劉 暢，羅 楊，邵曉飛

(軍事交通學(xué)院研究生管理大隊(duì)，天津300161)

習(xí)主席在全軍政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要把四個(gè)帶根本性的東西立起來(lái)，第一個(gè)就是理想信念［1］，深刻指明了理想信念對(duì)于革命軍人的重要意義，對(duì)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要價(jià)值。軍校學(xué)員是未來(lái)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和骨干力量，其培養(yǎng)工作事關(guān)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)全局，把握軍校學(xué)員理想信念培育的特點(diǎn)規(guī)律，創(chuàng)新軍校學(xué)員理想信念的培育思路和做法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)員“能打善謀敢擔(dān)當(dāng)，意志堅(jiān)定品德佳”的政治素養(yǎng)和能力素質(zhì)，堅(jiān)定學(xué)員“獻(xiàn)身強(qiáng)軍目標(biāo)，投身強(qiáng)軍實(shí)踐”的理想信念，具有突出的地位作用。

1 軍校學(xué)員理想信念缺失的突出表現(xiàn)

軍校學(xué)員是指根據(jù)軍隊(duì)建設(shè)需要，由軍隊(duì)院校從參加國(guó)家統(tǒng)一招生考試錄取且畢業(yè)后由軍隊(duì)統(tǒng)一分配的學(xué)員。按生源類(lèi)別可分為干部學(xué)員、生長(zhǎng)干部學(xué)員和士官學(xué)員;從學(xué)員層級(jí)上劃分，主要包括本科學(xué)員和研究生學(xué)員。軍校學(xué)員通過(guò)院校多年的思想政治教育、熏陶和培育，不僅可以磨礪軍人特有的品性意志，還可塑造正確、高尚的價(jià)值觀念。但在學(xué)員平時(shí)的生活交流中，還存在著一些不好的現(xiàn)象，從中可以窺見(jiàn)學(xué)員理想信念存在的一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)為5個(gè)方面。

1.1 對(duì)待政治教育熱情度不高

政治教育課的主要目的和作用是幫助學(xué)員牢固樹(shù)立理想信念，讓共產(chǎn)黨員、革命軍人的理想信念占據(jù)思想高地。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)員對(duì)待政治教育的態(tài)度是有差別的，有的學(xué)員態(tài)度誠(chéng)懇主動(dòng)，思想積極，珍惜每一次心靈洗禮的機(jī)會(huì)，改造主觀世界的愿望強(qiáng)烈;而有的學(xué)員只是將政治教育課當(dāng)做一門(mén)普通的說(shuō)教課程，與其他課程無(wú)異，覺(jué)得無(wú)關(guān)緊要，多以自己的主觀喜好為轉(zhuǎn)移，喜歡的就聽(tīng)，不喜歡的不愿聽(tīng);甚至還有少部分學(xué)員一聽(tīng)到要上政治教育課就頭疼腦熱、極度反感，覺(jué)得勞民費(fèi)力，倒還理直氣壯地把政治教育當(dāng)做“忽悠”“洗腦”。誠(chéng)然，高質(zhì)量的政治教育課對(duì)于學(xué)員堅(jiān)定理想信念具有很大的作用，但片面地將學(xué)員不愛(ài)聽(tīng)歸因于授課質(zhì)量不高的做法也是不可取的。評(píng)價(jià)一堂政治教育課質(zhì)量高低的因素是多方面、多層次的，包括授課人的理論水平、思維層次、思想深度和授課技巧以及受教者的主觀感受，在這些因素中，人的主觀感受占據(jù)主要位置，不同學(xué)習(xí)態(tài)度、理論素養(yǎng)和思維習(xí)慣的學(xué)員對(duì)同一堂政治教育課的認(rèn)知感受是不一樣的，一部分人覺(jué)得好的，可能在另一部分人看來(lái)不怎么樣，這從聽(tīng)課受教的態(tài)度表現(xiàn)就能得知一二，恰恰是部分學(xué)員對(duì)政治教育課的主觀態(tài)度，從深層次反映出理想信念的缺失。

