陳靜，孫棟梁，神彥飛

（1.山東財經(jīng)大學金融學院，山東 濟南250002；2.山東財經(jīng)大學會計學院，山東 濟南250002；3.山東大學輔導員工作研究會與培訓基地，山東 濟南250100）

不斷進步的信息技術(shù)帶來了社會的飛速發(fā)展，計算機的普及速率與廣度更是達到了前所未有的程度，社會工作與生活已經(jīng)被新興傳播媒介——互聯(lián)網(wǎng)所全方面覆蓋，互聯(lián)網(wǎng)甚至已經(jīng)變得與人民的衣食住行等日常生活息息相關(guān)。 基于強大互聯(lián)網(wǎng)的存在，“足不出戶便可知天下”不再是天方夜譚，也成為了一種現(xiàn)實，并且互聯(lián)網(wǎng)也在一定程度上促進了全球化的進程。 大學生正處于一個剛剛成年或者未成年的不成熟階段， 他們對新事物、新思想充滿著興趣，因而極容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響。 互聯(lián)網(wǎng)對其政治態(tài)度、道德風貌、價值取向等方面的形成與建立都有著不可忽視的影響，乃至在潛移默化地改變著當代大學生的生活、學習和思維方式。 因此，筆者將在對大學生受網(wǎng)絡(luò)影響進行深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，認真探索互聯(lián)網(wǎng)的普及為大學生思想政治工作帶來的積極與消極因素，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)無與倫比的優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)代信息科技為大學生思想政治工作服務(wù)，并進一步探索開發(fā)以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的思想政治教育新途徑。

一、大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性現(xiàn)狀

（一）互聯(lián)網(wǎng)，大學生思想政治教育的雙刃劍

1.網(wǎng)絡(luò)帶來大學生思想政治教育正能量

（1）網(wǎng)絡(luò)以其獨有的高速性、廣闊性、開放性、資源共享性等優(yōu)勢，使思想政治教育工作的覆蓋面更廣，效率更高，力度更強。 它打破了傳統(tǒng)的教育方式，使我們對學生進行思想政治教育的形式不再僅僅局限于宣傳海報，班會、年級會以及與學生進行傳統(tǒng)的面談。 此外，借助互聯(lián)網(wǎng)，學生可以方便及時地關(guān)注全球時事；了解政治、經(jīng)濟、文化、體育等方面的新聞、要聞；還能自主學習到所學專業(yè)的前沿動態(tài)、發(fā)展情況以及專業(yè)以外的相關(guān)知識等等，最終達到擴寬視野的目的。 互聯(lián)網(wǎng)打破了校園與外界的壁壘，開拓在校學生的視野，為學生創(chuàng)造出了一個廣闊的空間，使在校大學生的課余生活豐富多彩，并為學生提供了學習知識信息的新渠道， 大大有利于大學生思政教育工作。

（2）網(wǎng)絡(luò)在為思想政治教育工作帶來普遍性的基礎(chǔ)上，也帶來了更多的真實性。教師可以借此掌握學生的思想動態(tài)，了解學生近期關(guān)注的熱點問題，從而更加有針對性地開展思想政治教育工作， 同時對學生引導工作的開展也更加科學。 隨著互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面的迅速擴展以及學生電腦配置率的急速上升，大學生逐漸在網(wǎng)絡(luò)論壇中開辟出一個自我管理、自我服務(wù)的“虛擬校園”。 在這個“新空間”里，真實的反映著學生們的生活熱點、學習與心理狀況以及學生所關(guān)注的問題集。 在這里， 同學們可以毫無顧慮，張揚個性，發(fā)表看法，暢所欲言。 由于網(wǎng)絡(luò)采用的是非實名的“昵稱”、“馬甲”，學生的真實想法，生活動態(tài)幾乎全部有所體現(xiàn)。 教育工作者可以有針對性地對這些網(wǎng)絡(luò)帖子的內(nèi)容進行分析，以此了解學生的心聲，從而為思政教育工作找到最恰當?shù)娜胧贮c[1]。

