陳永青

（遼寧稅務高等?？茖W校教務處 大連 116000）

新聞媒體傳播是高校教育中不可缺少的一部分，它在校園信息傳播中發(fā)揮著重要作用。21世紀，我們進入到信息化時代，高校師生對信息需求量不斷增加，在這種背景下，新時期的發(fā)展促進了我國高校新聞媒體的發(fā)展，與此同時，也對我國高校新聞媒體傳播提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在高校新聞媒體傳播過程中，新聞媒體的傳播者、具體的傳播內容、傳播的介質以及受眾等幾個要素構成了一個有機整體，共同完成各種校園信息的傳遞工作，為廣大師生傳遞社會正能量，為他們提供一個良好的生活和學習環(huán)境，從而使高校培育出更多、更好的優(yōu)秀人才。下面，我們就分別對高校新聞媒體傳播中各個要素的價值取向問題進行探討。

一、高校新聞媒體傳播者的價值取向

在高校新聞媒體傳播中，傳播者是其中至關重要的要素，它主要是指高校新聞部門中的記者和編輯人員。在具體的傳播過程中，這些傳播者對各種信息進行搜集和加工處理，并編輯成一個校園新聞，然后借助于各種傳播媒介把它們傳播出去，最后為高校師生所接收和利用，由此可見，在整個高校新聞媒體傳播過程中，傳播者占據(jù)著首要位置，他們決定了具體的傳播的內容，因此傳播者的價值取向問題非常重要。具體來講，高校新聞媒體傳播者在價值取向方面要做到以下兩點：第一，傳播者要具有歷史使命感和社會責任感。在高校校園中，新聞媒體信息的主要接受者是學生，而廣大青年學生正處于人生觀、世界觀以及價值觀的轉型階段，這個階段對他們今后的發(fā)展具有重大意義，因此針對這個特殊的傳播對象群體，新聞媒體傳播者一定要具有歷史使命感和社會責任感，選擇良好的傳播內容，對高校學生進行正確引導。第二，傳播者要具有較高的服務意識。從某種意義上講，新聞媒體傳播的過程也是一個服務的過程，因此在高校新聞媒體傳播中，傳播者要具有較高的服務意識，這樣才能在日常工作中做好新聞媒體傳播工作，使新聞媒體傳播更好地為高校師生提供各種信息資源，更好地滿足他們的信息需求。

二、高校新聞媒體傳播內容的價值取向

傳播內容是高校新聞媒體傳播中的一個重要部分，在傳播內容價值取向方面，我們需要遵循以下兩個基本原則。第一，堅持社會效益最大化的基本原則。一般來說，社會新聞媒體在新聞傳播的過程中，不僅注重社會效益，而且還追求經(jīng)濟效益，強調兩種效益的有機結合，但是高校新聞媒體傳播不同，它主要是為高校的師生服務，在價值取向上追求社會效益的最大化，因此即使在市場經(jīng)濟環(huán)境下，高校新聞媒體在傳播內容上依舊堅持追求社會效益的價值觀念。第二，堅持宣傳價值和新聞價值相結合的基本原則。高校新聞媒體傳播在堅持社會效益的基礎上，還要堅持宣傳價值和新聞價值相結合的原則，高校新聞媒體傳播作為新聞媒體傳播中的一部分，要注重挖掘其新聞價值，以此來吸引高校師生的注意，增加新聞內容的閱讀量。與此同時，高校新聞媒體傳播由于具有特殊性，在堅持新聞價值的基礎上還要強調其宣傳價值，始終堅持為高校教育服務的宗旨，從而使它更好地發(fā)揮教育和引導作用。比如，在高校新聞媒體傳播中，如果傳播內容是“畢業(yè)生找工作”，它不僅具有新聞價值，還可以增加高校師生的閱讀量，而且還具有宣傳價值，向學生傳遞了我國目前的就業(yè)形勢和就業(yè)政策等各種信息。

三、高校新聞媒體傳播介質的價值取向

高校新聞媒體在信息傳遞的過程中，傳播介質充分發(fā)揮了良好的橋梁和紐帶作用。一般來說，高校中的傳播介質主要包括以下幾種類型：校園網(wǎng)、校園廣播、校報以及電視等。在具體的應用中，這幾種傳播媒介具有一定的共同特點，比如在傳播范圍上，它們都是在高校范圍內；在傳播性質方面，它們都屬于大眾傳播介質。當然，它們也具有一些不同特點，比如校園網(wǎng)和電視是通過視覺和聽覺的結合來接收信息，校園廣播則是通過聽覺方式來接收信息，而校報則是通過視覺的方式進行信息接收。另外，在使用中，每種傳播介質各有優(yōu)劣，比如校園網(wǎng)的覆蓋面比較廣，但是成本比較高；電視更具有直觀性，但是受到設備的限制；校園廣播的傳播速度快，但是無法進行信息保存；校報不受時間和空間的限制，但是傳遞的時效性比較差。因此在具體的應用中，我們要針對不同的傳播內容選擇不同的傳播介質，如果是一些娛樂性的新聞信息，我們可以采用廣播和電視等傳播介質，如果是一些理性的或者重大的新聞信息，我們可以采用校報或者校園網(wǎng)的傳播介質?？傊瑹o論采用何種傳播介質，都要以為高校師生服務為最終目的。

四、高校新聞媒體傳播受眾的價值取向

在高校新聞媒體傳播中，受眾就是高校的廣大師生，他們作為傳播中的最后一個環(huán)節(jié)，在價值取向方面主要是滿足以下幾個現(xiàn)實需求。第一，滿足高校師生求知的需求。在日常生活中，高校師生要借助于新聞媒體傳播滿足各種求知需求，從而不斷提高自己，比如了解本學校中的一些新聞時事，掌握學校中的一些規(guī)章制度和政策變化等。第二，滿足高校師生交際和娛樂的需求，高校師生還可以利用新聞媒體達到交際和娛樂的目的。比如，一些學生消息比較靈通，可以在交際中占據(jù)主動地位；又如，高校師生可以利用新聞媒體中的娛樂信息獲取身心娛樂。第三，滿足高校師生參與校園活動的需求。在高校新聞傳播中，師生可以通過多種方式積極主動地參與到校園活動中，從而打破過去被動接受信息的地位，比如在高校生活中，廣大師生可以針對各種新聞媒體信息發(fā)表自己的評論，可以向本校的新聞媒體投稿，還可以參與高校各種社團舉辦的征文活動等。

綜上所述，新聞傳播是高校教育發(fā)展中不可或缺的一方面，對于高校師生了解各種信息資源具有重大意義。在具體的應用過程中，高校新聞傳播與社會上其他的新聞傳播不同，不僅要提高新聞傳播的水平，力求在最大程度上達到預期的傳播效果，還要在傳播者、傳播內容、傳播介質以及傳播受眾等各個要素方面做好價值取向工作，向廣大師生傳播社會核心價值理念，更好地為我國高校教育發(fā)展服務?！?/p>

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