趙峰

（淮北師范大學 體育學院，安徽 淮北235000）

淮北師范大學網(wǎng)球教學開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析*

趙峰

（淮北師范大學 體育學院，安徽 淮北235000）

論文通過文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對淮北師范大學網(wǎng)球運動在體育專業(yè)和非體育專業(yè)開展現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析。結(jié)果表明，淮北師范大學的網(wǎng)球開展基本覆蓋到全校范圍，但也存在一些有待解決和完善的問題。通過調(diào)查和分析，為淮北師范大學網(wǎng)球教學的后續(xù)發(fā)展和提高提供理論依據(jù)和參考。

淮北師范大學；網(wǎng)球運動；體育專業(yè)；非體育專業(yè)

1 引言

網(wǎng)球運動在全國大部分高校都開設(shè)了不同類型的教學課程，它像足籃排乒羽等傳統(tǒng)項目一樣慢慢地成為了高校學生體育參與鍛煉的一種方式，從而融入高校學生的校園體育文化生活當中。但是，作為一個新興的運動項目，其課程發(fā)展與建設(shè)要經(jīng)歷探索與總結(jié)的過程，需要考慮到學?，F(xiàn)實條件、師資力量，場地設(shè)施等硬件條件。本文通過對淮北師范大學網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析，以期對現(xiàn)有的網(wǎng)球教學設(shè)施和經(jīng)驗更好的服務(wù)于日后的教學當中，使淮北師范大學網(wǎng)球運動教學逐步走上正軌。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

以淮北師范大學網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

在淮北師范大學圖書館查閱了相關(guān)的文獻資料，并從中國期刊全文網(wǎng)下載了高校網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀及參與體育的動機的相關(guān)文獻共20篇（2004～2013年），總結(jié)了前人的研究基礎(chǔ)，同時也為本論文的研究提供了方向。

2.2.2 訪談法

走訪了淮北師范大學體育學院的相關(guān)領(lǐng)導及幾位一線教學的網(wǎng)球教師，從而獲得了寶貴的經(jīng)驗與建議。同時為論文的撰寫提供了事實及理論支撐。

2.2.2 問卷調(diào)查法

采用問卷調(diào)查的形式，向淮北師范大學2010級、2011級、2012級網(wǎng)球?qū)?、副選班學生與非體育專業(yè)公選班學生發(fā)放問卷。體育學院專、副選班發(fā)放問卷208份，回收200份，其中有效問卷190份，回收率為96%，有效率為91.3%。非體育專業(yè)公選班發(fā)放問卷180份。問卷回收172份，其中有效問卷165份，回收率為95%，有效率為91.6%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)回收的問卷調(diào)查表所獲得到的數(shù)據(jù),采用excel軟件加以整理,統(tǒng)計和分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 淮北師范大學體育學院網(wǎng)球運動教學開展現(xiàn)狀

淮北師范大學體育學院目前開設(shè)了網(wǎng)球?qū)＿x、副選和普修三個不同層次水平的教學班級。其開設(shè)課程歷程經(jīng)歷了一個從無到有、由少到多的過程。不同水平段班級的學生技術(shù)水平參差不齊，間接地為他們提供了相互學習和交流的平臺。同時也起到了教學相長的作用。長期以來會對整個體育學院的整體網(wǎng)球技術(shù)水平的提高及校園體育文化氛圍的營造具有良性循環(huán)的推動作用。

3.1.1 網(wǎng)球?qū)?、副選班近年人數(shù)及所占比例

表1 網(wǎng)球?qū)?、副選班人數(shù)及比例（N=190）

從表1可以看出，2010級體育學院專、副選班人數(shù)占年級人數(shù)的24.3%，2011級為26.7%，2012級為28.6%。連續(xù)三年來，淮北師范大學網(wǎng)球?qū)?、副選班人數(shù)占體育學院總?cè)藬?shù)比例在逐步上升，反映了網(wǎng)球運動在體育學院越來越受歡迎、參與的人數(shù)在逐年增加的現(xiàn)象。要想打好網(wǎng)球，除了興趣和積極性外，更重要的是要經(jīng)過反復練習與琢磨，才能達到量變到質(zhì)變的效果。不管是正手擊球、反手擊球等基本技術(shù)，還是放小球、切削球等細膩技術(shù)，都需要反復的練習。為此，淮北師范大學體育學院近幾年都開設(shè)了網(wǎng)球?qū)?、副選班，為想練習網(wǎng)球技術(shù)同學提供了機會。