（3）網(wǎng)絡(luò)是個互動的媒介，視、聽、讀、寫，圖文皆備，相對于傳統(tǒng)的教育方式，顯得更具感染力，影響力。 對于從小就一直接受說教式管理的高校學子，在面對這種新的方式時，也會主動提高自主的接受性，真正理解、體會到思想政治教育者的出發(fā)點，從而使教育加倍收效。

2.網(wǎng)絡(luò)對大學生思想政治教育的負面影響

（1）網(wǎng)絡(luò)是廣闊、多元的，這意味著它為學生帶來的不僅僅是正面的、適合大學生關(guān)注的信息，因此它會多方向地對學生產(chǎn)生影響。 由于互聯(lián)網(wǎng)是一個魚龍混雜的地方，各種各樣的信息交融在一起，不僅信息量大，而且好壞信息難以區(qū)分。 因此，在面對這些信息時，由于同學們閱歷淺，明辨是非能力相對較差，就容易使自己的思想觀念被左右，在是與非的方向判斷上選擇錯誤，甚至極易導致偏激情緒。 充斥于互聯(lián)網(wǎng)中的糟粕，有些是純負面的，有些是大學階段還不應(yīng)該觸及的。 由于大學生的好奇心強，自制力較弱，辨別是非能力還有所欠缺，在面對大量信息時不會甄別， 最終對其自身發(fā)展產(chǎn)生負面影響，甚至是被引入歧途。 從而對學生自身， 家庭乃至社會帶來嚴重的危害。

（2）網(wǎng)絡(luò)的虛擬性容易導致大學生沉迷于虛幻世界，虛擬與現(xiàn)實的激烈碰撞大大影響著學生的身心健康。 網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，它雖然與現(xiàn)實社會有所交集，但網(wǎng)絡(luò)中忽略了現(xiàn)實中的身份，采取較為自由地交流方式，在為人們交往提供更加輕松的環(huán)境的同時也帶來了不少隱患。 網(wǎng)絡(luò)中，可以結(jié)識有著相同興趣的朋友，對于自己在生活中遇到的煩惱和壓力， 也可以無所顧忌地與他們分享。 在網(wǎng)上，學生可以根據(jù)自己的喜好扮演不同的角色，最真實地表露心中所想， 進而可以收獲到網(wǎng)友的幫助與排解。但網(wǎng)絡(luò)為人們營造的這種氛圍，在一定程度上也導致了人與人之間的信任危機。 長期沉浸在網(wǎng)絡(luò)的“假面”中極易造成學生在面對現(xiàn)實世界時應(yīng)變能力的下降，最明顯的例子就是當人與人面對面交流時，學生對彼此之間的相互信任程度在下降。 與此同時， 由于長期缺乏面對面交流， 學生在語言表達上不會像在網(wǎng)上那樣得心應(yīng)手，最終導致在現(xiàn)實中溝通交際的不暢。 在網(wǎng)絡(luò)中， 他們能夠?qū)⒆约旱南敕ê〞沉芾斓谋磉_出來，現(xiàn)實中卻因?qū)λ巳狈π湃味３９蜒陨僬Z，把自己封閉在網(wǎng)絡(luò)虛擬信任的世界里。 這給教育工作帶來了不小的阻力。

（二）大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題

當今時代，高等院校思政教育發(fā)展快速，處于一個整體不斷提高的良好狀態(tài)，但仍舊存在一些問題，具體問題分析如下。

1.對建構(gòu)大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作平臺認識不足，觀念不開放

在陳舊觀念和傳統(tǒng)思維的束縛下， 有些院校依然對大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在著比較片面的認識。 他們只看到大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的客觀困難， 而沒有看到其優(yōu)勢與前景。 因此仍然在等待、觀望，而不采取實際行動，真正主動去利用網(wǎng)絡(luò)的措施就更是幾乎沒有。甚至有些高校還存在“談網(wǎng)色變”的情況，對待網(wǎng)絡(luò)是一種完全消極抵御的思想，這直接延誤了搶占大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的最佳時機。[2]