1.2 迷戀物質(zhì)對(duì)話而不喜歡思想交流

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平大幅提高，物質(zhì)產(chǎn)品極大豐富。部分學(xué)員的日常交流主題幾乎都與生活物質(zhì)息息相關(guān)，過(guò)分地迷戀高端、新奇的新生代產(chǎn)品，追求奢華享受和物質(zhì)攀比。對(duì)于那些書(shū)生意氣、揮斥方遒、指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的行為不屑一顧，反倒以輕蔑的態(tài)度嘲笑他們漫無(wú)目的的談?wù)摾硐牒蜁诚胛磥?lái)，認(rèn)為那些在他們看來(lái)假大空的思想互動(dòng)過(guò)于浮夸、很不現(xiàn)實(shí)、不接地氣。不可忽視的是，他們的想法和觀點(diǎn)還具有鼓動(dòng)性，許多學(xué)員受他們影響也筑起自家“高粱地”，增強(qiáng)了對(duì)“談理想”的免疫而選擇屈從于現(xiàn)實(shí)的溫暖，學(xué)員之間缺少一種仰望星空式的思想交流氛圍。

1.3 把不清人生價(jià)值和發(fā)展方向

在軍校學(xué)員中，許多同志覺(jué)得生活本身就是以物質(zhì)獲取為最終目的的，強(qiáng)調(diào)物欲滿足的享受，簡(jiǎn)單地把生活的意義完全負(fù)載于外界物質(zhì)的得失上;還有部分同志每每談到人生的價(jià)值時(shí)，要么說(shuō)不清、道不明，要么落入俗套，僅僅局限于個(gè)人利益或個(gè)人情感。作為一名普通學(xué)員，沒(méi)能搞清楚人生的價(jià)值和意義，無(wú)疑是荒唐的;而作為一名軍校學(xué)員、一名未來(lái)的職業(yè)軍官、一名國(guó)家公職人員，不能準(zhǔn)確把握人生奮斗的方向，是悲哀的、低俗的、可笑的，因?yàn)?，他們至始至終都沒(méi)有認(rèn)清身著綠軍裝應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

1.4 不注重思想斗爭(zhēng)與批判

在戰(zhàn)火紛飛的疾苦年代，之所以能夠振臂一呼，云云集者眾，鐵心跟黨走，至死不回頭，除了歸因于先烈們堅(jiān)定的革命意志外，更重要的是組織內(nèi)部很好地采用了“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”的策略方針，以批評(píng)求團(tuán)結(jié)、以批評(píng)促團(tuán)結(jié)。通過(guò)思想的斗爭(zhēng)批判，不僅將無(wú)數(shù)的革命同志引向正途，擴(kuò)大了革命骨干和基礎(chǔ)力量，而且保證了黨內(nèi)同志思想上的高度純潔，為革命勝利作了思想上的鋪墊，這是黨和人民軍隊(duì)的光輝歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)，值得世代歌頌傳承。而今，在軍校學(xué)員的日常交流中很少能夠聽(tīng)到思想性的爭(zhēng)論和批判，美其名曰“思想包容”，允許大家存在不同的思想，殊不知這是在模糊是非界限，搞無(wú)原則的包容，是主動(dòng)丟棄思想斗爭(zhēng)高地的表現(xiàn)。軍人，這一特殊職業(yè)客觀要求弘揚(yáng)真善美的思想占主導(dǎo)地位，而且必須在此基礎(chǔ)上，才可以有選擇地保留其他社會(huì)思潮，這是根本，也是底線。如今，許多學(xué)員在思想文化包容的外衣偽裝下，思想層面的光輝還保留多少，是個(gè)值得深思的問(wèn)題，不注重思想斗爭(zhēng)與批判，更滋生和助長(zhǎng)了不良思想傾向，這與理想信念的堅(jiān)定是格格不入、背道而馳的。

1.5 吃苦耐勞精神不強(qiáng)

