◆王慧武

(甘肅省定西市渭源縣中心實(shí)驗(yàn)小學(xué))

體育游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄、陶冶學(xué)生的情操、還可以放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它有別于一般的體育及智力活動，它是一種綜合性的活動。它的應(yīng)用在很大程度上輔助老師去完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及活動能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、吃苦耐勞精神。眾多的教育專家學(xué)者對體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用做了大量研究，都得出體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用是非常有必要的。因此，體育游戲就被廣泛地應(yīng)用到了小學(xué)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。在體育游戲運(yùn)用的同時，還要注意一些相關(guān)的問題，如游戲的安全性、編排是否合理及在游戲時可能出現(xiàn)的傷害等。

一、體育游戲的適用性

1.指導(dǎo)思想方面

現(xiàn)在的教學(xué)非常注重教學(xué)的方法，提倡探究合作的學(xué)習(xí)方法。通過這種學(xué)習(xí)方法，能提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，可以使學(xué)生的運(yùn)動技能、價值觀、態(tài)度、品質(zhì)得到整體發(fā)展。體育游戲充分調(diào)動了參與者的動手動腦能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，所以從指導(dǎo)思想方面去看，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用是很有必要的。傳統(tǒng)的教學(xué)理論往往忽視學(xué)生作為主體的地位，學(xué)生只能被動地接受教師的灌輸。而現(xiàn)在的教學(xué)理念是要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、積極性，因此體育游戲就應(yīng)運(yùn)而生了。在游戲的過程中，能充分調(diào)動學(xué)生的動手動腦能力，如讓學(xué)生來設(shè)計(jì)游戲情節(jié)及內(nèi)容，體育游戲是很符合新的教學(xué)理念的。

2.實(shí)踐操作方面

首先，體育游戲在熱身環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。以前，老師總是用一些單調(diào)的隊(duì)列變換及練習(xí)來作為學(xué)生的熱身運(yùn)動。這種單一的練習(xí)，總是讓學(xué)生感到沉悶、枯燥、無趣，從而對體育課提不起興趣。而在體育教學(xué)中加入體育游戲，就一改以往體育課堂沉悶、枯燥、無聊的氣氛，使得體育課堂氣氛變得生動、活潑、有趣。體育游戲不但使學(xué)生得到了體育活動前的熱身，而且使學(xué)生大大提高了對體育課的興趣。因此，將體育游戲運(yùn)用到體育熱身活動中是非常適用的。

3.從體育考核方面

考試對于大多數(shù)的小學(xué)生來說都是一個負(fù)擔(dān)，在考試面前，很多小學(xué)生都會感到緊張、害怕，在體育考試面前亦是如此。小學(xué)生由于心理發(fā)育的不是很健全，所以在體育項(xiàng)目開考之前，小學(xué)生都會有緊張、低落等負(fù)面情緒，這對于學(xué)生在考試中的發(fā)揮是非常不利的。自從體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中，學(xué)生的這種負(fù)面情緒得到很大的改觀。通過考試之前體育游戲的熱身，學(xué)生的緊張情緒得到了放松，有利于學(xué)生在考試中發(fā)揮出自身應(yīng)有的水平。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.體育老師教學(xué)方式和觀念的不足

學(xué)生對于體育鍛煉的興趣很大，而這些年體育鍛煉的發(fā)展勢頭還是非常好的。但是，由于體育師資力量的薄弱，制約著體育鍛煉的發(fā)展。師資力量薄弱的原因是由于老師長期受到應(yīng)試教育思想的影響，教師的教學(xué)觀念和方法一下子還不能完全地扭轉(zhuǎn)過來，以往的傳統(tǒng)觀念在老師的思想中依然深深地占據(jù)著。雖然在教學(xué)中有了一些師生之間的互動，但是教師還沒能充分地將學(xué)生放在教學(xué)的首要地位，在現(xiàn)如今課堂中還是以老師“教”為主，體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用的不充分。

2.體育游戲模式的單一性

體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中的目的，就是為了改善傳統(tǒng)課堂枯燥、乏味、無趣的氣氛，但是在實(shí)際的課堂中學(xué)生還是被動地接受著教師已經(jīng)設(shè)計(jì)好的游戲，這些體育游戲的設(shè)計(jì)，往往都是教師自身的想當(dāng)然，在設(shè)計(jì)的過程中沒有考慮到學(xué)生的想法，因此游戲的模式也沒有太多的創(chuàng)新、新意，有些甚至有些呆板、無聊。雖然體育游戲已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到了體育教學(xué)中，但是模式卻很單一，缺乏新意。

3.缺乏全面性

在上體育課時，由于性別和個體的差異以及個別學(xué)生因傷痛、生病等原因不能參與到體育課堂中，也就不能參與到體育游戲中。還有甚至一些游戲只適合男生而并不太適合女生，但在游戲的設(shè)計(jì)時老師往往忽略這方面，老師會因?yàn)檎n堂的紀(jì)律性而對游戲的設(shè)計(jì)缺乏全面的思考。我們在實(shí)際的教學(xué)中會看到這樣一種現(xiàn)象:男女同學(xué)進(jìn)行著同一種游戲。而對于那些因自身原因不能參加到體育課中去的同學(xué)，則讓他們在一邊休息或者讓他們自由安排，這對學(xué)生的身心健康發(fā)展來說是非常不利的。

三、改進(jìn)的措施

1.及時對教師的教學(xué)觀念進(jìn)行更新

提高體育老師自身的綜合素質(zhì)，老師自身要及時學(xué)習(xí)新的知識及接受這種新的教學(xué)理念，這樣才能滿足學(xué)生的需求。老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中更多地以學(xué)生為主體，而不是以往的灌輸式教育方式。

2.使教學(xué)多樣化

“單一化、封閉化”是傳統(tǒng)課堂的特點(diǎn)，原本的體育課堂它更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對于運(yùn)動知識及技能的掌握，這種單一性使學(xué)生在課堂中枯燥、無聊，對于體育課提不起興趣。新課標(biāo)提出，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，那么教師就應(yīng)當(dāng)顧及到這一點(diǎn)，在課堂的設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些多樣性的體育游戲。

3.顧及每一位學(xué)生

對于一些學(xué)生由于自身原因不能參加到體育活動中去，教師可以針對這些學(xué)生設(shè)計(jì)一些運(yùn)動量較小、體力耗費(fèi)不大的體育游戲。盡量不要讓這些學(xué)生閑著，讓他們也能感受到體育課堂的魅力，讓他們在體育游戲中有所收獲。

四、結(jié)語

體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生對體育課的興趣，而且還能輔助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。但在應(yīng)用的過程中，也存在著不少的問題，解決這些問題有利于提高整個體育課堂教學(xué)效率及質(zhì)量。

［1］陳冬.體育游戲在體育教學(xué)中的作用以及應(yīng)注意的問題［J］.渝西學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(02).

［2］莫少強(qiáng).體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的分析［J］.體育科技，2011，(03).