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        反思高中生物實驗教學中的安全教育

        2015-08-15 00:53:41楊紅梅
        新課程 2015年12期
        關鍵詞:層析小組長儀器設備

        楊紅梅

        (甘肅省蘭州市第二十七中學生物教研組)

        反思高中生物實驗教學中的安全教育

        楊紅梅

        (甘肅省蘭州市第二十七中學生物教研組)

        “著火了”“哈哈哈”“快倒水”“快蓋抹布”……這是發(fā)生在某校生物實驗課上真實的一幕。原來學生在做“色素的提取和分離實驗”時將沾有層析液的濾紙點燃后扔進倒有層析液的水槽里,致使層析液燃燒起火,所幸水槽中層析液較少沒有引發(fā)火災??墒菍W生在此次事件中的反應真是讓人瞠目。作為教師的我們對由此而引發(fā)的學生安全意識、教師對學生的安全教育問題不得不認真反思。生物學是一門實驗性很強的學科,很多生物學原理都是通過大量的實驗得出的,因此,在生物學教學中實驗課的教學是非常必要也是非常重要的。目前在生物實驗教學中,教師往往重視了實驗原理、實驗材料、實驗方法等的講授,卻忽略了實驗室的安全教育。

        生命和健康對我們每一個人而言其重要性是不言而喻的,如何保證學生如花一樣的生命免受威脅是我們全社會每一個人的責任,作為生物教師的我們應該深思實驗室安全隱患何以發(fā)生?如何保障學生安全?

        一、安全隱患產生的原因

        1.實驗自身特點

        (1)實驗材料方面。有些是有毒的,比如“色素的提取和分離實驗”中用到的丙酮,其毒性主要是對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的抑制、麻醉作用,高濃度接觸對個別人可能出現(xiàn)肝、腎和胰腺的損害。由于其毒性低,代謝解毒快,生產條件下急性中毒較為少見,大量稀釋后,對人體危害較小。還有石油醚對眼睛、粘膜和呼吸道有刺激性;對皮膚有強烈的刺激性。另外,很多需要加熱的操作中用到的石棉網(wǎng),石棉本身并無毒害,它的最大危害來自于它的纖維,這些細小的纖維釋放以后,會長時間浮游于空氣中,容易被人體吸入。石棉粉塵進入人體后,在肺部逐漸沉積,導致肺部組織纖維化,胸膜增厚,形成“石棉肺”。有些是有腐蝕性的,如“觀察植物細胞的有絲分裂”中用到的鹽酸。有些是易燃物,如酒精、丙酮、石油醚等。有些是容易致傷的,如制作臨時裝片使用到的刀片、蓋玻片、鑷子、剪刀等。

        在微生物的篩選、培養(yǎng)、鑒定等實驗中應該特別注意,防止致病雜菌感染人體。

        (2)實驗操作方面。有些實驗需要酒精燈加熱,如“還原糖的鑒定”“DNA的鑒定”需要沸水浴加熱。有些實驗需要用到電源,如使用顯微鏡時用到電光源。凡是實驗中用到的加熱操作都可能用到玻璃器皿,如果不正確操作會引起玻璃炸裂,或液體沸騰濺出,導致燙傷、炸傷。另外,在使用電器過程中不正確的操作有可能出現(xiàn)觸電的危險。

        2.學生方面

        (1)學生缺乏安全意識。在實驗室安全事故的發(fā)生和預防中,人為因素占據(jù)了主要地位。據(jù)資料統(tǒng)計,在實驗室安全事故中,人為因素所占比例高達98%,其中安全意識淡薄是導致實驗室安全事故發(fā)生的重要原因。主要表現(xiàn)在學生心中無安全,對自己的行為意識不到嚴重的后果,常常有違紀行為或違規(guī)操作。

        (2)學生缺乏安全知識。學生缺乏必要的防火、防觸電等常識,不清楚使用有毒有害化學物質的注意事項和相應的防護措施。學生在遇到安全問題時不知道怎么處置,不知道滅火的具體方法。當學生的身體受到安全威脅時部分學生不知道如何應對。

        3.教師方面

        (1)部分教師安全意識薄弱,認為實驗室安全應該是實驗員或學校的事,自己負責講好課,讓學生掌握實驗原理,掌握相關操作方法就可以了。有這樣的思想自然不可能對學生進行必要的安全教育了。

        (2)教師也缺乏相關的知識,據(jù)筆者了解,很多教師并不了解滅火的專業(yè)知識,對有毒化學物質的防護知識了解也不多。

        4.學校方面

        一些學校注重學生生活中的防火、抗震教育以及演練,但很少有專門進行實驗室安全防控演練的,有些學校甚至缺乏必要的通風換氣設備,這無疑給實驗留下了安全隱患。

        二、安全隱患的預防措施

        1.教師要有強烈的安全意識

        每次實驗教師應強調必要的安全注意事項。強調學生應做到如下幾點:(1)實驗前必須認真預習實驗內容,明確實驗目的、步驟、原理,回答實驗教師的提問。(2)要保持實驗室和儀器設備的整齊清潔,愛護儀器設備。未經(jīng)許可不得動用與使用與本實驗無關的儀器設備及其他物品,不準將任何物品帶出室外。(3)實驗完畢后,要關閉設備的電源、關好門窗、整理好儀器設備,打掃衛(wèi)生,并經(jīng)實驗工作人員檢查儀器及使用記錄后方可離開。(4)違反規(guī)章制度和操作規(guī)程、擅自動用與本實驗無關的儀器設備、私自拆卸而造成事故和損失的肇事者必須寫出書面檢查,視情節(jié)輕重和認識程度按有關制度處置。

        2.教師應給學生介紹一些應對意外事件的臨時處置方法

        例如,如何預防實驗室火災發(fā)生,觸電時如何處置,被刀劃傷如何處置,使用腐蝕性藥品不慎接觸皮膚時應如何處置等。

        3.學校管理應重視實驗室安全

        學校相關負責人制定《高中生物實驗室安全規(guī)則》,并且在實驗室醒目位置設置安放。另外,應該定期檢查實驗室通風設備是否正常。在實驗室放置滅火器,并定期檢查更換。在一些需要加熱處理的試驗中,應給學生配備防護眼鏡。

        4.實驗分組時指定安全小組長

        平時實驗時教師基本上都能安排實驗小組長,但對小組長的職責沒有明確的安全職責要求,因此,建議指派責任心強的學生擔任安全小組長,專門負責實驗小組的安全監(jiān)管。這種安排可以引起每位學生對實驗安全的重視。

        5.教師加強監(jiān)管

        實驗課上教師應該檢查有毒有害液體的使用,防止學生出現(xiàn)不規(guī)范操作;實驗前后清點實驗用品,尤其是有毒藥品的數(shù)量,防止學生帶走有毒藥品。結合安全小組長的監(jiān)管把好實驗的每一道安全關。

        以上是筆者對實驗室安全的一點思考,安全無小事,希望能引起同行的重視,在教學過程中不斷改進,提出更好的措施,完善實驗中的安全教育,讓我們的學生遠離危險,讓生命之花永遠燦爛。

        王強.中學生物學實驗安全問題及解決策略[D].東北師范大學,2012-05.

        ·編輯 張珍珍

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