軍校學(xué)員和地方學(xué)員不同，除了平日的課程學(xué)習(xí)外，還有較多的體能訓(xùn)練和公差勤務(wù)工作，這些都是軍校學(xué)員日常學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。進(jìn)入軍校后，個(gè)別同志以為拾得了鐵飯碗，表現(xiàn)出安于現(xiàn)狀、樂(lè)于“清貧”，習(xí)慣于“兩耳不聞窗外事，一心沉淪于游戲”，看似有種“閑看庭前花開(kāi)花落，笑看天上云卷云舒”的豁達(dá)與超然，實(shí)質(zhì)上是精神懈怠的突出表現(xiàn)，干活撿輕怕重，遇事退避不前，本著做一天和尚撞一天鐘的想法，不求有功、但求無(wú)過(guò)，任其發(fā)展下去，只怕無(wú)“務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)”立足之地。當(dāng)邪風(fēng)壓倒正氣，理想的高地也必然岌岌可危。

2 加強(qiáng)軍校學(xué)員理想信念培育的建議與對(duì)策

軍校學(xué)員擁有先天的思想政治受教優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在資源豐富、時(shí)間充裕、內(nèi)容充實(shí)、要求規(guī)范等方面。學(xué)員不僅能夠得到專(zhuān)門(mén)從事思想政治教育工作的專(zhuān)家、學(xué)者的引導(dǎo)，而且在平時(shí)的生活中，能夠聽(tīng)到各級(jí)政工干部特別是學(xué)員隊(duì)干部的耳提面命，二者結(jié)合、互為補(bǔ)充、相得益彰，共同構(gòu)成了軍校學(xué)員思想政治教育的“雙軌制”模式。要提高軍校學(xué)員理想信念培育質(zhì)量還得從這“雙軌”上下功夫。

2.1 做好思想政治學(xué)習(xí)動(dòng)員工作

有部分軍校學(xué)員主觀上不愿意接觸政治理論，不愿意讓先進(jìn)的政治理論武裝頭腦，覺(jué)得這和被“洗腦”的差別不大，對(duì)待政治教育的態(tài)度消極散漫，造成這種現(xiàn)象的原因很多，其中較為重要的一條就是學(xué)員沒(méi)有真正意識(shí)到政治理論學(xué)習(xí)對(duì)于改造主觀世界的價(jià)值作用，對(duì)于提高認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐能力的意義［2］。這從側(cè)面反映出軍校思想政治教育動(dòng)員的不足，沒(méi)有給學(xué)員講清楚、講透徹政治理論學(xué)習(xí)的意義;沒(méi)有讓學(xué)員感受到政治理論武裝頭腦的威力。正如毛澤東同志所講:“沒(méi)有革命的理論，就不會(huì)有革命的實(shí)踐。”學(xué)員沒(méi)有真正意識(shí)到理想信念的地位作用，就不會(huì)有堅(jiān)定理想信念的主觀愿望，尤其是軍人的理想信念突出強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”的宗旨意識(shí)，更是增加了軍校學(xué)員理想信念的培育難度。要解決這一問(wèn)題，重視并做好學(xué)習(xí)動(dòng)員是關(guān)鍵，不僅要講高深的理論，而且要做好接地氣的學(xué)習(xí)動(dòng)員，講清楚政治理論對(duì)于革命軍人的實(shí)在作用，讓學(xué)員們自覺(jué)意識(shí)到學(xué)習(xí)政治理論不是為了機(jī)械化的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)，以及束縛和禁錮學(xué)員的思想創(chuàng)造。恰恰相反，政治理論的學(xué)習(xí)是為了學(xué)員能夠更好地認(rèn)識(shí)世界的本原，提高思維層次并增加思想深度，增強(qiáng)自主創(chuàng)造力;從根本上為個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步提供價(jià)值遵循和基本方向;為人的生命賦予崇高的價(jià)值;為人的精神達(dá)到絕對(duì)自由提供理論支撐;進(jìn)而為人的全面自由發(fā)展注入不竭動(dòng)力。

