賀紅霞 戴俊瑋

（河北省冀州市北漳淮學(xué)校）

培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感就是要讓他們對(duì)自己所肩負(fù)的人生責(zé)任有明確而又理性的認(rèn)知，從而自覺地承擔(dān)并積極履行自己的人生責(zé)任。為此，我們從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)維度，堅(jiān)持“三個(gè)三結(jié)合”對(duì)中學(xué)生展開責(zé)任教育。

一、堅(jiān)持認(rèn)知、感情、行為教育相結(jié)合

培養(yǎng)學(xué)生，認(rèn)知是前提、情感是動(dòng)力、行為是目的。首先，通過主題班會(huì)、國(guó)旗下講話等活動(dòng)集中對(duì)學(xué)生正面引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。

其次，通過學(xué)生交流，寫讀后感、觀后感，選舉美德少年等途徑，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的道德情感。例如，學(xué)生為了玩，高額消費(fèi)，當(dāng)?shù)貌坏綍r(shí)，驕橫地對(duì)父母說：“生我就得讓我享受！”為此，設(shè)立了分組討論，分析父母工作的艱辛和意義，面對(duì)這樣理性而嚴(yán)肅的話題，學(xué)生討論異常熱烈，發(fā)言非常踴躍，提出的責(zé)任要求也很現(xiàn)實(shí)。這樣培養(yǎng)學(xué)生從感情樹立責(zé)任感。

再次，利用學(xué)生行為準(zhǔn)則、完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制等，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，使其形成良好的行為習(xí)慣。

二、堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合

堅(jiān)持學(xué)校教育為主，把學(xué)校教育作為責(zé)任感養(yǎng)成的主要陣地和輻射源。首先，著眼課堂教學(xué)，寓責(zé)任教育于教學(xué)之中。

除學(xué)校教育外，還應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等諸多場(chǎng)合設(shè)置鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成全面的責(zé)任意識(shí)，具有責(zé)任體驗(yàn)。通過家長(zhǎng)培訓(xùn)、開展家校聯(lián)誼會(huì)等形式，使家校的教育思想統(tǒng)一起來。

再就是要加強(qiáng)社會(huì)教育，利用校外教育基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感染和教育。通過在冀州市北內(nèi)集團(tuán)、田園棉文化基地、青少年活動(dòng)中心建立了校外教育基地，堅(jiān)持把學(xué)生帶出去，走進(jìn)工廠、農(nóng)田、社區(qū)等，增強(qiáng)學(xué)生與大自然、社會(huì)的接觸，從而樹立起責(zé)任感，接受社會(huì)的監(jiān)督和檢驗(yàn)。

三、堅(jiān)持制度規(guī)范、開展活動(dòng)和檔案管理相結(jié)合

一方面，編制了《責(zé)任感教育讀本》，以此為載體，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行教育。還制定了《一日常規(guī)》和《行為規(guī)范考核表》，開展定期檢查與隨機(jī)檢查。

另一方面，積極開展“演講比賽、責(zé)任感知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，使責(zé)任感在學(xué)生心中扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

為鞏固教育成果、激發(fā)熱情，為弘揚(yáng)先進(jìn)、鞭策落后，學(xué)校還制定了千分制評(píng)價(jià)學(xué)生，建立了學(xué)生道德檔案，把學(xué)生的行為表現(xiàn)及時(shí)記錄在案。通過評(píng)價(jià)制度和檔案管理制度，使之可以客觀評(píng)價(jià)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

崔文賢.淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.西北成人教育學(xué)報(bào)，2002（12）.