2. 建構(gòu)大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作平臺速度緩慢，形式不靈活

目前， 有些院校對建設(shè)思想政治教育主題網(wǎng)站的重視程度不夠高，從而導致所制作的網(wǎng)站質(zhì)量不高，內(nèi)容粗糙，版面布局不恰當，功能也僅僅局限在作為一塊向?qū)W生單向發(fā)布新聞信息的區(qū)域，沒有向更高的互動層次發(fā)展。另外，還有一些高校網(wǎng)站建設(shè)較好，但是日常的維護工作不到位，更新信息不及時，而有些雖然及時更新且看上去內(nèi)容豐富，但實際上形式單一，且大多為枯燥的消息以及傳統(tǒng)的教育文章。 這些做法一是大大忽略了在校學生在網(wǎng)站建設(shè)中所起到的作用， 沒有將他們富有創(chuàng)造力的思想、活潑開朗的性格特點和善于接受新鮮事物的能力融入其中；二是大大忽視了網(wǎng)絡(luò)傳播“新”的特點，這就很難讓學子們?nèi)リP(guān)注這樣一個單調(diào)乏味的網(wǎng)站， 更別說讓其從中受到有效的教育了，并且很容易造成校園網(wǎng)站中的思想政治教育板塊變得形同虛設(shè)。 此外， 各院校思想政治教育網(wǎng)站之間缺乏必要的溝通與互動，網(wǎng)站內(nèi)容大多局限于發(fā)布和本校所開專業(yè)相關(guān)的學生需求信息， 包括相關(guān)的文字、圖片報道、視頻編輯等等。 而缺少一條與其他學校、企事業(yè)單位聯(lián)系的紐帶，這就不可避免的對大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育產(chǎn)生了負面的影響。

3.建構(gòu)大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作平臺制度體系缺失，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不力

“全員覆蓋、全程融入、全面滲透”是當前網(wǎng)絡(luò)全方位深刻影響大學生的真實寫照。 網(wǎng)絡(luò)仿佛一把銳利的雙刃劍， 一方面為大學生群體提供了更好地獲取知識信息的便利捷徑，另一方面也使得一些在形形色色包裝之下的消極負面的思想觀點獲得廣為傳播的機會[3]。 有些思想政治教育者在處理大學生思想政治教育工作中出現(xiàn)的問題時， 往往采取過于簡單粗暴的解決方法。 由于意識觀念的落后， 對大學生不恰當?shù)木W(wǎng)絡(luò)行為甚至置之不理而放任自流， 對院校宣傳網(wǎng)站缺少足夠的重視。 并且由于缺乏經(jīng)驗，有些教育者在處理大學生網(wǎng)絡(luò)活動時往往只會采取那些簡單的、粗暴的管理手段，如：封堵、關(guān)停等。 所以對學生不但起不到應(yīng)有的作用還激發(fā)了學生們的抵觸心理， 甚至波及到其他工作的開展。 缺乏明辨是非的能力， 是正處于半成熟階段大學生的一個通病，因此他們在網(wǎng)上更加容易受別有用心人的迷惑與煽動。 有些長期沉迷網(wǎng)絡(luò)的學生，還對中國傳統(tǒng)文化，正確的“三觀”產(chǎn)生了扭曲，這大大造成了當前大學生思想政治教育的被動局面。

4.建構(gòu)大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作平臺缺乏專業(yè)人才，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境維護不當

