○陳小軍

（定西市安定區(qū)李家堡初級中學，甘肅 定西743017）

一、學習目標

1.積累課文“執(zhí)拗、憔悴、饋贈、真諦、長吁短嘆、海誓山盟”等詞語。了解作者紀伯倫。

2.反復誦讀，感受詩作清麗流暢的語言風格；分析詩歌形象，深入理解文章的情感內(nèi)涵。

3.學習托物抒懷的寫作方法，并仿寫。

教學重點：感受詩作清麗流暢的語言風格；分析詩歌形象，深入理解文章的情感內(nèi)涵。

二、學法指導

明確文章體裁，散文詩介于散文和詩歌之間，既有散文的形式，又有詩歌的意境。學習時：1.有感情地讀課文；2.品讀悟出詩中形象；3.結合背景，把握作者感情；4.探究語言及寫法。

三、導入新課

同學們，在七年級上冊我們學過一首散文詩《金色花》它的作者是誰？今天我們學習一位可以和泰戈爾比肩的世界級大文豪的作品《浪之歌》，作品體裁和《金色花》一樣是散文詩。下面首先大概了解一下這位作者——紀伯倫。

四、走近作者

紀伯倫（1883～1931），是美籍黎巴嫩裔作家、詩人、畫家，是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。他的作品既有理性思考的嚴肅和冷峻，又有詠嘆調(diào)式的浪漫和抒情。代表作品有《先知》《暴風集》《淚與笑》《沙與沫》等。紀伯倫被稱為“藝術天才”、黎巴嫩的“文壇驕子”，他和泰戈爾一樣都是近代東方文學走向世界的先驅，被稱為“站在東西方文化橋梁上的巨人”。美國總統(tǒng)羅斯福稱他“不僅是東方的風暴，而且給西方帶來了鮮花”。

《組歌》選自《淚與笑》，共包括《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》《幸福之歌》。

五、明確學習目標

六、教學流程

活動一：自由朗讀課文，初步感知文意并積累生字生詞。

1.這篇散文詩的人稱等語文知識。

2.積累下列詞語

A.給下列畫線的字注音

執(zhí)拗（） 饋贈（）憔悴（）真諦（ ）長吁短嘆（ ）

B.會用下列詞語說話

執(zhí)拗： 海誓山盟： 長吁短嘆：

活動二：聽讀詩歌（教師播放課文朗誦錄音）

要求：1.聽讀中感知詩歌的形象。2.邊聽邊想象展現(xiàn)的畫面，進入情境，體會文中美好的情韻，注意朗讀的流暢（節(jié)奏、停頓、快慢等）。3.找找這首散文詩前四節(jié)的韻腳。

明確：第一節(jié)：人、近（鄰韻）、分；第二節(jié)：晨、盟、中、吟、吻（多為鄰韻）；第三節(jié)：拗、躁，心；第四節(jié)：他、下。

教師強調(diào)：散文詩也講究押韻，但是比詩歌自由。

活動三：學生配樂深情朗讀詩歌，加深對詩中形象及情感的理解。（教師配樂）

思考：這首散文詩中的“浪”的形象有什么特點？請在橫線上添加修飾語，說一說你的理解。（要求用課文中的詩句說出理由）的浪。

預設：如：熱情洋溢的浪 一往情深的浪 無比忠誠的浪多情浪漫的浪 溫柔善良的浪 癡情的浪 纏綿的浪 任性的浪等

活動四：品讀詩歌，明確詩歌結構

1.按照散文來講課文是按照什么順序來寫的？找出標志性的詞語。

明確：時間 清晨 潮水漲來時 夜闌人靜

2.課文題目《浪之歌》，海浪到底唱出了怎樣的歌？

明確：1~4節(jié)：作為海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌

5~7節(jié)：作為人間世界的守護者，唱出寬廣博大的情歌。

強調(diào)：兩層逐層遞進，海浪的愛由海岸推及到海岸有關的物、人再推及到萬物?？磥砗＠酥異凼恰按髳邸?，大愛無垠。

活動五：品讀課文，感悟浪的形象及作者情感

1.海浪是一種怎樣的形象？（學生討論）

明確：作為海岸的情人 熱戀中的女性形象

作為人間世界守護者 博愛者的形象

2.為什么說“愛情真諦就是清醒”？

a.海浪清醒什么？清醒他和海岸不可能時時刻刻地在一起，不能長相廝守；清醒他的愛情不可能朝朝暮暮，永遠都在等在盼，是一份苦戀。

b.嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴。憔悴是因為我滿腹愛情。縱使我形容憔悴，但是我依舊決定愛到地老天荒。因為我深深地知道愛情的真諦就是清醒，我寧愿承受這份清醒的苦痛。

3.“這就是我的生活；這就是我終身的工作。”“我的生活”、“我終身的工作”是指什么？

明確：我的生活是指我對海岸的愛情，我終身的工作是對這世間種種美好價值的守護。

4.詩中的“海岸”到底指什么？作者借“浪之歌”要表達什么樣的情感？

給學生搭建兩個支架：郭沫若《爐中煤》和紀伯倫生平背景的插入幫助學生理解“托物抒懷”的寫法和作者的愛國情感。

教師小結：紀伯倫筆下祖國，不僅指具象的黎巴嫩，他還說：“整個地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉(xiāng)親?！彼幐璧摹皭矍椤迸c大自然同在，“因為大自然本身就蘊含著愛情”。追求對人類的愛，向往人與大自然的和諧等美好價值的守護，才是紀伯倫“愛情”的最好詮釋。

活動六：總結語言特點

1.用第一人稱便于抒情。2.用擬人手法賦予“浪”人的靈性，想象新奇。3.成語、文言詞的使用，有文采。4.押韻，朗朗上口。

七、達標檢測

八、課外作業(yè)：模仿創(chuàng)作

請用第一人稱，運用擬人手法以及其他修辭手法，選取一物，以“之歌”為題，（如“小草之歌”、“白云之歌”）寫一首散文詩，展現(xiàn)你對人生的思考。（200字以上）