作者簡介：馬曦（1986-），女，四川瀘州人，重慶交通大學，助教，碩士，研究方向：高校思想政治教育及管理研究。

摘要：在信息技術(shù)浪潮中，教育的信息化進一步加快了教育現(xiàn)代化進程。本文在對重慶交通大學2500名學生進行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，取得了對于新形勢下高校學風建設(shè)依托信息技術(shù)手段進行教學管理創(chuàng)新的客觀、科學認知, 并針對性地形成若干對策與建議。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0129-01

新形勢下創(chuàng)新高校學風建設(shè)途徑和載體的對策與建議。高校信息化建設(shè)涵蓋教學與學生培養(yǎng)、網(wǎng)絡教育、教師隊伍建設(shè)、教育資源開發(fā)與利用、信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及校園管理信息化等方面，高校信息化建設(shè)體現(xiàn)著學校整體辦學水平 [1]，教育信息化建設(shè)的目標是形成學習型社會的信息化支撐服務體系， [2]為高校學風建設(shè)途徑和載體的創(chuàng)新提供了新的思路。

在教育逐步實現(xiàn)信息化的當下，對高校學風建設(shè)有著直接的影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡的迅速發(fā)展為高校學生的學習生活帶來了極大的便利，在高校電腦和手機已成為絕大多數(shù)同學的必備工具，為學生創(chuàng)造了多樣化學習生活環(huán)境?，F(xiàn)代信息化技術(shù)在給高校學生提供便利學習途徑的同時，也讓一些學生“誤入歧途”，不少學生不能很好的利用信息化技術(shù)帶來的相關(guān)學習資源，而是過渡沉溺于它帶來的虛擬人際交往、游戲、暴力黃色影片中去。在高?？煽胤秶鷥?nèi)讓良好的學風建設(shè)途徑和載體介入學生學習和生活，為學生營造良好的氛圍，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究"解決問題的能力，提高學生學習的層次和效率，從而可以很好的促進高校學風建設(shè)。 [3]

一、構(gòu)建科學合理的學風建設(shè)體系，推動高校學風建設(shè)

在新形勢下，對高校原有的學風建設(shè)體系進行適當調(diào)整，合理構(gòu)建學風建設(shè)體系，是當前教育現(xiàn)代化的首要任務。由于數(shù)據(jù)信息越來越受到人們的重視，近年來，對數(shù)字化校園建設(shè)提出了更高要求，從高校日常管理、教學生活、科研實踐等諸方面都將原有的傳統(tǒng)辦學模式。數(shù)字化校園建設(shè)是高校未來建設(shè)和發(fā)展的必然趨勢，通過問卷調(diào)查結(jié)果分析，建立統(tǒng)一的校園數(shù)據(jù)庫共享平臺平臺迫在眉睫，數(shù)字化校園的建設(shè)可以從教學育人的深度和廣度上進一步推進高校的學風建設(shè)。依托高?，F(xiàn)有現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富其內(nèi)涵，建立信息化縱橫交錯的校園數(shù)據(jù)網(wǎng)絡，讓學生能夠在其中充分、自由、便捷的享受教學資源，同時高校也可以根據(jù)后臺數(shù)據(jù)分析完善數(shù)字化校園的建設(shè)。

高校學風建設(shè)載體信息化建設(shè)的進程，將通過大數(shù)據(jù)與信息技術(shù)結(jié)合實現(xiàn)了學風建設(shè)載體數(shù)字化、網(wǎng)絡化管理，實施掌握學生的學習和思想動態(tài)。建立“以點帶面”的學風建設(shè)體系，當下網(wǎng)絡信息技術(shù)發(fā)展得越來越快，網(wǎng)絡化和數(shù)字化已經(jīng)逐漸成為校園生活不可缺少的一部分，高等學校的信息數(shù)字化建設(shè)進程也越來越快，校園網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)，校園APP、校園一卡通在全國高校中已經(jīng)普遍使用，高校學風建設(shè)也要與時俱進，適應時代的發(fā)展，通過校園網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)，校園APP、校園一卡通等現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新學風建設(shè)途徑和載體，這三個“點”既高校對外的門面，對內(nèi)的窗口，學生的日常教學和生活服務管理越來越多的在這三個“點”鋪開出來的“面”（如高校動態(tài)新聞、網(wǎng)絡教學、高校門禁系統(tǒng)、校園APP等）上進行完成了。學風建設(shè)相關(guān)措施都可以從三個點入手，以此作為新興載體，并實現(xiàn)三個點后臺的數(shù)據(jù)共享，讓學風建設(shè)更加精細化，改變以往傳統(tǒng)模式。推動了高校學風建設(shè)載體信息化建設(shè)的進程，通過大數(shù)據(jù)與信息技術(shù)結(jié)合實現(xiàn)了學風建設(shè)載體數(shù)字化、網(wǎng)絡化管理，實施掌握學生的學習和思想動態(tài)。