2.2 注重思想政治教育持續(xù)深入

課堂教育是培育學(xué)員理想信念的關(guān)鍵一環(huán)，地位作用顯著。從當(dāng)前軍校教學(xué)大綱上可以看出，無(wú)論是本科生，還是研究生，思想政治課目門(mén)類(lèi)比較齊全，教育效果也很明顯，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題需要引起重視。從課程的設(shè)置看，本科的思想政治教育課多集中安排在大一和大二，大三、大四的思想教育課程基本沒(méi)有;研究生的思想政治教育課程分布態(tài)勢(shì)基本與本科一致。這樣的課程安排總體上雖然合理，但也存在不合理之處，主要表現(xiàn)為:在不能保證平時(shí)思想政治教育工作持續(xù)跟進(jìn)的前提下，期望通過(guò)短期集中的、填鴨式的課堂教育而達(dá)到堅(jiān)定理想信念的目的是不科學(xué)的，也是很難實(shí)現(xiàn)的。思想政治教育是一個(gè)持久的過(guò)程，絕不能貪一日之功，更不能搞一日曝十日寒。要知道思想理論的深度沒(méi)有上限，思想自覺(jué)的程度也沒(méi)有至高，短期地彌補(bǔ)要么還來(lái)不及形成理想信念，要么形成的理想信念脆弱不堪，猶如沙漠上拔地而起的高樓大廈，地基不穩(wěn)，外強(qiáng)中干，強(qiáng)風(fēng)一吹，瞬間垮塌。迫切需要調(diào)整思想政治課程結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持寬基礎(chǔ)的教學(xué)理念不動(dòng)搖，加大后續(xù)跟進(jìn)培養(yǎng)的力度，拉長(zhǎng)思想政治課程的時(shí)間跨度，讓思想政治課堂教育跨越軍校學(xué)員的整個(gè)學(xué)習(xí)階段，按照“常抓、長(zhǎng)抓”的標(biāo)準(zhǔn)要求，將思想政治教育有重點(diǎn)、分層級(jí)地持續(xù)深入進(jìn)去，切實(shí)保證思想政治教育的久久為公，持續(xù)凈化學(xué)員的思想空氣。

2.3 注重課堂授課質(zhì)量的提高

課堂教學(xué)是思想教育的重要途徑之一。軍校思想政治教員相較于其他的政治教育工作者，在理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)，但長(zhǎng)期從事傳統(tǒng)教學(xué)又讓他們授課的生動(dòng)性、藝術(shù)感稍顯不足。迫切需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)授課質(zhì)量的提高。

(1)注重授課氛圍，提高授課藝術(shù)。思想政治教育，其實(shí)質(zhì)是開(kāi)展思想批判與斗爭(zhēng)，目的是通過(guò)思想的交流和交鋒，讓學(xué)員變得哲思、睿智，幫助學(xué)員解開(kāi)思想的迷霧，讓心靈空澄透明，為主流思想的匯入拓展空間，讓光輝、真理性思想深入靈魂、流入血液、注入骨髓并自覺(jué)凝練，固化為堅(jiān)定的價(jià)值導(dǎo)向。既然是思想的交流，重在一個(gè)“誠(chéng)”字，就是教育者與被教育者要達(dá)到靈魂的默契，教員要讓學(xué)員深受啟發(fā)和感染，增強(qiáng)學(xué)員自覺(jué)堅(jiān)定理想信念的自信心和自豪感，這是一種高超的育人藝術(shù)。

(2)聯(lián)系學(xué)員實(shí)際，加強(qiáng)思想政治教育的導(dǎo)向性、針對(duì)性。青年學(xué)員正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵階段和敏感時(shí)期，難以做到自覺(jué)抵御外來(lái)極端主義思潮侵蝕，容易受到鼓動(dòng)。通過(guò)調(diào)查了解，學(xué)員至少面臨3種思潮或意識(shí)的威脅:一是隨著反腐的持續(xù)深入，有些學(xué)員對(duì)軍隊(duì)反腐的持續(xù)深入表示懷疑，覺(jué)得只是一陣風(fēng)，風(fēng)散則勢(shì)定;二是軍隊(duì)改革形勢(shì)未定，許多涉及利益調(diào)整、人事安排、機(jī)構(gòu)變動(dòng)等敏感話題的謠言在學(xué)員間四起，煽動(dòng)軍心，造成了一些不良影響;三是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多功能電子產(chǎn)品和交流軟件頗受學(xué)員喜愛(ài)，交友、聊天變得面廣而頻繁，獲取外界信息的渠道通暢便捷，很多信息里面帶有尖銳的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)痕跡，對(duì)軍校學(xué)員的是非明辨能力是個(gè)考驗(yàn)［3］。軍校學(xué)員面臨腐朽思想文化侵蝕的威脅越來(lái)越深刻，對(duì)學(xué)員理想信念的培育和堅(jiān)定絕對(duì)是個(gè)不可不察的潛在危機(jī)。這些發(fā)生在學(xué)員身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都是很好的教育切入點(diǎn)，也是實(shí)實(shí)在在解決學(xué)員思想困惑的問(wèn)題導(dǎo)向，思想政治教員要充分發(fā)揮“思想醫(yī)療護(hù)衛(wèi)隊(duì)”的職能使命，可以單獨(dú)立題形式進(jìn)行主題教育，有針對(duì)性地疏散學(xué)員思想迷霧，實(shí)現(xiàn)思想上的撥亂反正。

