查結(jié)果，通過表4中各種因素的平均值、P值顯示出經(jīng)常打籃球的學(xué)生和偶爾打籃球的學(xué)生在“完善自我”、“技能提高”、“放松身心”、“追求卓越”等4種因素上都存在著很大的差異；而在“娛樂刺激”、“籃球魅力”、“保持健康”、“展現(xiàn)自我”、“交友動(dòng)機(jī)”等5種因素上無太明顯差異。（P值小于0.05表示有顯著差異，大于0.05表示無顯著差異）

表4 參與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間頻度不同的學(xué)生動(dòng)機(jī)因素的差異性調(diào)查表

?

由表4可以看出：經(jīng)常打籃球的學(xué)生主要的動(dòng)機(jī)通常會(huì)出于追求卓越、技能提高、完善自我這幾種因素；偶爾打籃球的學(xué)生主要的動(dòng)機(jī)通常出于交友動(dòng)機(jī)、放松身心等因素。當(dāng)然在表4中也可以看出經(jīng)常打籃球的學(xué)生和偶爾打籃球的學(xué)生對于保持健康、展現(xiàn)自我、娛樂刺激、籃球魅力等動(dòng)機(jī)因素上都是比較認(rèn)可的。

2.5 參與籃球運(yùn)動(dòng)方式不同的學(xué)生動(dòng)機(jī)因素的差異性比較

籃球運(yùn)動(dòng)的方式大致的可以劃分為街頭籃球和休閑籃球、競技籃球來進(jìn)行比較。參與不同籃球運(yùn)動(dòng)方式的大學(xué)生在參與動(dòng)機(jī)因素上的差異,如表5所示：“展現(xiàn)自我”、“追求卓越”、“交友動(dòng)機(jī)”、“技能提高”、“完善自我”、“娛樂刺激”、“籃球魅力”七個(gè)動(dòng)機(jī)因素的P值小于0.05這說明這些因素之間的差異性明顯；而在“放松身心”和“保持健康”這兩種因素的P值大于0.05這說明這些因素之間的差異性不是太明顯。

表5 參與不同籃球運(yùn)動(dòng)方式的中學(xué)生參與動(dòng)機(jī)因素的差異性比較表

?

一般來說,大學(xué)生參與街頭籃球賽和競技籃球的參與動(dòng)機(jī)是明顯強(qiáng)于參與休閑娛樂籃球的學(xué)生。由表5可以看出：參與街頭籃球賽的動(dòng)機(jī)是最強(qiáng),其次是競技籃球,最后是休閑娛樂籃球。街頭籃球之所以能夠受到廣大的大學(xué)生們的喜愛，其中最大的原因就是街頭籃球所帶來那種的激情、快樂、自由。而競技籃球也會(huì)因其激烈的對抗和球隊(duì)之間的互相“廝殺”的競爭變得更加刺激，但是休閑娛樂籃球?qū)Υ髮W(xué)生的吸引力不強(qiáng)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 宿州學(xué)院大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)一共由九個(gè)因素構(gòu)成的,它的排列順序從大到小依次為:娛樂刺激＞籃球魅力＞完善自我＞技能提高＞保持健康＞交友動(dòng)機(jī)＞放松身心＞追求卓越＞展現(xiàn)自我。

4.1.2 對不同性別的大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)因素的比較可以得出:男生對參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)要比女生在參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)得更強(qiáng)烈。

4.1.3 通過對參與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間頻度不同的學(xué)生動(dòng)機(jī)因素差異性比較可以發(fā)現(xiàn):要加強(qiáng)偶爾打籃球的學(xué)生在自我完善、技能發(fā)展、追求卓越等因素上的參與動(dòng)機(jī)，才能讓籃球運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)更好的普及。

4.1.4 通過比較不同年級的學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)因素的差異性可以得出：低年級學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)要強(qiáng)于高年級的學(xué)生，這就要求學(xué)校及教育主管部門必須重視高年級的學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

4.1.5 對不同參與籃球運(yùn)動(dòng)方式的大學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)因素的差異性進(jìn)行比較分析，可以看出:經(jīng)常參與街頭籃球賽和競技籃球的大學(xué)生們的參與動(dòng)機(jī)要明顯強(qiáng)于參與休閑娛樂籃球的學(xué)生。

4.2 建議

4.2.1 加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)

家庭、學(xué)校、學(xué)生自身都應(yīng)該加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的關(guān)注，了解影響運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的主要因素，并根據(jù)這些影響因素制定一些合理的、必要的措施和方法來引導(dǎo)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)。

4.2.2 重視男女生之間的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)差異

學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)積極的鼓勵(lì)女生參加各類體育活動(dòng)，并且給予男女學(xué)生平等的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)；教師在男女生的技術(shù)指導(dǎo)上更應(yīng)該平衡，并教育男生以健康、正確的心態(tài)去指導(dǎo)女生對于籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4.2.3 重視不同年級學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)差異

通過教育使低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)，并使他們這些積極的、健康的動(dòng)機(jī)因素能影響到更多的學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去。

4.2.4 關(guān)注經(jīng)常參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參與動(dòng)機(jī)因素

激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，從而讓更多的學(xué)生體會(huì)到籃球真正的快樂、領(lǐng)略到籃球的魅力，結(jié)交到更多朋友，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來。

4.2.5 重視利用同一項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)方式來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)

學(xué)校、體育工作者要積極的鼓勵(lì)學(xué)生參與不同的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)真的去體驗(yàn)不同的籃球運(yùn)動(dòng)方式中存在的快樂。

注釋及參考文獻(xiàn)：

[1]劉立軍．黑龍江省普通高校大學(xué)生課外籃球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)的研究[D]．哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)，2008．

[2]張淼．昆明市中學(xué)生籃球參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)研究[D]．昆明：云南師范大學(xué)，2006:50-52．

[3]季瀏殷恒嬋顏軍．體育心理學(xué)[M]．北京：高等教育出版社,2010:62-63

[4]李裕民．對伊犁哈薩克自治州伊寧衛(wèi)校學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的研究[J]．體育人文社會(huì)學(xué),2013,(3)27:108-109

[5]卞良國高德臣．撫順市中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)分析[J]．新西部,2013（9）：48-49

[6]陳軍．福建省高校大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)行為調(diào)查研究[J]．莆田學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（19）：101-104

Research on the Motivation of Applied College Students'Participation in Basketball—Taking Suzhou University as an Example

YANG Lei，LI Shuai
(Physical Education Institute,Suzhou University,Suzhou,Anhui 234000)

The research on the status quo and motivation of students participating in basketball in Suzhou University by using the methods of documentary,questionnaire,mathematical statistics and interview.shows that the motivation of boys to participate in basketball sport is stronger than the motivation of girls;the motivation often playing basketball is stronger than occasionally playing basketball for students to participate in basketball;different sports can stimulate the students'more powerful sports participation motivation.Suggest promoting the campus basketball sports through leading junior students to form the right sports participation motivation and strengthening higher grade students’sports participation motivation.

college students;basketball movement;motivation;Suzhou University

G841

A

1673-1891（2015）02-0152-05

2015-04-16

2013年安徽省體育社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：ASS2013319）；宿州學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：szxyjyxm201437）。

楊磊(1982-),男,山東煙臺(tái)人,助教,教育學(xué)碩士,研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練。