姜玉成

（吉林省扶余市長春嶺鎮(zhèn)第二中心小學(xué)）

所謂數(shù)學(xué)思想，即在數(shù)學(xué)探索領(lǐng)域里體現(xiàn)的一種思維方式，或是一種解題習(xí)慣，這種思想的存在會對人的數(shù)學(xué)思維、審美等活動起到積極的指導(dǎo)作用。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡滲透數(shù)學(xué)思想，是優(yōu)化課堂教學(xué)的要求，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可持續(xù)性發(fā)展的需要。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在理念上傳遞數(shù)學(xué)思想

在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，數(shù)學(xué)思想幾乎隨處可見，歸納類比思想、數(shù)形結(jié)合思想等常伴隨于數(shù)學(xué)教學(xué)的點滴中。為了將這些極為抽象的思想滲透于點滴課堂，給學(xué)生開辟一條良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路，教師要從預(yù)設(shè)中做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)確提取教材中承載的數(shù)學(xué)思想，提煉，匯集為教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地將數(shù)學(xué)思想作為一種理念傳遞給學(xué)生。教師對學(xué)生的影響毋庸置疑，只有在預(yù)設(shè)中做到胸有成竹，運籌帷幄，才可以從主觀上避免數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。如，新版本數(shù)學(xué)教材將“運算定律、性質(zhì)”放在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)，編者意圖是突出“歸納類比”的數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)設(shè)計中，教師就要精心安排，加大“觀察、猜想、驗證”等相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，環(huán)環(huán)相扣，步步推進，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)概念，發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律，印證自主猜想，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的理解和認(rèn)識，從而讓學(xué)生系統(tǒng)性地走進數(shù)學(xué)。