基于現(xiàn)有的高校大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展情況來看，很少有學校能具備在對網(wǎng)絡(luò)知識、技術(shù)精通的基礎(chǔ)上， 還能擅長思想政治教育的復合型人才。 教育者的技能素養(yǎng)水平不高表現(xiàn)為一方面是具有很多教育經(jīng)驗且政治和教育專業(yè)理論素質(zhì)較高的中老年教師網(wǎng)絡(luò)知識技能極為欠缺，另一方面具有較高網(wǎng)絡(luò)知識技能水平的青年教師則在思政教育工作的實踐經(jīng)驗和政治理論方面修養(yǎng)不足[4]。 有些高校即使有負責網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的專業(yè)人員，但由于“人少工作多”的特點，讓相關(guān)教師異常忙碌，過度勞累而沒有太多的精力注意思想政治教育建設(shè)，最終導致很多思想政治教育網(wǎng)站的管理水平僅處于很低的維持狀態(tài)，沒有新穎的內(nèi)容。 并且，由于人員匱乏，不少院校思想政治教育宣傳網(wǎng)站的管理和維護大都是由兼職人員管理， 或者是臨時借調(diào)來的非專業(yè)人員。 這就會導致這一方面的師資隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)不過關(guān)，人員數(shù)量也很不穩(wěn)定，從而對思想政治教育網(wǎng)站的發(fā)展產(chǎn)生了不小的制約力。

二、大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性制度體系建構(gòu)

針對上面提出的高校大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀， 我們可以采取不斷建構(gòu)大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性制度體系來解決和改進。

1.建構(gòu)大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作平臺制度體系

早在2005 年3 月31 日，就有一篇題為《積極占領(lǐng)大學生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)陣地》的文章被《光明日報》所刊載。 報道意在強調(diào) “互聯(lián)網(wǎng)對大學生思政教育有著巨大的意義”，并且中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中也給予了高度重視。不可否認的是，網(wǎng)絡(luò)同樣是一把“雙刃劍”，它在為高校思想政治教育創(chuàng)造新的機遇，同時也為教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)。 它要求我們，揚長避短，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的獨特優(yōu)點，廣泛傳播健康觀念，力爭形成網(wǎng)落思想政治教育體系， 把握住高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的主動權(quán)。 網(wǎng)絡(luò)可以使高校思想政治教育者與學生的交流起來更加真切、 深入、方便、及時；我們要立足于實際，做好規(guī)劃，逐步建立網(wǎng)上思想政治工作平臺。 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各項優(yōu)勢， 幫助大學生樹立正確的三觀，讓網(wǎng)絡(luò)成為大學生求知、接受思想政治教育的大課堂，開拓好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的新陣地。

2.建構(gòu)高素質(zhì)大學生思想政治教育工作隊伍制度體系

在大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域， 建設(shè)一支高效的思想政治教育隊伍將是一項任重而道遠的任務(wù)，盡管我們可能會面臨來自各方面的挑戰(zhàn)，諸如如何客服傳統(tǒng)偏頗觀念對網(wǎng)絡(luò)進行全面的認識；如何遵守網(wǎng)絡(luò)原則；如何較快捷地掌握較高的計算機網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)等等。 但是，各高校必須有著是將改革進行到底的決心。 從事思想政治教育的教師應(yīng)該更加主動地、客觀地、全面地對網(wǎng)絡(luò)的作用進行分析，最重要的是首先打破自己的心理障礙，心悅誠服地接受這一新興媒介，并進行積極地利用，從而才能有效地引導同學們來關(guān)注大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，讓學生了解學校的各項信息， 關(guān)注校園事實。 只有結(jié)合學生真實情況，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這一新媒介的作用，才能使我們的思政工作全方位的保持先進性。 高校應(yīng)該積極對德育工作者進行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)知識的培訓和教育； 提倡教師主動從網(wǎng)絡(luò)上搜集信息，及時把握學生動態(tài)；把有特色的教學科研成果、學生活動等移植到網(wǎng)絡(luò)上來；此外，還要加強學校相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員隊伍的建設(shè)，可以選擇一些本身具有計算機特長并又能從事思想政治教育的人員進行重點培訓，鼓勵他們進行大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式方法的創(chuàng)新與研究；另外，可以借助學校學生的自我管理與自我服務(wù)的熱情，建立一支學生管理員隊伍，給予學生部分版塊的管理員權(quán)限，由其管理維護網(wǎng)站，這樣不僅可以節(jié)省人力，也可以在學生中起到宣傳與帶頭作用，有利于加速大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的普及使用； 對那些為本學校大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展做出貢獻的人員， 應(yīng)予以獎勵。 只有高校的思想政治教育工作者將自身的網(wǎng)絡(luò)知識技能不斷提高，借助網(wǎng)絡(luò)增強教育的吸引力和感染力， 才能使高校大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作邁上一個新的臺階。

