黃薇

（廣西藝術(shù)學(xué)院）

傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教學(xué)中的滲透研究

黃薇

（廣西藝術(shù)學(xué)院）

中國(guó)傳統(tǒng)文化是經(jīng)歷了五千年的歷史積淀形成的，民族文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中華傳統(tǒng)文化的傳承需要一代代人的努力和延續(xù)，教育則是傳承中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)很好方式，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育是發(fā)展國(guó)民教育的內(nèi)在要求。尤其是在高校藝術(shù)教學(xué)中，更需要使傳統(tǒng)文化與藝術(shù)很好地實(shí)現(xiàn)契合。所以，展開傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教學(xué)中的滲透研究的討論。

傳統(tǒng)文化；高校藝術(shù)；教學(xué)滲透

中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了中華民族整體的價(jià)值觀念和生活方式，體現(xiàn)了中華民族幾千年來的發(fā)展歷程，中華文化在發(fā)展中逐漸形成了優(yōu)秀的文化以及誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等優(yōu)良傳統(tǒng)。在新的歷史時(shí)期，傳統(tǒng)文化要結(jié)合時(shí)代的新面貌，注入時(shí)代的血液。在當(dāng)代，我們要發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，在高校藝術(shù)教學(xué)中，把二者結(jié)合起來，使傳統(tǒng)文化成為藝術(shù)發(fā)展的土壤。

一、傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教學(xué)滲透中遇到的問題

1.學(xué)生的民族文化觀念淡薄

當(dāng)今高校中，很多學(xué)生對(duì)于民族文化的傳承不以為然。有很多學(xué)生不注重中國(guó)的傳統(tǒng)文化。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多，主要有這幾個(gè)方面：（1）學(xué)生自身對(duì)傳統(tǒng)文化漠不關(guān)心，不注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)；（2）平時(shí)對(duì)傳統(tǒng)文化的接觸較少，沒有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍；（3）西方文化對(duì)傳統(tǒng)文化的不斷入侵，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生崇尚西方節(jié)日；（4）學(xué)校教育沒有對(duì)傳統(tǒng)文化引起足夠的重視。在高校學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)時(shí)，他們過多地重視了外國(guó)的教育文本，忽視了中國(guó)的傳統(tǒng)文化教育，導(dǎo)致他們對(duì)本國(guó)的傳統(tǒng)文化了解很少，對(duì)國(guó)外的一些文化卻能侃侃而談。此外，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，也沒有足夠重視傳統(tǒng)文化，在教師的授課過程中，由于學(xué)生不熟悉民族文化，加大了教師授課的難度。此外，一些高校在教學(xué)過程中，沒有重視中國(guó)的傳統(tǒng)文化，這也是學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)缺乏的原因之一。中國(guó)自清朝以來，民族生命的意識(shí)開始淡化，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)開始慢慢衰落。前人們學(xué)習(xí)西方的措施導(dǎo)致了對(duì)傳統(tǒng)文化的不自信和摒棄，在那個(gè)時(shí)候開始，傳統(tǒng)文化受到了冷遇。這也是當(dāng)代學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)不了解的原因之一。

在這樣的情況下，就要求高校在藝術(shù)教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)文化引起足夠的重視和關(guān)注。在教學(xué)中，教師要提高自己的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生了解只學(xué)習(xí)藝術(shù)的技巧是不夠的，只注重皮毛，不注重本質(zhì)，對(duì)于自身藝術(shù)的發(fā)展是欠缺的。教師在上課的過程中，在講解藝術(shù)的時(shí)候，要融合進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生知道中國(guó)的傳統(tǒng)文化是藝術(shù)的土壤，藝術(shù)是離不開傳統(tǒng)文化的。學(xué)生也應(yīng)該對(duì)文化有足夠的重視。知道只學(xué)習(xí)繪畫的技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)人要想有成就，和他的民族是離不開的，要始終受到傳統(tǒng)文化的影響和熏陶。這就要求學(xué)生積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在自己的藝術(shù)創(chuàng)作中，融入中國(guó)的傳統(tǒng)文化，把藝術(shù)作品賦予傳統(tǒng)文化的精神。這樣自己的作品才能有更高的層次，不會(huì)僅停留在技術(shù)層面上。

2.學(xué)生設(shè)計(jì)理念表現(xiàn)空洞

很多學(xué)生進(jìn)入高校的藝術(shù)學(xué)習(xí)之前，是通過高中的強(qiáng)化與突擊通過考試的。有些考生沒有學(xué)習(xí)系統(tǒng)的繪畫方法和技巧，只是學(xué)習(xí)了片面的繪畫方法。這導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)以后，缺乏自己的設(shè)計(jì)理念，沒有自己設(shè)計(jì)作品的思想。導(dǎo)致藝術(shù)創(chuàng)作出來的作品比較空洞，沒有思想上的價(jià)值，只有技巧和方法上的運(yùn)用。中華民族五千年博大精深的文化土壤是學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的根源。中華傳統(tǒng)文化包含了豐富的思想文化，在歷史的長(zhǎng)河中，有著無數(shù)的創(chuàng)作大家，這都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。在我國(guó)古代，中國(guó)文化是領(lǐng)先于世界的，自然我們的傳統(tǒng)文化也是當(dāng)代學(xué)生研究學(xué)習(xí)的典范。這就要求學(xué)生積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，彌補(bǔ)自己的思想理念，形成有自己特色的設(shè)計(jì)理念。所以，在高校的藝術(shù)教學(xué)中，要滲透進(jìn)傳統(tǒng)文化，這對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)理念和思想的形成是有很大幫助的。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)水平有待提高

