陳憲明

（吉林省松原市長(zhǎng)嶺縣東六號(hào)小學(xué)）

小學(xué)數(shù)學(xué)與思想品德學(xué)科不一樣，在教學(xué)中進(jìn)行德育是比較困難的一項(xiàng)工作，根據(jù)自身教學(xué)十多年的經(jīng)驗(yàn)，就怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透德育淺談以下幾點(diǎn)。

一、首先了解歷史，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

從我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展史上來(lái)看，現(xiàn)在數(shù)學(xué)課不僅僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，我國(guó)最著名的五大數(shù)學(xué)家：華羅庚、陳省身、蘇步青、陳景潤(rùn)、丘成桐在數(shù)學(xué)方面做出了卓越貢獻(xiàn)。以他們?yōu)槔v述他們的故事為學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)的歷史材料，通過(guò)有效的方法，讓學(xué)生深深認(rèn)識(shí)到從古到今我國(guó)在數(shù)學(xué)方面取得的成就，進(jìn)一步激起學(xué)生的自豪感和危機(jī)感，努力學(xué)習(xí)，勇攀數(shù)學(xué)高峰。

二、挖掘教材，充分利用課本資源

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中體現(xiàn)辯證唯物主義的觀點(diǎn)的內(nèi)容很多，這就需要教師在課堂教學(xué)中，緊緊抓住“滲透點(diǎn)”進(jìn)行教學(xué)。與其他學(xué)科一樣，要讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，強(qiáng)化課堂教學(xué)產(chǎn)生的德育效果。教師可抓住時(shí)機(jī)結(jié)合教材，收集信息，找一些比較貼近學(xué)生生活的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。生活中不少事例都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的資料。例如，在汶川大地震中需要物資總共1200噸，每輛卡車最多能載30噸，要多少輛卡車可以一次運(yùn)完，在解完題后，利用汶川大地震中有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激極性，更好地努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)、為人民做出更大貢獻(xiàn)。

三、采用采用不同方法進(jìn)行德育滲透

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些淺顯的知識(shí)，但是也有真理，還有更意想不到的數(shù)學(xué)美，數(shù)學(xué)的美更是充滿了整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，不但有數(shù)的美、式的美、形的美，更有對(duì)稱的美、和諧的美。數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是知識(shí)的海洋，還是充滿美的愛(ài)的世界。在這里對(duì)數(shù)學(xué)教師提出一個(gè)要求，要求教師善于掌握運(yùn)用符號(hào)、色彩、線條、圖形等因素的方法，通過(guò)美妙、精練的語(yǔ)言、巧妙的解題方法、工整的板書(shū)設(shè)計(jì)、精美的幾何圖形展示出數(shù)學(xué)存在的外形美和內(nèi)在美，把學(xué)生引入美的意境中去。

四、創(chuàng)設(shè)情境，寓教育于情感之中

抓住社會(huì)熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生置身于充滿愛(ài)的氣氛和富有情感色彩的情境中，自然而然地受到感染和熏陶。數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)情境要足于教材，又不拘于教材，緊緊抓住當(dāng)前熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題，根據(jù)教育要求設(shè)置教育情境，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。

五、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生情感

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比，比較死板，要采用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，“寓教育于活動(dòng)之中”，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加更多的比較適應(yīng)、而有意義的活動(dòng)和游戲，通過(guò)這種動(dòng)態(tài)的教育活動(dòng)，能夠使學(xué)生接受教育，感覺(jué)到教育的真正意義，使學(xué)生深深地感受到數(shù)學(xué)課也是一門(mén)比較有意義的學(xué)科，這樣就能更好在數(shù)學(xué)課堂上滲透德育。

總而言之，一個(gè)人要想全面發(fā)展，既應(yīng)該要掌握豐富的知識(shí)，又應(yīng)具備高尚的人格，這才能充分體現(xiàn)以人為本的教育理念的觀點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育功能滲透主要是為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才服務(wù)，所以在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。