作者簡(jiǎn)介：康曉 ，1982年6月18日生，女，漢族，河北保定人。本科學(xué)歷，保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作。

摘要：文化建設(shè)是高職院校建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。成功的文化建設(shè)有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有利于提高院校的辦學(xué)質(zhì)量，它對(duì)于高職院校培養(yǎng)一流的專業(yè)技術(shù)人才發(fā)揮著重要的作用。本文在闡述高職院校文化建設(shè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了文化建設(shè)實(shí)踐中存在的問題，并提出了有針對(duì)性的發(fā)展建議。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）03-0081-01

一、高職院校文化建設(shè)的內(nèi)涵

高職院校文化，是各個(gè)院校在其成立及其長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，經(jīng)過歷史檢驗(yàn)沉淀下來的文化形態(tài)，比如它的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、發(fā)展方向、價(jià)值觀念、行為規(guī)范以及傳統(tǒng)習(xí)慣等。按照文化形態(tài)內(nèi)容的的不同，高職院校的文化建設(shè)大致分為物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)等三大類。

物質(zhì)文化建設(shè)屬于高職院校的硬件建設(shè)范疇。它包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓、報(bào)告廳等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，校園綠化、美化、亮化等配套工程建設(shè)等。這些物質(zhì)文化建設(shè)是能夠通過人的肉眼一眼看得見的文化狀態(tài)，它直接反映著一個(gè)院校的文化建設(shè)水平。良好的物質(zhì)文化建設(shè)為高職院校的學(xué)生提供了優(yōu)美的外部環(huán)境。他們?cè)趯挸髁恋慕淌摇D書館內(nèi)讀書和學(xué)習(xí)，在綠樹成蔭、鳥語花香的校園內(nèi)散步、聊天，在設(shè)備齊全、功能先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)探索科技的奧秘，是何等愜意和幸福。

精神文化建設(shè)屬于高職院校的靈魂建設(shè)范疇。高職院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，而且是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。院校要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)離不開精神文化建設(shè)，它需要積極向上的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)來塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)他們愛國、愛校、愛家、愛集體，讓他們?nèi)沓錆M無窮的正能量。

制度文化建設(shè)是高職院校的保障建設(shè)范圍。沒有規(guī)矩不成方圓。高職院校的發(fā)展以及要實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展，離不開一系列科學(xué)的、操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。比如，全校師生都應(yīng)該遵守的“校規(guī)”，學(xué)生在校內(nèi)的作息制度、學(xué)習(xí)制度，以及院校組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)出臺(tái)的制度等，這些制度都需要全校師生進(jìn)行嚴(yán)格地遵守和認(rèn)真地落實(shí)。不落實(shí)，一切制度等于零。

二、高職院校文化建設(shè)實(shí)踐中存在的問題

（一)文化建設(shè)過分重視物質(zhì)文化建設(shè)，而忽略了精神文化以及制度文化建設(shè)

當(dāng)前我國的教育政策對(duì)于各高職院校的辦學(xué)規(guī)模以及教學(xué)水平提出了明確的要求，但是各項(xiàng)要求的指標(biāo)落到實(shí)處大多體現(xiàn)在學(xué)校規(guī)模上，是看一下學(xué)校有多少座教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓，算一下學(xué)校的綠化面積、體育場(chǎng)地面積；而對(duì)于精神文明建設(shè)上的考核沒有硬件要求。所以，各個(gè)高職院校便把工作重點(diǎn)放在了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模上，投入大量資金在校內(nèi)新建了許多基礎(chǔ)設(shè)施、新增了許多綠地、體育場(chǎng)地，而對(duì)于精神文化和制度文化建設(shè)上不再投入足夠的資金、人力和物質(zhì)來作保障。

