許小華

（江西省吉安市萬安縣實驗小學(xué)）

站在學(xué)生的角度上看，一個非常具有吸引力的課堂導(dǎo)入是其愿意繼續(xù)認真聽講的決定性因素。如果可以一開始就以飽滿的精神、專心的注意力去融入這個課堂，那么該課堂就成功了一半。語文課對大多數(shù)學(xué)生來說是枯燥的、厭惡的，但語文又是一門重要的學(xué)科。語文教師應(yīng)對這樣的情況，不能放任其自由發(fā)展，一定要采取一些教學(xué)措施進行改變，比如重視課堂導(dǎo)入，采用多種方式進行課堂導(dǎo)入，本文筆者根據(jù)工作經(jīng)驗談一談自己的想法。

一、用故事吸引學(xué)生

根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點，語文教師在課堂中以故事來吸引學(xué)生，把知識點用故事的形式表達出來。比如，在上《烏鴉喝水》一課時，教師可以根據(jù)課文中烏鴉的個性展開故事，引入烏鴉喝水之前所遇到的其他困難，烏鴉又是如何解決的，從而引出烏鴉喝水的教學(xué)中，體會烏鴉遇到問題機智的處理方式和充分的耐心。

二、用音樂點燃求知欲望

一堂課剛開始就播放音樂，我想基本上學(xué)生都會集中注意力到課堂。在優(yōu)美的樂曲中，學(xué)生更容易融入課堂的氛圍中，更想要學(xué)習(xí)新的知識。比如，在上《我的祖國》一課時，語文教師可以播放與祖國有關(guān)的歌曲，像《我愛我的家鄉(xiāng)》《我愛我的祖國》《五星紅旗》等，通過這些音樂節(jié)奏的渲染，學(xué)生馬上就能夠聯(lián)想到今天可能要上課的內(nèi)容，從而也有更多興趣參與到課堂中。

三、以背景故事感染學(xué)生

語文教材中大部分文章的背后，故事都能給學(xué)生帶來不一樣的心靈感受，或喜或悲，或激揚或憤慨，但由于所處的年代不同，若不是通過背景介紹讓學(xué)生進一步了解作者的寫作意圖，很多學(xué)生都無法觸摸到文章的真正內(nèi)涵。就拿詩詞句來說，詩詞簡單，字數(shù)少，但是其內(nèi)涵非常豐富，如果不是根據(jù)詩人所處的時代背景進行分析，那么，詩詞中傳達的思想是很難領(lǐng)悟的。這也是很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)古文詩詞的一個重要因素。

四、利用多媒體展示

多媒體在教學(xué)中的輔助作用越來越明顯，運用好多媒體也是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。利用多媒體展示視頻、圖片、動圖等，讓學(xué)生收獲視覺和聽覺上的雙重效果，從而也能夠更加充分地理解課堂知識。在教學(xué)《夸父逐日》時，教師可以播放夸父逐日的小視頻，讓學(xué)生感受夸父逐日的精神，這不僅豐富了課堂，也讓學(xué)生從多個角度更好地理解課文。

［1］鄭立娟.淺析語文教學(xué)中導(dǎo)入新課的方法［J］.中國科學(xué)投資，2013.

［2］劉磊.論語文教師的課堂智慧［D］.湖南師范大學(xué)，2011.