3.1.2 網(wǎng)球?qū)?、副選班的課程設(shè)置及主要授課內(nèi)容

表2 網(wǎng)球?qū)！⒏边x班的課程設(shè)置（單位：課時）

從表2可知，網(wǎng)球?qū)＿x班每個星期安排兩次課時，一學期計劃18個教學周，總共可以進行36次課時的教學。相比之下，副選班一個學期總共才安排30個課時。由此可見，專選班的教學時間遠遠長于副選班，主要是因為專選班的教學任務(wù)遠遠要多于副選班。

表3 網(wǎng)球?qū)！⒏边x班的主要授課內(nèi)容（N=190）

由表3可知，淮北師范大學體育學院專、副選班教學的主要內(nèi)容以基本技術(shù)訓練為主，其比例分別占到了65%和75%，包括正反手技術(shù)、截擊球和發(fā)球技術(shù)、切削球、放小球等等。專、副選班基本戰(zhàn)術(shù)訓練的內(nèi)容分別占到15%和10%。專項身體素質(zhì)訓練的內(nèi)容比例分別為10%和8%。課堂上相應的理論知識的講解方面專選班略多于副選班，其比例分別為10%和7%。

數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)球?qū)！⒏边x班的教學形式主要以抓基本功為主，因為無論是專選班還是副選班的同學在此之前具備網(wǎng)球技術(shù)基礎(chǔ)的比例都比較少。同時，受場地數(shù)量少、參與人數(shù)多等客觀因素的制約，所以就沒有相應的練習空間去多進行一些組合技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)訓練內(nèi)容。

3.1.3 網(wǎng)球?qū)?、副選班學生動機分析

表4 網(wǎng)球?qū)?、副選班學生動機分析表（N=190）

從表4可以看出，網(wǎng)球運動的時尚性是吸引專、副選班同學參與這項運動的一個重要因素，其比例分別占到了35.7%、32.7%。網(wǎng)球這項運動本身就起源于英國王室貴族圈，自其誕生起，就具有高雅、時尚、文明、儒雅的方面的因素。其次在于網(wǎng)球運動用于結(jié)交朋友方面也不可忽視，從專選班同學的問卷調(diào)查中得知17.4%的同學認為網(wǎng)球運動在交友方面有很大的幫助，副選班同學則占到了20.5%。此外，動機分析調(diào)查比較持平的是多學一項體育技能，專、副選班同學分別占17.6%、16.8%，由此可見，作為體育專業(yè)的學生，不管是日后從事體育教師工作，還是從事其他行業(yè)的工作，多掌握一兩項體育技能還是符合不少人的想法的。

3.1.4 專、副選班學生的參與對全校網(wǎng)球開展氛圍的影響

體育學院專、副選班同學的網(wǎng)球技能在淮北師范大學都是比較高的。通過他們的示范效應，不僅能帶動體育學院網(wǎng)球運動的開展，而且還能在一定程度上掀起非體育專業(yè)的“網(wǎng)球?qū)W習熱”。值得一提的是，網(wǎng)球?qū)＿x班在周末自發(fā)組織的網(wǎng)球交流比賽，經(jīng)常能吸引不少體育學院和非體育專業(yè)的學生來觀看。

3.1.5 專、副選班學生課后練習的主要場所、次數(shù)