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，大都是通過模仿別人的作品來逐步提高自己的水平。在學(xué)生進(jìn)入高校之前，大多都注重繪畫的模仿，不斷地提高自己的繪畫水平，缺少自己創(chuàng)新的意識(shí)。而且，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，許多學(xué)生都是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在對(duì)知識(shí)沒有形成體系之前，只是一味地模仿他人，缺少自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)不是借鑒別人的東西，融入自己的想法形成的，而是自己需要努力觀察，有創(chuàng)新的想法，立足于生活，在文化的熏陶下，形成自己獨(dú)特風(fēng)格的設(shè)計(jì)作品。高校藝術(shù)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而不是教導(dǎo)學(xué)生去模仿他人。在現(xiàn)代生活中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展迅速，大量的信息能夠被查詢和借鑒，往往很多學(xué)生不去自己設(shè)計(jì)，大多借鑒互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容，稍作修改，形成自己的作品，這也是導(dǎo)致高校學(xué)生設(shè)計(jì)水平不高的因素。我們要認(rèn)識(shí)到，中國(guó)的傳統(tǒng)文化能夠有利于學(xué)生設(shè)計(jì)水平的提高。在《功夫熊貓》中，國(guó)外就利用了中國(guó)的“熊貓”和中國(guó)的“功夫”，結(jié)合了國(guó)外的制作技術(shù)，形成了一部水平很高的藝術(shù)作品。這說明我國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)水平的提高會(huì)有很大幫助的。融合了現(xiàn)代技術(shù)和我國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)水平有很大的意義，不僅能夠讓學(xué)生了解中西文化的差別，認(rèn)識(shí)到民族文化的重要性，而且還能夠?yàn)閷W(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，為以后的畢業(yè)工作積累經(jīng)驗(yàn)。

二、實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教學(xué)中的滲透的措施

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解

中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在我們的高校藝術(shù)教學(xué)中，要融入傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)中國(guó)古典藝術(shù)時(shí)，體現(xiàn)的是遵循自然和諧之美，尊重大自然，遵循自然的規(guī)律，這樣可以設(shè)計(jì)出很多的優(yōu)秀作品。中國(guó)古代的藝術(shù)家就是遵循這樣的規(guī)律。高校應(yīng)該開展學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的課程，重視傳統(tǒng)文化的教育和傳承。學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)的多媒體技術(shù)，展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力所在，讓學(xué)生在文字和圖畫之間找到靈感，對(duì)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠有所幫助。同時(shí)，教師也可以向?qū)W生講述中國(guó)古代創(chuàng)作的故事，讓他們受到感染和熏陶。還可以展示優(yōu)秀的作品，講述作品創(chuàng)作的歷程，為學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作提供借鑒和學(xué)習(xí)。教師還可以利用學(xué)校當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)資源，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)地方特色，到群眾中去，要知道，所有的創(chuàng)作都是根植于廣大的人民群眾的。這樣有利于學(xué)生創(chuàng)作的作品不空泛，富有生活氣息。

2.豐富藝術(shù)教學(xué)手段

在高校藝術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該采用多種的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣。注重教學(xué)、研究和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)成為研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)，研究成為教學(xué)和實(shí)際的聯(lián)結(jié)，實(shí)踐成為藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。在藝術(shù)教學(xué)中，通過豐富的教學(xué)手段，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代技術(shù)的融合，不斷地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作水平的提高。

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。采用互動(dòng)式教學(xué)，改變以往學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位，主要是學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，向教師表達(dá)自己創(chuàng)作的目標(biāo)，然后教師提出修改意見，提出學(xué)生作品的不足之處。教師根據(jù)學(xué)生的水平和發(fā)展情況，對(duì)于不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方式，可以提出切實(shí)可行的課題，使傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)相融合，讓學(xué)生自己去完成，教師則起著引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的作用。教師要增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，互相表達(dá)自己的想法，有利于學(xué)生之間的合作和藝術(shù)的創(chuàng)作。

在進(jìn)行高校藝術(shù)教學(xué)過程中，教師要把中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，有效地把中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀特色與現(xiàn)代藝術(shù)相統(tǒng)一，要積極培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。要注重對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)文化的傳承。這對(duì)于高校藝術(shù)教學(xué)水平有很大的提高，也能培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需要的新一代青年，促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

［1］李鵬飛.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化［J］.教育，2014（23）：68.

［2］于超.論民族元素在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的滲透［J］.淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2014，35（1）：168-170.

［3］楊楠.傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教學(xué)中的滲透［J］.才智，2014（10）：163.

·編輯 韓 曉