◆劉彩霞

(甘肅省白銀市會(huì)寧縣幼兒園)

幼兒教育的方式有很多種，包括科學(xué)知識(shí)性教育、全方位的理論式教育等，但是經(jīng)過(guò)調(diào)查，最適合幼兒的成長(zhǎng)和身心健康發(fā)展的教育方式，就是“游戲”方式。因?yàn)橛螒蜻@種方式符合幼兒的發(fā)展，幼兒年齡較小，所以，游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)有著無(wú)窮的吸引力?？墒?，游戲都需要物質(zhì)材料來(lái)支持，憑空就能產(chǎn)生游戲的例子很少?？紤]到幼兒的身心發(fā)展，對(duì)游戲材料的選擇就需要慎重思考。作為幼兒教育的主要場(chǎng)所，幼兒園的綜合設(shè)置以及針對(duì)于幼兒游戲材料的準(zhǔn)備與使用，直接影響到幼兒的身心發(fā)展。

一、淺論幼兒區(qū)域自主游戲的作用

幼兒的自主學(xué)習(xí)大多基于自身情緒的基礎(chǔ)上，所以鑒于幼兒的這樣一個(gè)發(fā)展特點(diǎn)，教育機(jī)構(gòu)在實(shí)行教育的時(shí)候，要盡量讓幼兒感受到輕松愉快，這樣有利于幼兒在良好的情緒基礎(chǔ)上更趨向自主學(xué)習(xí)，激發(fā)出幼兒內(nèi)在的對(duì)自主學(xué)習(xí)的好奇心，這使得幼兒對(duì)知識(shí)性的學(xué)習(xí)變得更加容易，也可以說(shuō)是很大程度上解決了幼兒園老師無(wú)法讓幼兒安分地坐在座位上的難題。那么，既然是幼兒“自主”游戲，那就需要教育機(jī)構(gòu)在一定程度上配合幼兒那種潛在的自主體驗(yàn)的主體性。不應(yīng)該強(qiáng)迫幼兒的思維向某個(gè)固定的方向發(fā)展，應(yīng)該讓他們自主的思維，讓自主性游戲帶給他們的真實(shí)體驗(yàn)感更強(qiáng)。這樣，他們就會(huì)主動(dòng)探求許多不明白的知識(shí)。

幼兒的區(qū)域自主游戲，在幼兒的學(xué)習(xí)層面上來(lái)講，有利于讓他們拓寬眼界。例如，幼兒在玩有關(guān)于開(kāi)車(chē)和追逐的游戲時(shí)，教師就可以告訴小孩兒過(guò)馬路應(yīng)該注意安全，應(yīng)該在成人的監(jiān)護(hù)下過(guò)馬路，教師也可以向幼兒展示各種交通標(biāo)志和警示標(biāo)志，在這個(gè)時(shí)候，幼兒就會(huì)對(duì)教師展示的各種交通標(biāo)志牌產(chǎn)生一定的興趣，那么，教師就能夠在幼兒玩游戲的時(shí)候穿插一些有利于幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣一舉兩得，既能使幼兒自主體驗(yàn)游戲是仿真的生活內(nèi)容，也能讓幼兒在潛意識(shí)里產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

所以，幼兒區(qū)域自主游戲?qū)τ變悍e極情感的培養(yǎng)，在提高幼兒綜合素質(zhì)方面，都有重大的意義和重要的作用。

二、生活材料對(duì)幼兒自主游戲的促進(jìn)