表5 專、副選班學生課后練習主要場所及所占比例（N=190）

由表5可以看出，一方面，淮北師范大學網(wǎng)球?qū)＿x班和副選班同學都超過半數(shù)以上同學的課后練習技術(shù)場所是學校僅有的三片網(wǎng)球場。副選班的同學甚至達到了四分之三。這對于網(wǎng)球這項需要千錘百煉出成績的運動項目而言，外界設(shè)施條件在一定程度上是不達標的。體育設(shè)施的條件充足與否是決定體育教學與訓練成果的關(guān)鍵因素。另一方面，專選班的同學自己花錢在市體育館買場地進行訓練的比例將近是副選班同學的兩倍。從這個數(shù)據(jù)可以反映，作為網(wǎng)球?qū)＿x的同學，他們花錢學技術(shù)的意識要強于副選班的同學。此外，因為淮北市的網(wǎng)球整體發(fā)展水平不高，目前還沒有正規(guī)的網(wǎng)球俱樂部。專選班和副選班同學在網(wǎng)球俱樂部有過培訓的同學，也只是利用寒暑假在其他網(wǎng)球發(fā)展水平較好的城市進行短期培訓?？傮w上看，淮北師范大學和淮北市體育館網(wǎng)球場的本身資源比較緊張，不能有效滿足淮北師范大學網(wǎng)球?qū)?、副選班這個集體的需求。

表6 專、副選班學生課后練習的次數(shù)頻率情況（N=190）

由表6可知，專選班每天都抽時間練習技術(shù)的同學占了四分之一，而副選班只有15.1%。這說明專選班學生對自我技、戰(zhàn)術(shù)的要求要高于副選班的同學。平均兩天練習一次的同學比例專選班有28.5%，副選班有20.6%。一星期練習三次的比例基本差不多，專、副選班分別為29.5%和27.8%。此外，一星期練習一次的人數(shù)比例方面，副選班就遠遠高于專選班，專選班為10.5%，副選班為28.7%。最后，幾乎從來不花課外時間練習技術(shù)的同學專選班為5.8%，副選班為7.8%。

3.2 非體育專業(yè)網(wǎng)球公選課的開展現(xiàn)狀

為了推廣網(wǎng)球運動在學校的開展范圍，體育學院的網(wǎng)球老師們對公共院系也嘗試大力推廣網(wǎng)球教學課。他們在體育學院開展網(wǎng)球課程已有的經(jīng)驗和基礎(chǔ)下，積極的在公共院系探索與推廣網(wǎng)球教學經(jīng)驗，為淮北師范大學網(wǎng)球運動的普及與提高作出了有效的引導作用。目前，淮北師范大學大一、大二都會開設(shè)全校性網(wǎng)球公選課。整體的發(fā)展趨勢是學生參與網(wǎng)球公選課的積極性高、興趣濃厚。正是有了他們這批人對網(wǎng)球運動的熱愛與癡迷，淮北師范大學的網(wǎng)球運動在非體育專業(yè)這個群體當中才慢慢地“生根發(fā)芽”，并逐漸地深入到他們的校園日常生活。

3.2.1 參與網(wǎng)球公選課的男女生比例

表7 參與公選課男女生比例（N=165）

由表7可以看出，淮北師范大學網(wǎng)球公選班女生所占比例連續(xù)三年都是明顯高于男生，該原因可能跟學校本身女生的人口數(shù)量遠多于男生有關(guān)。網(wǎng)球運動是在露天進行的，參與者免不了曬太陽。當前的女大學生普遍有“一白遮三丑”的心態(tài)，誰也不愿意在大太陽底下長時間地暴露。可這些女生卻敢于勇“網(wǎng)”向前。充分說明了網(wǎng)球運動具有獨特的魅力與吸引力。

3.2.2 參與網(wǎng)球公選課的目的

表8 參與公選課學生的動機分析（N=165）

從表8可以得知，公選課同學無論是男生還是女生，排在第一位的動機都是塑造身型。從這點可以看出，淮北師范大學非體育專業(yè)學生的健身意識還是比較強的。再加上網(wǎng)球運動本身的健身性就非常強，他們很希望自己在忙碌的學習之余能加入到體育運動當中來。目前，淮北師范大學非體育專業(yè)學生網(wǎng)球的影響力女生要大于男生。此外，“明星”球員的效應與影響是不容小覷的。無論是競技體育還是群眾體育，擁有具有示范和引導效果的領(lǐng)軍人物，往往能帶動一個地區(qū)和一個范圍該運動項目的開展程度。體育學院球技好的同學從電視或視頻上模仿網(wǎng)球?qū)I(yè)運動員，非體育專業(yè)學生通過與體育專業(yè)球技好的同學進行交流和學習。