3.建構(gòu)校園網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范制度體系

為確保社會的正常運行與發(fā)展，經(jīng)濟、政治、文化等社會諸領(lǐng)域都有著自己的行為規(guī)范。 網(wǎng)絡(luò)， 這一新媒介的出現(xiàn)也必然會對原有的規(guī)范體系形成不小的沖擊。 近來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)方面的負面問題更是不斷顯現(xiàn)出來。 為了規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為， 我國已經(jīng)出臺了相關(guān)法律法規(guī)文件，主要集中在知識產(chǎn)權(quán)、地方法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)管理、域名管理、安全管理及其他五類國內(nèi)立法[5]。 但是，網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的樹立速度遠遠趕不上網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度， 尤其是在校大學生的法律意識并不健全，網(wǎng)絡(luò)行為法律意識淡薄的問題尤其嚴重。 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷延伸， 影響面的擴大，互聯(lián)網(wǎng)早已不再是最初那個純粹的“看不見、摸不著” 的虛擬空間。 對于這些思想處于活躍期的大學生們來說， 在某種情況下網(wǎng)絡(luò)的影響已經(jīng)遠遠超過現(xiàn)實社會的影響。 盡管我們在完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范制度上已取得了不俗的成績，但是，與國外發(fā)達國家相比，我國的網(wǎng)絡(luò)立法依然不健全，這就對思想政治教育工作者提出了更高的要求：第一，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的長處。 第二，要對大學生進行網(wǎng)絡(luò)道德、 法律規(guī)范的教育。 力求讓受教育者自覺養(yǎng)成健全的法律意識和樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德，令他們在網(wǎng)絡(luò)中也時刻規(guī)范自己的行為，為建立良好的網(wǎng)絡(luò)秩序貢獻自己的一份力量。 另外， 還要著重培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)自我保護意識， 是學生免受網(wǎng)絡(luò)糟粕的侵害。

4.建構(gòu)大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時代特色內(nèi)容制度體系

大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的設(shè)置必須要始終遵循與時俱進的原則，在兼具時代特色的基礎(chǔ)上，要始終將“教書育人”作為內(nèi)容設(shè)置上首先考慮的重點。并且，教育者要針對大學生的身心發(fā)展特點，設(shè)置真正適合大學生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容。 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式多樣化、網(wǎng)絡(luò)信息受眾廣泛性的特點，利用文字、聲音、圖像、動畫等多媒體手段豐富多彩的表現(xiàn)形式，創(chuàng)造更多適合于當代大學生自主選擇的思想政治教育空間，增強思想政治教育活動的吸引力[6]。 另外在貼近學生實際的同時還要及時增添優(yōu)秀的理論文化，諸如中國特色社會主義理論體系、科學發(fā)展觀、社會主義核心價值觀等內(nèi)容，使大學生在聲像結(jié)合的立體化教育模式中更好地對思想政治教育相關(guān)內(nèi)容進行理解。 促進學生密切關(guān)注社會熱點、黨政方針政策，揮輿論導向功能，助大學生提高事實辨別是非能力、 提高思想認識。 大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作要貼近大學生思想、 學校氛圍。 網(wǎng)站建設(shè)時注意開辟黨團建設(shè)、學校新聞、校規(guī)校紀、校長信箱等頻道，以此向廣大同學宣傳黨的大政方針，并通過師生互動交流更好地掌握大學生的思想動態(tài)。