(3)敢于突破體制障礙，保持思想政治工作者的政治本色。授課并不是以純粹的完成講授過(guò)程為目的，而應(yīng)當(dāng)注重授課的質(zhì)量和效益。囿于大學(xué)教育諸多體制性弊端，許多思想工作者的教學(xué)思想受到束縛，很多時(shí)候不敢也不愿實(shí)事求是搞創(chuàng)新。但是，軍校思想政治教育課程不同于地方大學(xué)的思想教育，軍校的思想政治教育課程的授課對(duì)象是軍校學(xué)員，是軍人，是保家衛(wèi)國(guó)、干事創(chuàng)事的核心力量。開(kāi)展思想政治工作一直都是我黨我軍特有的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)打得贏、不變質(zhì)的政治法寶。和平建軍時(shí)期，更需要繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，并在新時(shí)期予以傳承和發(fā)揚(yáng)，確保軍魂永固。這就迫切要求軍校思想政治教育工作者必須務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)，積極適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教育方法，增強(qiáng)思想政治課堂教學(xué)的時(shí)代性和感召力。

2.4 提高學(xué)員隊(duì)干部思想政治教育工作水平

相較于思想政治課程的開(kāi)展而言，學(xué)員隊(duì)的思想政治教育有一定的局限性，具體表現(xiàn)為教育者的理論層次和教育水平普遍偏低，難以滿足新生代軍校學(xué)員的“口味”。當(dāng)前軍校學(xué)員隊(duì)的管理者，特別是本科學(xué)員隊(duì)的管理者基本實(shí)現(xiàn)了年輕化的轉(zhuǎn)變，許多隊(duì)干部并非專(zhuān)門(mén)從事思想政治工作出身，其思想政治工作水平有限，缺乏一定的理論素養(yǎng)和工作方法，開(kāi)展思想批評(píng)和斗爭(zhēng)的能力相對(duì)較弱，很大程度上影響了日常的思想政治教育效果，這是當(dāng)下軍校學(xué)員隊(duì)思想政治工作面臨的一個(gè)嚴(yán)峻而又深刻的問(wèn)題，需要各級(jí)加以重視并謀劃解決。提高日常管理思想政治教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)員隊(duì)思想政治教育的水平，就是專(zhuān)門(mén)從事學(xué)員隊(duì)思想政治工作的干部要注重教學(xué)水平和理論素質(zhì)的提高，具體要做到4點(diǎn):一要端正態(tài)度、擺正位置，確確實(shí)實(shí)把自己當(dāng)做一個(gè)從事思想政治工作的個(gè)體;二要注重深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，不斷增強(qiáng)理論素養(yǎng)，堅(jiān)定共產(chǎn)黨員的信念信仰，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、制度和道路的了解和認(rèn)同，自覺(jué)用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，提高思想政治工作水平;三要不斷學(xué)習(xí)、摸索思想政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合學(xué)習(xí)我黨、我軍開(kāi)展思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，總結(jié)提煉出適應(yīng)新時(shí)期軍校學(xué)員思想政治工作的具體思路和實(shí)踐方法;四要充分認(rèn)識(shí)學(xué)員思想政治工作的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性，軍校學(xué)員的思想教育是學(xué)院政治生活的一項(xiàng)重要主題，要極力掃除抓一天管三天的不良教育風(fēng)氣，除了平時(shí)規(guī)定正常的思想教育時(shí)間外，要多深入到學(xué)員中間溝通聯(lián)絡(luò)感情，注重生活細(xì)節(jié)，覺(jué)察思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常性、有目的性地開(kāi)展思想政治工作，注重長(zhǎng)期抓、經(jīng)常抓、抓長(zhǎng)效，讓學(xué)員隊(duì)的思想政治工作生動(dòng)具體、嚴(yán)肅活潑。