3.2.3 公選課學生對于已開設(shè)課程的滿意程度及期望

表9 公選課學生對開設(shè)課程的滿意情況調(diào)查表（N=165）

由表9可以得知，淮北師范大學網(wǎng)球公選班學生，無論是男生還是女生，對現(xiàn)有課程安排總體還是比較滿意的，其中很滿意的同學，男女生均超過20%，比較滿意超過30%。男生不太滿意占10.8%，女生占11.4%；男生不滿意占18.7%，女生占16.8%，這兩組數(shù)據(jù)同時也暴露出一些無法回避的問題，即學校場地資源少，學生數(shù)量多于場地的練習容載量，以至于造成“球少人多的局面”。

3.3 制約淮北師范大學網(wǎng)球運動開展的因素

3.3.1 硬件設(shè)施條件

毋庸置疑的是，在體育教學與訓練提高的過程當中，硬件設(shè)施的好壞往往決定著教學與訓練效果的好壞?；幢睅煼洞髮W的網(wǎng)球場地只有三片，無論是從理論上還是實際教學上而言，是遠遠不能滿足現(xiàn)有的學生與教師的需求。

3.3.2 校方重視程度

在現(xiàn)行的體制下，領(lǐng)導一重視，事情就好辦的風氣還是一直存在高校行政體制當中。若是校方領(lǐng)導對這項運動的認可度和支持度增加，那無形當中就會掀起一陣網(wǎng)球?qū)W習的潮流。

3.3.3 學生已有基礎(chǔ)和學習意識

任何運動項目，不管學習難易程度如何，基礎(chǔ)和學習意識都是必不可少的。具備一定基礎(chǔ)的學生，他就會一種繼續(xù)練習和提高這項運動的欲望，積極的學習意識更是難得可貴的。

3.3.4 學校網(wǎng)球氛圍和網(wǎng)球人口基數(shù)

一個好的氛圍往往能對周圍環(huán)境帶來很大的改變，對于網(wǎng)球這項入門難、花費時間長的運動而言，更加需要良好的氛圍來帶動，另外，參與網(wǎng)球運動的人口基數(shù)越大，自然就對運動的傳播和普及有很大的促進作用。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 淮北師范大學網(wǎng)球運動在體育學院和非體育專業(yè)均有開展，其中在體育學院形成了專選、副選、普修三級教學層次。此外，非體育專業(yè)近年來每屆都有開設(shè)網(wǎng)球公選課，為那些想學網(wǎng)球的技術(shù)的非體育專業(yè)學生提供了機會。

4.1.2 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育專業(yè)的學生參與網(wǎng)球運動的動機排在第一位的是追求時尚，這恰恰與網(wǎng)球本身所具備的時尚性特點是吻合的。其他的數(shù)據(jù)包括網(wǎng)球參與人數(shù)逐年增加等，都表明網(wǎng)球運動是一項很吸引人的運動。

4.1.3 網(wǎng)球運動是一項比較難以掌握的技術(shù)，需要花費大量的時間和成千上萬次的練習，單單靠課堂上那些時間和練習強度是遠遠不夠的。通過調(diào)查網(wǎng)球?qū)?、副選班學生的課后練習主要場所及次數(shù)，發(fā)現(xiàn)大部分同學花在練習技戰(zhàn)術(shù)的時間和精力是不夠的。

4.1.3 非體育專業(yè)學生對現(xiàn)有的課程基本滿意，但他們同時也希望選修課的課時安排、理論知識的講解有所增加。由此也反映出，網(wǎng)球運動在非體育專業(yè)的未來發(fā)展空間還很巨大。

4.1.4 淮北師范大學網(wǎng)球開展的過程大致經(jīng)歷了體育學院作為試驗田，再逐漸普及到公共院系的過程。雖然在在網(wǎng)球普及方面取得了一定的成效，但在整體水平提高的進程上卻有點緩慢。不可回避的原因是網(wǎng)球場數(shù)量過少，師資力量水平有待提高，校園網(wǎng)球文化氛圍需要積極營造與提升等等。

4.2 建議

4.2.1 優(yōu)化網(wǎng)球課程教學體系，加強網(wǎng)球運動開發(fā)力度，要面向廣大學生開設(shè)各種不同類型的網(wǎng)球課程，滿足不同層次、不同水平、不同目的的學生需要，建立一個盡可能豐富的課程體系，選擇適宜的網(wǎng)球教學內(nèi)容，開發(fā)合理的網(wǎng)球教學管理方法，使學生網(wǎng)球水平在原有基礎(chǔ)上有大大提高。