二、創(chuàng)新的學風建設(shè)途徑和載體，加強高校學風建設(shè)

1.豐富校園一卡通功能，建立學生行為習慣數(shù)據(jù)庫。雖然數(shù)字化校園建設(shè)的概念提出已久，但國內(nèi)各高校的一卡通功能并沒有得到很好的擴展，以重慶交通大學為例目前校園一卡通主要用于餐飲、圖書借閱、就醫(yī)等常規(guī)功能，并且校方并沒有對此建立相關(guān)的數(shù)據(jù)庫，對學生學習和生活的日常行為進行數(shù)據(jù)分析。針對學風建設(shè)“硬”措施，一卡通在現(xiàn)有功能上可拓展學術(shù)會議簽到，考試監(jiān)管（一卡通指紋錄入以核對身份信息，規(guī)范考試紀律）、宿舍和教學樓門禁系統(tǒng)等功能，并針對學風建設(shè)相關(guān)的后臺數(shù)據(jù)進行整理分析，例如學術(shù)會議參與次數(shù)可作為學生學習興趣研究和學生相應考核的衡量標準之一，食堂的消費依據(jù)可用于評選助學金依據(jù)之一。

2.建立健全校園網(wǎng)載體，推進優(yōu)良學風建設(shè)。高校校園網(wǎng)除了日常新聞動態(tài)、教務管理外，學生線上自主學習的功能并沒有得到很好地體現(xiàn)，如教育類的重要通知、獎助勤貸補工作的完成，主要還是依賴于傳統(tǒng)的學生工作管理人員通知和安排，導致了工作的效率低下，同時學生處于一個信息被動接受的地位。在新形勢下，不論是學生還是高校教師都應該轉(zhuǎn)變思想，充分利用好網(wǎng)絡資源，使得學生工作真正做到信息化、網(wǎng)絡化。在網(wǎng)絡上完成學生日常教學和管理工作，可以大大提高辦事效率，在校園網(wǎng)上也可以建立線上作業(yè)批改、簡歷修改、綜合測評分考察等板塊，引導學生養(yǎng)成主動關(guān)注校園網(wǎng)的習慣，打造以學生為中心、教師為主導的網(wǎng)絡學習環(huán)境，促進學生良好的學習行為習慣養(yǎng)成，讓學生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。

3.校園APP-構(gòu)筑新型校園學風載體平臺，開啟學風建設(shè)新途徑。校園APP目前在高校學生中使用已經(jīng)十分廣泛，各類高校APP如雨后春筍一般出現(xiàn)在校園新媒體中，不同的APP有著不同的功能定位，其中最易被學生接受的要屬于生活服務類，將校園APP的功能和校園網(wǎng)功能相結(jié)合，同時，針對新媒體較傳統(tǒng)媒體更活潑的特點，在新聞推送，熱點播報等內(nèi)容上可以多下功夫，吸引學生關(guān)注和使用APP，同時將學風建設(shè)的內(nèi)涵更豐富化，讓校園APP成為學生綜合素質(zhì)全面提高的“訓練營”，打造綜合服務類校園APP平臺，運用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，便捷學生校園學習生活。

在各學科教學中有效地學習和使用信息技術(shù)，促進教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創(chuàng)造環(huán)境。