2.5 發(fā)揮思想骨干的實(shí)體作用

群眾路線是我黨的生命線和根本的工作路線，群眾工作是黨的一切工作的基礎(chǔ)，開(kāi)展群眾工作有一個(gè)好的辦法，就是鼓勵(lì)群眾自己去做群眾的工作，讓群眾說(shuō)服群眾，往往會(huì)收到意想不到的效果。在學(xué)員理想信念的培育中，可以參考借鑒其中普遍適用的規(guī)律，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)員之間的相互激勵(lì)和促進(jìn)。當(dāng)前，軍校學(xué)員管理運(yùn)行模式已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了思想骨干隊(duì)伍的建設(shè)，但實(shí)際工作卻難見(jiàn)成效，一定程度上等同于名存實(shí)亡，究其原因主要有3點(diǎn):一是組織基礎(chǔ)薄弱，思想骨干隊(duì)伍人員的選定流程不規(guī)范，隊(duì)伍成分不達(dá)標(biāo)，淘汰機(jī)制不健全，工作起來(lái)流于形式、疲于應(yīng)付，實(shí)體作用不大;二是骨干成員不熟悉思想骨干的職能作用、工作方法和技巧以及注意事項(xiàng)等基本工作內(nèi)容，對(duì)職能作用的理解常常局限于表面，工作常受掣肘;三是學(xué)員隊(duì)沒(méi)有提供思想骨干大膽開(kāi)展工作的良好環(huán)境，不注重強(qiáng)調(diào)思想骨干的突出地位。針對(duì)上述情況，學(xué)員隊(duì)思想骨干隊(duì)伍建設(shè)與運(yùn)用可以采取3點(diǎn)措施:一是鼓勵(lì)學(xué)員中思想進(jìn)步、愿望強(qiáng)烈的同志作為思想教育者或領(lǐng)導(dǎo)者，保證思想骨干隊(duì)伍的整體質(zhì)量;二是做實(shí)思想骨干隊(duì)伍培訓(xùn)工作，切實(shí)讓骨干成員清楚自己“服務(wù)誰(shuí)”“如何服務(wù)”等問(wèn)題;三是鼓勵(lì)思想骨干利用好學(xué)員身邊的教育資源，通過(guò)身邊人、身邊事的相互學(xué)習(xí)教育，縮小教育者和受教育者的身份背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)閱歷的差距，為引導(dǎo)學(xué)員感同身受地自覺(jué)接受思想教育創(chuàng)造良好的氛圍環(huán)境。

3 結(jié)語(yǔ)

軍校學(xué)員理想信念的培育是軍隊(duì)院校思想政治工作的重要組成部分，關(guān)乎軍隊(duì)干部政治本色，全面影響著軍隊(duì)干部的政治素養(yǎng)。本文通過(guò)分析軍校學(xué)員理想信念缺失的突出表現(xiàn)，針對(duì)性地提出了加強(qiáng)軍校學(xué)員理想信念培育的幾點(diǎn)意見(jiàn)，既是落實(shí)習(xí)主席關(guān)于加強(qiáng)思想政治工作重要指示的具體做法，也是著力加強(qiáng)軍校學(xué)員理想信念教育的有益探索。

［1］ 習(xí)近平.在全軍政治工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話［N］.解放軍報(bào)，2014-11-03(1).

［2］ 任學(xué)麗，潘艦萍.軍校學(xué)員思想狀況的調(diào)查與分析［J］.思想教育研究，2006(6):55-56.

［3］ 劉希平.守好高校意識(shí)形態(tài)陣地［N］.中國(guó)教育報(bào)，2015-02-07(3).