5.建構(gòu)大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與其它工作相協(xié)調(diào)制度體系

對于處在信息時代的我們來說， 建設(shè)高校校園網(wǎng)站以展示校園風采并宣傳本校特色已成為每所高校發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)， 但實際情況往往不盡人意。 盡管部分高校在網(wǎng)站建設(shè)上投入力度很大，但是學生們常常覺得網(wǎng)站只會發(fā)布一些枯燥乏味的方針政策，因此心理上對這些網(wǎng)站存在排斥。 每所學校都有自己的文化特色，校園網(wǎng)站就是學校對外宣傳的一面重要旗幟，同時也是教育學生的一塊重要戰(zhàn)略陣地。 因而， 學校在網(wǎng)站建設(shè)上不僅要考慮如何豐富宣傳內(nèi)容，還應(yīng)該自行考慮如何讓自己的學生從心理上接受網(wǎng)站內(nèi)容，最后形成自覺瀏覽網(wǎng)站的習慣。

（1）主導文化方向。把握住大學生的思想方向是引導其樹立正確觀念的前提。 對待重大政治問題， 大學生必須擁有正確的認識。 高校應(yīng)該及時將黨在當下與未來的方針政策傳遞給大學生，并帶頭引導其去了解學習，而不能因為大學生的反感與排斥而忽視這一核心工作， 放棄主導方向。 俗話說萬事開頭難，盡管這一工作不好開展，但是一旦做好了， 大學生的內(nèi)心才能充滿正義。 只有當大學生內(nèi)心方向正確了，其才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；才能在大是大非面前保持冷靜，不被不法分子所利用， 才能旗幟鮮明地發(fā)表評論。 至于如何開展此項宣傳工作，思想政治教育人員可以通過邀請校外學者做報告、組織大學生開主題班會、進行網(wǎng)絡(luò)宣傳、召開讀書會等方式增加思想政治教育的感染力與吸引力，向大學生傳播積極向上的思想，傳遞正能量。

（2）利用好網(wǎng)絡(luò)這塊“無形展板”。高校教育者可以有意識的把黨團建設(shè)、學生活動、升學就業(yè)等實用信息發(fā)布在校、院網(wǎng)站上，真正讓網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實中發(fā)揮作用。 比如各種獎項評優(yōu)的公示，學校學院活動的新聞報道，生活的提醒，考研、就業(yè)信息發(fā)布等。提高了實用性，自然會提高對大學生的吸引力。 當然， 也可以讓大學生成為網(wǎng)絡(luò)文化的主人、 創(chuàng)造者。 因為大學生自己的東西才是其真正需要的，才是其他同學想要看到的。 所以，可以把網(wǎng)站部分板塊建設(shè)交給大學生來負責， 適當?shù)陌言捳Z權(quán)交給大學生，充分發(fā)揮其主觀能動性，鼓勵提倡他們自我管理、自我服務(wù)、自我創(chuàng)造與自我發(fā)揮，讓大學生自己去尋找網(wǎng)站吸引人的素材。 這樣既鍛煉了大學生， 也讓他們在潛移默化中接受了思想政治教育。