4.2.2 努力提高網(wǎng)球教師業(yè)務(wù)水平，加強師資力量的培訓與引進，尤其是網(wǎng)球?qū)I(yè)教師的引進，目前高校網(wǎng)球教學和群體的發(fā)展前景樂觀，學生學習網(wǎng)球的積極性較高，但技術(shù)相對較差，這對網(wǎng)球教師的教學水平和業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求，學校應加強網(wǎng)球教師的教學能力培養(yǎng)，通過多種渠道切實提高網(wǎng)球教師的理論和實踐技能，更好的滿足學生學習的需求，在有條件的情況下，引進網(wǎng)球?qū)I(yè)教師，這樣才能切實保障教學和訓練水平的改善和提高。

4.2.3 增加網(wǎng)球場地數(shù)量，改善學校的場地設(shè)施建設(shè)及各項硬件設(shè)施，力爭為學生提供更好的學習和訓練環(huán)境，充分利用學校對場地改造的有利時機，在第二田徑場在開辟2～3塊網(wǎng)球場，購買網(wǎng)球發(fā)球機及其他的教學輔助器材，更好的滿足學生對場地和器材方面的需求。

4.2.4 加強課余網(wǎng)球活動的開展，僅僅靠每周兩學時的課堂教學是無法熟練掌握網(wǎng)球這項復雜的技術(shù)，所以，必須積極創(chuàng)造條件，有組織、有計劃地開展各項網(wǎng)球教學競賽。在課堂上注意激發(fā)學生的學習興趣，積極改革教學教法，增加教學的趣味性等。充分發(fā)揮學校網(wǎng)球協(xié)會的組織功能，調(diào)動會員們的參與積極性，并在相關(guān)單位與負責人的組織下定期開展校內(nèi)的網(wǎng)球交流賽。通過網(wǎng)球交流賽來加大網(wǎng)球運動的宣傳力度。

注釋及參考文獻：

[1]陶志翔．網(wǎng)球運動教程[M]．北京：高等教育出版社,2003．

[2]柏寧．安徽省高校網(wǎng)球課程開展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J]．赤峰學院學報（自然科學版）,2013（4）:154-157．

[3]李梁,鮑志宏,季瀏．大學生體育學習動機與激發(fā)的探討[J]．體育與科學,2004(5):73-76．

[4]吳強,余貞凱．大學生網(wǎng)球運動積極性的提高[J]．湖北體育科技,2009(11)706-707．

[5]張錚．北京市高校校園網(wǎng)球文化研究[D]．北京：北京體育大學,2012．

[6]羅艦,張繼輝．對我國普通高校網(wǎng)球運動現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析[J]，吉林師范學院學報,2005(21)79-80．

[7]陳勇,李皿．非體育專業(yè)高校提高網(wǎng)球教學質(zhì)量的思考[J]．北京體育大學學報,2005（9）：1244-1255．

[8]張志謙．淺談大學生網(wǎng)球運動者練習動機及在教學與訓練中應注意的問題[J]．哈爾濱體育學院學報,2005(4)：99-100．

[9]張祥．上海市部分高校網(wǎng)球運動開展現(xiàn)狀研究[D]．上海：上海體育學院,2011．

Investigation andAnalysis on the Present Situation of Tennis Teaching in Huaibei Normal University

ZHAO Feng
(Sports Institute of Huaibei Normal University,Huaibei,Anhui 235000)

This paper has carried on the investigation and analysis to the present development of tennis in sport major and non-sport major of Huaibei Normal University by using the methods of literature,interview,questionnaire, mathematical statistics.Conclusion:present development of tennis has been carried out to the whole campus of Huaibei Normal University,but there are some problems to be solved and perfected.Through the investigation and analysis,the research has provided a theoretical basis and reference for the subsequent development and improvement of tennis teaching in Huaibei Normal University.

Huaibei Normal University;tennis;sport major;non-sport major

G845-4

A

1673-1891（2015）01-0112-05

2014-11-15

本文為淮北師范大學校級教研項目階段性成果（項目編號：jy14160）。

趙峰（1972-），男，安徽蕭縣人，副教授，碩士，研究方向：體育教育訓練學。