何瓊莉

（江蘇省通州中等專業(yè)學校）

淺談生利主義在中職財會教學中的應用

何瓊莉

（江蘇省通州中等專業(yè)學校）

1918年陶行知發(fā)表了《生利主義之職業(yè)教育》一文，科學系統(tǒng)地闡述了“生利主義”的思想，成為迄今為止職業(yè)教育思想的一個重要組成部分。新世紀以來，國家對職業(yè)教育的發(fā)展越來越重視，雖然中職教育通過技術培訓、資金扶持，無論在數(shù)量、規(guī)模還是效益上都取得了較好較長遠的發(fā)展，但是中職教育仍然面臨嚴重的職業(yè)道德素質教育問題。而生利主義思想應用到中職教育，是一條提高廣大師生的職業(yè)道德素質和課堂效果的新途徑，具有重要的現(xiàn)實意義。

生利主義；中職財會；教學應用

會計專業(yè)性很強，經(jīng)濟利益的合理分配和社會資源的合理分配都與其工作性質和價值息息相關。因此，中職學校會計專業(yè)的教學不僅要提高學生的職業(yè)技能水平和職業(yè)道德素質，更應高度重視、培訓專業(yè)的職業(yè)道德教師團隊，為學生提供一個更加全面專業(yè)的學習平臺。在職業(yè)教育新形勢下，生利主義思想在中職財會教學中合理恰當?shù)貞媚芎芎玫卮龠M職業(yè)教育的發(fā)展。

一、“生利主義”的內涵

“生利主義”是陶行知先生的職業(yè)教育理念，指出了職業(yè)教育應該是“生利主義”而非“生計主義”，認為“生利主義”職業(yè)教育的價值取向應側重“發(fā)舒內力”以應群需，強調的是有利于群，而不僅僅是滿足自己的私利。

二、中職財會專業(yè)教育教學的現(xiàn)狀

（1）中職財會的學生在職業(yè)道德教育方面沒有明確的目標；（2）中職財會的學生所學習到的專業(yè)知識和專業(yè)技能比較單薄；（3）中職財會的學生在學習方式方法上單一呆板；（4）中職財會的教師隊伍“雙師型”實用功能亟待提高。

三、生利主義在中職財會教學中的應用

1.生利主義在教育教學目的上的應用

在職業(yè)道德教育的目標上，中職學校會計專業(yè)對培養(yǎng)學生的針對性不強，學生很難從學習中得到可操作性強的學習實踐能力，從而影響了學生的實際就業(yè)問題。面對現(xiàn)狀，要明確職業(yè)道德教育目標就應該抓基本職業(yè)道德和專業(yè)職業(yè)道德兩方面。既要遵守相對個人的、專業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，又要遵守相對公眾的、社會基本職業(yè)的道德規(guī)范，正如生利主義“有利于群”的取向。目前大多數(shù)的中職財會教學中，不乏看到生利主義的運用，如，學校建立比較完善的道德教育體系，開設相應的思想政治課程，設立道德教育目標規(guī)劃，組織相應的教育學習團體等等，來培養(yǎng)學生的道德意識和幫助他們樹立道德目標。另外，從會計專業(yè)學生的就業(yè)看，也能充分找到生利主義的影子：企業(yè)在招聘財會專業(yè)人才時，都很注重財會人才的職業(yè)道德素養(yǎng)和品行（做客觀公正的、依法辦事、能保守公司秘密的人才）,而這些被企業(yè)看中的，也正是生利主義的要求（“發(fā)舒內力”“應群需”）。