（3）把網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)成師生交流的堅固橋梁。教育者與大學生之間的交流是思想政治教育的一個重點， 作為一個教育者，應(yīng)該利用好網(wǎng)絡(luò)強交互性這一特點，打造思想交流互動的廣闊平臺。 對于網(wǎng)絡(luò)上一些公開的熱點話題，教師應(yīng)該結(jié)合自己的相關(guān)經(jīng)驗經(jīng)歷積極地以正面的語言給予回復， 用官方的思想進行引導。 教師應(yīng)該學會在網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)現(xiàn)大學生普遍關(guān)注的熱點問題，從而找到教育工作的切入點。 與大學生在網(wǎng)絡(luò)上開展平等的溝通交流，鼓勵大學生加入到網(wǎng)絡(luò)社交圈中，發(fā)表自己對事物的態(tài)度與看法。 在討論中， 教師應(yīng)該針對某些錯誤的思想與言論， 進行恰當?shù)囊龑Ш图m正。 對于與某些特殊大學生的交流，其有自己的想法，可能還不愿意與更多人分享其思想，作為思想政治教育人員，要理解尊重這類學生的選擇， 并要更加及時而真誠的回答這類學生的問題。在后期，要主動為這類學生提供心理咨詢，緩解疏導學生的各方面壓力， 使其保持心理健康。 學?？梢栽O(shè)立網(wǎng)絡(luò)輔導員這一職位，利用網(wǎng)絡(luò)這一同學們普遍接受的媒介進行心理輔導；還可以建立一個意見建議板塊，為大學生搭建一個傾訴心聲的平臺， 學生在此版塊可以反映在日常校園學習生活中遇到的困難，思想政治教育者通過對大學生反映出來的問題及時回復，這樣就有利于消除師生之間的隔閡，有利于校園建設(shè)與大學生發(fā)展，最終，這種思想政治教育會收到以往傳統(tǒng)教育方式無法達到的效果。

（4）穩(wěn)步開展網(wǎng)絡(luò)教育，不急于求成。由于傳統(tǒng)觀念存在時間長，所以思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)化，并非是大眾可以一下子就能接受的， 所以思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)化要耐心的逐步進行。 首先可以從大學生干部開始宣傳，進而讓其帶動身邊同學，最終逐步推廣到每個學生。 教育方式上，可以先采取讓大學生通過網(wǎng)絡(luò)匯報班級情況，上交電子材料等方式讓學生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)在教育生活中的應(yīng)用，同時還可以達到讓這些學生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)操作的目的。 然后， 慢慢地將一些公共服務(wù)功能和生活學習服務(wù)類的信息推送到每一位大學生手中， 這樣一步一步通過學生以點帶面的方式使大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育大眾化。

6.建構(gòu)大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作考察、評價制度體系

高校能否將大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育持續(xù)高效的開展起來的一個重要前提就是是否有一套高效的思想政治教育工作考察、評價制度體系。 這個體系必須要從多方面考慮，上到領(lǐng)導體制、隊伍建設(shè)，下到思想政治教育內(nèi)容的選擇與創(chuàng)設(shè)、版面設(shè)計、教育效果等多方面。對這些要進行全方位的考察， 有條件的甚至可以邀請相關(guān)校外專家輔助學校制定科學的考核體系和合理的評價標準， 并且適當引入競爭激勵機制，通過學院申報材料、材料展示、集體投票等環(huán)節(jié)評選先進，對先進個人、先進事跡進行表彰，進而促進學校思想政治教育工作。 真正構(gòu)造起一個層次廣、多方向、高度互動性的考核與評價體系機制，牢牢抓住網(wǎng)絡(luò)教育的主動權(quán)， 用網(wǎng)絡(luò)為大學生營造一個探尋生活樂趣、學習真知的新窗口，接受教育的有效途徑，從而達到思想政治教育工作引導人、塑造健康人的目的。

網(wǎng)絡(luò)，作為一個覆蓋面日益增大的新媒介，在現(xiàn)代社會的各行各業(yè)中都發(fā)揮著舉足輕重的作用。 它同樣是能夠大大提高思想政治教育工作效率的一把利器。 雖然網(wǎng)絡(luò)也有負面影響，但是如果對其進行正確的使用，依然可以將這把雙刃劍的負面作用壓縮到最小，使其充分發(fā)揮其積極的一面，為我們教育工作者所用。

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