（二）制度文化建設(shè)大多停留在形式上和口號(hào)上，實(shí)際落實(shí)力度不夠

在實(shí)踐中，高職院校制定和出臺(tái)了不少規(guī)章制度，也都張貼在了學(xué)校的各個(gè)顯眼地方。但是在實(shí)際執(zhí)行過程中，有的制度不太科學(xué)、時(shí)效性也差，操作也不容易，所以執(zhí)行起來經(jīng)常是大打“折扣”，效果不盡如人意。

（三)精神文化建設(shè)方面的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及校風(fēng)出現(xiàn)了歪風(fēng)邪氣

受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，原本純潔干凈的高職院校也發(fā)生了一些問題。比如個(gè)別教師受到拜金主義、享樂主義的影響，在教學(xué)上變得浮躁起來，上課經(jīng)常是疲于應(yīng)付差事，不能踏下心來搞課研和課改，導(dǎo)致業(yè)務(wù)水平下降；個(gè)別學(xué)生好逸惡勞，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件大費(fèi)腦筋的活兒，不愿到教室以及圖書館學(xué)習(xí)和讀書，經(jīng)常是手里捧著一部手機(jī)或是在宿舍里上網(wǎng)聊天或是看電影電視；也有的學(xué)校認(rèn)為高職學(xué)生大都屬于成年人了，都有獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活能力，能夠管理好自己的行為，所以疏忽了對(duì)學(xué)生的管理，有時(shí)處理的力度也跟不上，這極大地影響了學(xué)校良好的校風(fēng)。

(四)高職院校的文化建設(shè)同普通高校的文化建設(shè)極其相似，缺少自身特色

高職院校和普通高校不同，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)職業(yè)技能人才的重任，它培養(yǎng)的人才一定要具有相應(yīng)的專業(yè)動(dòng)手能力、技術(shù)水平和應(yīng)用技能。它的文化建設(shè)一定要突出“職業(yè)性”，可是現(xiàn)實(shí)中，不少高職院校的文化同普通高校的文化建設(shè)高度一致，沒能突出自己的職業(yè)特色。

三、關(guān)于高職院校文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（一)要引起高度重視

每所高職院校都有自身的建校背景、發(fā)展歷史，這些都是學(xué)校不可多得的寶貴財(cái)富。高職院校要高度重視文化建設(shè)的重要性，立足當(dāng)前，放眼院校發(fā)展的未來，高起點(diǎn)、高站位地制定出學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略、宏偉藍(lán)圖，在文化建設(shè)中，一定要發(fā)揚(yáng)院校的歷史優(yōu)良傳統(tǒng)，下大力動(dòng)員和激勵(lì)全校的各個(gè)部門以及全校的師生共同努力，為院校的文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）要注重協(xié)調(diào)發(fā)展

高職院校文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)以及制度文化建設(shè)。這三者的地位同等重要，缺一不可。院校要在大規(guī)模開展物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，同樣重視精神文化建設(shè)。比如組織師生開展內(nèi)容豐富的歌唱比賽、體育比賽、書法繪畫比賽等文娛活動(dòng)，或者是組織學(xué)生參加志愿服務(wù)以及下鄉(xiāng)受教育等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；還有院校要根據(jù)國家的法律法規(guī)，結(jié)合本校實(shí)際情況，出臺(tái)一系列的制度，用來維護(hù)學(xué)校的正常辦公和教學(xué)秩序，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供安全穩(wěn)定的外部環(huán)境。

（三）要突出職業(yè)特色

特色是高職院校文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展的生命力。高職院校的文化建設(shè)要緊密地與其相對(duì)應(yīng)的職業(yè)與企業(yè)相結(jié)合。比如電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)電力人才，它在文化建設(shè)上要突出電力特色，可以借鑒電力企業(yè)文化的精髓。高職院校的專業(yè)設(shè)置不同，培養(yǎng)的人才類型也不同，所以它的文化建設(shè)也不能千篇一律，它務(wù)必要遵循實(shí)事求是的原則。只有一切從實(shí)際出發(fā)，高職院校才能創(chuàng)建出特色鮮明的校園文化。