2.生利主義在教育教學內容上的應用

目前中職學校會計專業(yè)學生的職業(yè)道德教育內容還比較枯燥乏味，因此，許多教師會利用傳播媒體報紙、雜志、網(wǎng)站等具有影響力的媒體所報道的各種財會實用案例和新聞引入自己的教育教學中，充實和豐富教學內容，以便幫助學生更好地理解和學習會計基本理論和職業(yè)素養(yǎng)，更好地理解復雜的會計職業(yè)狀況，為今后更好地實現(xiàn)財會就業(yè)打好基礎，做好準備。生利主義的職業(yè)教育，適合群體的職業(yè)要求融入教師講解案例之中，是非常常見的形式。而且通過融合，使學生加深理解且容易踐行職業(yè)道德精神。這也是生利主義在教育教學內容上的創(chuàng)舉意義。

3.生利主義在教育教學方式方法上的應用

教師在職業(yè)學校的教育教學中，應該實行自由開放的教育教學方式，傳統(tǒng)的應試教育教學方式不適合職業(yè)教育，因為自由開放的方式更能激發(fā)學生的思維，讓他們更容易理解和接受。職業(yè)道德教育關乎學生的自我修養(yǎng)和做事態(tài)度，因此不能在教育方式上大意。另外，針對不同的學生，許多老師采取不同的教育載體和教育方式，能增強職業(yè)教育的生命力與價值。教師和學生運用生利主義集中群眾的優(yōu)勢，也就是集中各種教學方法的優(yōu)勢，來使職業(yè)教育順利開展并得到比較理想的效果。生利主義更加注重精神層面的——生利之“利群”意識，而發(fā)揮各種教學方式，利用各種積極效果，不僅有利于教師的教育延伸，更加有利于學生的學習，從而達到學生和教師之間的“利群”，達到師生之間的共贏。

4.生利主義在教育隊伍建設上的應用

目前，由于社會對會計專業(yè)職業(yè)道德教育的重視不夠，大多數(shù)學校沒有專門的職業(yè)倫理課程教師，課程教學往往缺乏針對性，難以深刻理解。而一些教師的教育水平和業(yè)務培訓也沒有得到相應的重視，培訓方面的經(jīng)費投入也是一大嚴重問題，使得學生對師資力量的需求與師資現(xiàn)狀嚴重脫節(jié)。所以，在職業(yè)道德教育隊伍建設方面，許多中職學校正在結合生利主義思想“有利于群”專業(yè)培訓道德教育教師，加大培訓投資，為培養(yǎng)專業(yè)的財會人才儲備教育力量。擁有專業(yè)師資，不僅為學校增強了競爭力，也為會計專業(yè)學生謀得了福利。生利主義在教育隊伍建設上的應用也體現(xiàn)在師風師德的完善上，職業(yè)教育是一塊生利主義思想發(fā)芽的肥沃土壤。

四、生利主義思想在中職財會中的教育意義

在中職財會職業(yè)教育上，“生利”主義思想具有重要的指導意義。生利主義思想為教師在職業(yè)道德教育上指明了方向，“有利于群”“發(fā)舒內力”“應群需”很好地指導了教師的教育方向以及教育理論。另外，對于廣大中職財會會計專業(yè)的學生而言，生利主義思想應用到職業(yè)道德教育體系之中，會加大學生學習的興趣，也能使學生更加深刻地理解并實踐職業(yè)道德精神。生利主義在中職財會教育教學上的應用，也拓展了職業(yè)教育的教學規(guī)范。

生利主義是一種職業(yè)教育思想，其對當今職業(yè)教育具有重要的指導作用。通過明確職業(yè)道德教育的目標、豐富職業(yè)道德教育的教學方式方法、汲取不同教育方法的優(yōu)勢、加強職業(yè)教育隊伍的建設以及社會對職業(yè)教育的重視和投入、延伸教師的教育深度和提高學生的職業(yè)道德素質和修養(yǎng)，都是生利主義在現(xiàn)實生活中的重要意義，也是生利主義在中職財會教學中的應用。

朱強.淺談陶行知“生利主義之職業(yè)教育”思想及其現(xiàn)實意義［J］.重慶電子工程職業(yè)學院學報，2012（04）.

·編輯 馬燕萍