摘要：信息技術作為初中階段的一門必修課程，需要教師在教學時讓學生掌握一些最基本的信息技術知識和技能，同時也需要培養(yǎng)學生傳輸信息、處理信息以及應用信息的能力，讓他們也能夠利用信息技術這門學科養(yǎng)成終身學習的好習慣。但是，在日常教學當中，很多學生并沒有給予信息技術課程足夠的重視，教師同樣也沒有給予足夠的重視。如何提高師生對信息技術這門學科的重視程度，如何提高信息技術教學的有效性則是每一位教師需要解決的問題之一。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0063-01

引言

初中階段也可以說是普及信息技術基礎知識的重要階段。這一階段的教學目的是以提高學生的信息素養(yǎng)作為宗旨的、以培養(yǎng)學生的實踐操作能力作為教學目標的。本文試著從以下幾點對信息技術有效教學進行探究，目的是為了讓信息技術課堂教學更加的“熠熠生輝”。

一、巧妙設計，激發(fā)學習興趣

信息技術這門學科可以說是一門實踐性和抽象性于一體的學科，教材中有很多的知識都較為抽象、難以理解，這就需要教師在教學的過程中多鉆研教材，多探究一些好的教學方法，在上課時多采用一些學生易于理解的、新鮮有趣的事物輔助教學，以此來激發(fā)學生對其的學習熱情，把他們學習的積極性和主動性激發(fā)出來。比如，在探究“PowerPoint2003”的相關內(nèi)容時，教師需要教給學生如何插入自選圖形，然后再鼓勵學生充分地發(fā)揮自己的合理想象，引導學生合理地插入各種各樣的圖形，并且再適當?shù)丶右孕揎?，也可以讓學生們從網(wǎng)上搜索一些自己喜歡的動畫、圖標等，插入到自己的演示文稿當中，進而再創(chuàng)造出各式各樣的、生動活潑的演示文稿，接著，再通過多媒體教學網(wǎng)絡把這些富有創(chuàng)意的作品放映給全班學生看，其他的學生在觀看的同時還可以從中受到一定的啟發(fā)。采用這種學生都較為喜聞樂見的方法進行教學，完全符合他們的求知心理，這樣的教學既不會增加他們的學習負擔，而且還更有利于教學，學生們也會學的更加輕松、愉快。在教學過程當中，信息技術教師還需要認真地鉆研教材，認真?zhèn)湔n，圍繞著相關的知識點多搜集一些有效的資料，從而巧妙地設計教學任務，盡量把每一個任務都設計的更為明確、合理、科學，把需要傳授的各個知識點都蘊含在各個任務當中。此外，教師在傳授知識的過程中，也需要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難以及循序漸進地“任務”，為保證教學目標順利的完成打好基礎，讓學生們都能夠嘗到學習知識的樂趣，滿足學生們的成就感，讓每一位學生都能夠體驗到成功的喜悅。

二、有效課堂教學的設計

教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)教育和種花木是一樣的道理，首先需要掌握花木的特點，區(qū)別不同的情況給予施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這就叫‘因材施教’?！逼渲?，信息教學也可以通過分層教學，讓學生都能夠根據(jù)自己的興趣和學習水平選擇一些學習內(nèi)容和學習支架，然后再通過自我調(diào)控，把自身的學習潛能挖掘出來，完成教師布置的具有挑戰(zhàn)性的訓練任務。

教師也要根據(jù)學生掌握知識的程度設計教學活動任務，注重任務要體現(xiàn)出層次性。比如，在探究“用frontpage制作主頁”的相關內(nèi)容時，對一部分學生要求完成一些根據(jù)知識點設計的基本任務時，教師可以事先制作出主頁的表格，然后再適當?shù)靥砑硬糠宙溄?，由學生完成剩余的，對于一些操作較快的學生可以為他們提供一個空白頁面，適當增加任務的難度，同時也需要注意培養(yǎng)學生探究問題的能力。對于一些基礎知識較差的學生則要降低要求。

再如，在學習“word圖文混排知識”之前，可以先讓學生看幾幅“word圖文混排”技術的處理廣告和一些商場的宣傳海報等，這樣也便于讓學生帶著好奇心和疑問去聽課。然后再為學生們講圖文混排的具體方法，最后在讓學生根據(jù)自己的掌握知識的情況，自主選擇任務完成，讓每一位學生都能夠?qū)W有所得。

三、游戲教學法

游戲教學法具有一定的趣味性，在教學中，教師可以通過組織各種新奇、有趣的游戲，幫助學生牢固掌握一些知識，在游戲中熟練地運用所學的知識。其中，鍵盤是計算機最重要的輸入工具，很多學生都喜歡使用鼠標來完成任務，但是，當他們遇到需要錄文字的任務時，就會出現(xiàn)退縮的現(xiàn)象，主要原因是因為學生對鍵盤不熟悉，又缺少必要的動力。這個時候，熟悉鍵盤、指導學生掌握正確的鍵盤指法，則是信息技術教學的第一任務。但是，傳統(tǒng)的英文打字較為枯燥，學生還容易出現(xiàn)疲勞感，逐漸會失去學習的興趣。如何克服這些障礙，讓學生更快地盲打出26個字母呢，如何才能充分調(diào)動學生的學習積極性呢？在教學中，教師就可以適當?shù)亟Y(jié)合游戲增加教學的趣味性，提高學生的學習積極性。比如說，“金山打字通”這個軟件。在這個軟件中，可以把英文打字練習變成打地鼠、警察抓小偷以及青蛙過河等的游戲，這些打字游戲個個都是趣味十足，而且還能夠把學習與娛樂融為一體。學生在進行練習的過程中，也會像玩游戲一樣輕松愉快，他們的興趣也就自然被激發(fā)起來了，興趣越來越濃，打字的速度也就會越來越快。在不知不覺中，學生也能夠順利地掌握打字的技巧了。

信息技術課堂教學的有效性是每一位教師都著力追求的，高效率的課堂教學也是每一位教師需要研究的課題。作為一名信息技術教師，在教學時，需要認真研讀新課程理念，及時地結(jié)合一些先進的教學理念來武裝自己，在實踐中采取多種有效的教學方法，關注每一位學生，教學時，始終以學生為主體，把學生的學習主動性激發(fā)出來，讓學生都能夠以最佳的狀態(tài)投入到對新知識的探究當中。