1.幼兒自主游戲的材料對(duì)自主游戲的影響

幼兒在區(qū)域自主游戲的時(shí)候，大部分都是仿照生活中的其他例子來(lái)進(jìn)行的，如經(jīng)常出現(xiàn)的“警察抓小偷”或者“好幾個(gè)小朋友合作組成一個(gè)家庭，然后進(jìn)行各種生活行為的游戲，生活行為如做飯、開(kāi)車(chē)、購(gòu)物，等等。那么在這個(gè)時(shí)候，幼兒游戲所具備的材料就在一定程度上決定了幼兒玩什么樣的游戲。所以，教育機(jī)構(gòu)在自身的建設(shè)時(shí)，除了各種必備的體育設(shè)備或者樂(lè)趣玩具之外，更應(yīng)該多準(zhǔn)備能夠激發(fā)幼兒自主游戲興趣的材料，只有材料準(zhǔn)備的恰當(dāng)，幼兒游戲的內(nèi)容才能更貼近現(xiàn)實(shí)生活，更能增強(qiáng)幼兒游戲時(shí)對(duì)生活的具體反射。而且，幼兒游戲時(shí)，教師應(yīng)該多觀察，多尋找能夠穿插生活型知識(shí)的機(jī)會(huì)。這樣既使幼兒在游戲中使得學(xué)習(xí)情緒變得輕松愉快，也使得和生活掛鉤的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容在恰當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境中到達(dá)幼兒的大腦，幼兒也能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶得更加清楚。

2.對(duì)生活材料的利用與對(duì)幼兒區(qū)域自主游戲能力的激發(fā)

幼兒園作為幼兒的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該在生活材料的配置以及利用上多下功夫。生活材料要具有多元性，具有生動(dòng)性，才能激起幼兒對(duì)自主游戲的興趣。生活材料一定要尊重幼兒游戲時(shí)的真正需要，一定要符合不同類(lèi)型幼兒的游戲特點(diǎn)，在不同的游戲中使幼兒感受相對(duì)一樣的生活知識(shí)。讓幼兒的自主游戲達(dá)到殊途同歸的目的。生活材料的配置不能盲目，而是要切合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，切合一定期間內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容，切合幼兒的情緒需要，同時(shí)也要兼顧生活材料的配置合理、節(jié)約與專(zhuān)業(yè)性。幼兒園在利用生活材料進(jìn)行游戲以及學(xué)習(xí)教育的額時(shí)候，最好能夠根據(jù)現(xiàn)有的生活材料進(jìn)行創(chuàng)新，這不僅僅能夠使得幼兒教育機(jī)構(gòu)本身提高教育層次，還能使得幼兒提高自身的手動(dòng)創(chuàng)新能力。這一系列在生活材料上的做法，都是在利用生活材料方面比較科學(xué)實(shí)用的方法，對(duì)幼兒利用生活材料進(jìn)行區(qū)域自主游戲，有著不可忽視的作用。

三、總結(jié)

游戲是幼兒生活中、學(xué)習(xí)中必不可少卻又極其重要的方式，而學(xué)習(xí)材料的選擇和利用又是在游戲中必須要考慮到的環(huán)節(jié)。所以，要想進(jìn)行科學(xué)合理的幼兒教學(xué)和幼兒自主游戲能力的促進(jìn)與激發(fā)，必須把游戲方式和游戲材料這兩個(gè)重大的環(huán)節(jié)處理好。而本文中的游戲材料，作為幼兒自主游戲中的介質(zhì)，更是重中之重。良好的、有實(shí)用性并且能夠進(jìn)行創(chuàng)新的游戲材料，更能使幼兒的自主游戲能力得到有效的促進(jìn)與發(fā)展。因此，教師和幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該深層思考對(duì)生活材料的利用，更全面地促進(jìn)幼兒區(qū)域自主游戲的有效性發(fā)展。

［1］王宏偉.如何在游戲中發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力［J］.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，(S2).

［2］韓云波.不斷優(yōu)化環(huán)境 促進(jìn)幼兒發(fā)展［N］.朝陽(yáng)日?qǐng)?bào)，2011 -02-24.

［3］王紅梅.淺談?dòng)螒蛟谟變撼砷L(zhǎng)中的作用［N］.延安日?qǐng)?bào)，2010 -08-02