劉娉娉

（浙江省紹興市上虞區(qū)梁湖鎮(zhèn)中心小學(xué)）

隨著素質(zhì)教育的不斷推行和新課改的不斷深入，讓小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，是家長(zhǎng)和老師共同的心愿。在當(dāng)前形勢(shì)下，小學(xué)音樂教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，在教學(xué)過程中結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)策略，提高音樂教學(xué)的實(shí)效性。

一、現(xiàn)階段小學(xué)低段音樂教學(xué)中存在的問題

第一，活潑好動(dòng)是小學(xué)生的特性，然而這種特性會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)不必要的麻煩，為了保證教學(xué)效果，教師只能采取“強(qiáng)制措施”，要求他們“不許講話”，以此來(lái)使其注意力集中，而這樣的要求往往限制了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，無(wú)法活躍學(xué)生的思維，還使得課堂氛圍死氣沉沉。第二，教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，“灌輸式”教學(xué)降低了師生互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難以有效激發(fā)，教學(xué)實(shí)效性難以保障。

二、體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)低段音樂教學(xué)中的實(shí)踐性探索

1.可以幫助學(xué)生更好地掌握節(jié)奏

將教學(xué)內(nèi)容中的音樂節(jié)奏與體態(tài)律動(dòng)相結(jié)合，促使音樂知識(shí)這種較為理性的認(rèn)知變成與學(xué)生生活更貼近的感性認(rèn)知，讓他們愛上音樂，進(jìn)而愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，相信會(huì)收到非常好的教學(xué)效果。

2.可以幫助學(xué)生更好地感知音樂的旋律

音樂具備一定的節(jié)奏、組織、旋律，利用體態(tài)律動(dòng)能夠幫助學(xué)生在頭腦中形成“調(diào)式”“節(jié)拍”的“思維模式”，也能夠幫助學(xué)生更好地感知音樂的旋律。

3.可以幫助學(xué)生更好地了解音樂結(jié)構(gòu)

音樂結(jié)構(gòu)是比較難且比較乏味的一部分知識(shí)點(diǎn)，將體態(tài)律動(dòng)應(yīng)用進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)過程中，可以更清晰地表現(xiàn)曲式結(jié)構(gòu)，讓知識(shí)點(diǎn)深入淺出，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)變得更為輕松。綜上所述，體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)過程中會(huì)產(chǎn)生非常積極的作用，不僅鍛煉了學(xué)生的嗓子和耳朵，更陶冶了學(xué)生的情操。

因此，教育者應(yīng)該有意識(shí)地將之應(yīng)用進(jìn)教育教學(xué)過程中，拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，幫助學(xué)生愛上音樂，相信會(huì)極大程度地提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

王佳楣．體態(tài)律動(dòng)對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生音樂感受能力的培養(yǎng)作用：體態(tài)律動(dòng)在白石小學(xué)的行動(dòng)研究［D］．上海音樂學(xué)院，2014.